蒙靜

摘要：隨著我國幼兒教育體制不斷的發(fā)展，教育內容不斷的完善，人們對幼兒英語教育也提出了更高的要求。在幼兒英語教學中，利用英語繪本展開教學，不僅可以充分提升幼兒學習英語的興趣，還能切實提升學習英語的積極性。這對于幼兒未來的英語學習來說是極為有利的。因此，本文針對幼兒英語教學中英語繪本的應用進行分析，并提出相應的教學意見，充分提升英語繪本在幼兒英語教學中的作用。

關鍵詞：幼兒英語;英語教學;英語繪本

前言：隨著我國信息技術的發(fā)展，在幼兒英語中有著極為重要的英語繪本也隨之發(fā)生了一定的變化，逐漸從傳統(tǒng)的紙質英語繪本變成了電子英語繪本，這種程度上的轉變，不僅可以充分降低幼兒英語教學的成本，還能將英語繪本應用在幼兒英語的教學之中。電子繪本可以在任何智能電子設備上進行觀看，且不占用任何實際性的空間，讓幼兒除了在幼兒園中利用繪本學習到英語知識，回到家中家長還可以利用電子設備播放電子繪本供幼兒觀看學習。

一、英語繪本的內涵

英語繪本一開始出現(xiàn)在以英語為母語的國家，是具有圖畫的書籍。英語繪本是利用圖畫和文字組成的書籍。但值得我們注意的是，英語繪本并不僅僅是講故事來吸引幼兒的興趣。而是需要將繪本內容充分傳遞到幼兒的思想中，讓幼兒構建一個全面其豐富的精神世界，充分提升自身的理解能力與學習能力。對于幼兒來說，這是他們接觸學習英語的最佳時期，在幼兒時期孩子學習語言的速度是極快的，學習質量也較高。因此在幼兒英語教學過程中應該充分利用英語繪本來展開教學。英語繪本內容較為豐富，十分貼合幼兒思想狀態(tài)與心理特征。因此通過英語繪本能夠充分提升幼兒的想象力與思維的發(fā)散性。通過英語繪本學習可以將內容豐富的圖畫內容與生動的文字描述來給幼兒帶來一定的視覺體驗與視覺享受。利用英語繪本中有趣的內容來提升幼兒的想象力與學習能力[1]。

二、幼兒英語教學中英語繪本的使用意義

（一）契合幼兒思想與心理狀態(tài)，激發(fā)幼兒學習英語的積極性

在幼兒教學的過程中，首先應該將幼兒作為教育活動中的主體。幼兒教育對于未來整個學習生涯來說，是最基礎也是最重要的學習階段，因此在這個時期應該要奠定一個充分的基礎。以此來幫助幼兒提升自身的綜合能力。幼兒時期是人較為特殊的一個時期，在幼兒時期是較為自由，不會因為他人的緣故限制自身的活動。因此在對幼兒展開教育前，應該切實掌握幼兒的思想與心理特點。在幼兒時期他們主要是根據(jù)自身的感官體驗來獲取外界信息的，因此對外界事物的發(fā)展變化都較為敏感，自身具備充足的好奇心。而英語繪本由于豐富的內容與有趣的閱讀體驗，從多方面都激發(fā)了幼兒的興趣與感官體驗。因此在教學的過程中應該充分利用英語繪本的優(yōu)勢來吸引幼兒的注意力，滿足幼兒的好奇心，讓幼兒充分提升自身的學習積極性。

（二）源于幼兒的日常生活方式，提升幼兒英語課堂教學效率

在英語的教學中，應該充分創(chuàng)設一個契合幼兒日常生活方式的一個教學環(huán)境。通過英語繪本的內容來讓幼兒對日常生活中的事物進行一定的了解。并可以學習繪本中的一些生活知識，來實際運用到生活實踐中去。此外，在對幼兒展開英語教學的過程中，還應該充分根據(jù)幼兒感興趣的地方進行著重教學，以此提升幼兒英語課堂教學的效率。幼兒英語教師可以利用繪本中的內容來講述一個相應的故事，并讓幼兒扮演故事情節(jié)中的角色，通過這種方式來提升幼兒的學習能力，這對于幼兒來說不僅可以充分提升自身的思維發(fā)散能力，還切實提升了他們的學習能力，促進課堂英語教學的實質性發(fā)展[2]。

（三）提升幼兒自身的創(chuàng)造能力，切實開展幼兒全方面的教育

在幼兒英語教學的過程中，幼兒往往可以在一個良好的教學環(huán)境中進行自我構建語言的學習。在英語繪本的學習中，幼兒可以充分了解其中所講述的內容。幼兒英語教師在這個過程中還可以利用相應的教育手段來培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。值得一提的是，英語繪本的匯編者是以英語為母語的外國人。這就導致英語繪本中的內容與我國社會的發(fā)展情況存在一定的差異性。針對這種情況幼兒英語教師應該充分引導幼兒進行合理閱讀，避免影響到幼兒的實際發(fā)展情況。發(fā)揮英語課本中的積極價值，充分提升幼兒的個人品質與素養(yǎng)，讓幼兒的發(fā)展更加全面，為接下來的學習發(fā)展奠定一個良好的基礎。

三、幼兒英語教學中英語繪本的使用策略

（一）創(chuàng)設以英語繪本為基礎的教學環(huán)境

若想讓幼兒能夠充分英語繪本進行學習，幼兒英語教師需要充分發(fā)揮英語繪本的教學作用，創(chuàng)設一個具有趣味性的教學環(huán)境，讓幼兒將自身的注意力充分放在英語繪本的學習上。幼兒英語教師可以通過繪本的內容來開展英語教學，還可以利用相應的趣味教學道具來讓幼兒進行分辨。在實際教學的過程中，幼兒英語教師應該充分注意自身的語音語調，將聲音保持在一個柔和清緩的狀態(tài)，還要保證自身的教學態(tài)度端正且溫和[3]。

（二）引導幼兒閱讀提升英語閱讀的能力

在實際的教學過程中，教師可以提升幼兒對繪本內容的印象。幼兒英語教師可以利用英語繪本中的內容作為基礎形成相應的問題來對幼兒進行提問，這樣可以充分幫助幼兒回憶繪本中的內容。讓幼兒了解繪本中一些詞匯的含義與用法，避免幼兒在學習之后隨著新內容的涌入忘記之前學過的內容。在開展幼兒英語教育的過程中，幼兒教師還可以根據(jù)不同學習內容來開展差異化的教學活動，讓幼兒接受到更為多樣化的英語教育，以此來充分引導在幼兒閱讀過程中提升自身的閱讀能力。

（三）設計多元化的豐富性英語教學活動

若想保障幼兒能夠扎實的記牢課堂中英語繪本內的英語知識內容，幼兒英語教師可以根據(jù)幼兒之間差異性的語言能力來有針對性的設計多元化的英語教學活動。首先幼兒英語教師可以充分鼓勵幼兒對英語繪本進行改寫續(xù)寫，讓幼兒的想象力的到充分提升，還可以順便考察一下幼兒的英語掌握能力。或是可以通過一些視頻音頻來讓幼兒提升自身的學習興趣，將注意力保持在英語課堂上。通過上述多元化且豐富的英語教學活動可以切實提升幼兒的英語表達能力，在活動中還能培養(yǎng)幼兒的思維發(fā)散性。這對于幼兒未來的學習來說是極為重要的。因此在未來的幼兒英語學習中，應該充分融入英語繪本教學[4]。

結語：英語繪本對于幼兒的英語學習來說是具有一定的促進作用的，也能提升幼兒對英語學習的積極性。在幼兒英語教學中充分的利用電子繪本能夠充分改善幼兒英語教學現(xiàn)狀，提升幼兒學習英語的興趣，切實提升幼兒英語學習的學習能力與掌握能力。英語繪本在幼兒英語的教學過程中，可以充分將教學與學習充分相結合，提升幼兒英語水平與能力。英語繪本對于幼兒英語教學有著極為重要的意義。因此為了充分提升幼兒英語教學質量，可以在教學過程中充分利用英語繪本進行教學，幫助幼兒提升自身的學習思維能力與學習能力。

參考文獻：

[1]王珮馨.繪本閱讀在幼兒英語教學中的應用探討[J].新智慧，2021（13）：35-36.

[2]王靜.英語繪本在幼兒英語教學中的實踐運用[J].海外英語，2021（02）：207-209.

[3]張秋玲，鞠波.英文繪本在學前教育英語教學中的應用研究[J].牡丹江教育學院學報，2020（06）：83-86.

[4]侯毅霞.幼兒英語繪本教學的藝術同構策略[J].休閑，2019（07）：230.