馬繼鴻

摘要：幼兒是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望，教師在幼兒園教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)保持積極、認(rèn)真的態(tài)度，通過(guò)多種教學(xué)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。教師將民間藝術(shù)文化有效滲透到幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中，使幼兒對(duì)于民間藝術(shù)文化擁有進(jìn)一步的了解，幼兒可以在潛移默化中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，在思想品格方面得到發(fā)展與提升，促進(jìn)幼兒更好的進(jìn)步、成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué);幼兒園;藝術(shù)文化

引言：民間藝術(shù)文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中不可分割的一部分，具有一定的積極意義和價(jià)值。教師在幼兒園教育教學(xué)工作時(shí)對(duì)民間藝術(shù)文化進(jìn)行有效貫徹和融入能夠使幼兒所接受的知識(shí)面更加廣闊，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。然而，當(dāng)前教師在為幼兒融入民間藝術(shù)文化時(shí)仍然存在一定的問(wèn)題和困難，教師需要在此方面引起重視并且采取適當(dāng)、有效的教學(xué)方式進(jìn)行授課，這樣便可以使幼兒在多個(gè)方面獲得發(fā)展和鍛煉，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

一、幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的積極意義

1、有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

民間藝術(shù)文化作為一種新的教育教學(xué)資源存在，能夠給予幼兒煥然一新的感受。民間藝術(shù)文化的貫徹與融入能夠和日常教學(xué)形成鮮明的對(duì)比，可以使幼兒獲得不同的感受。幼兒的好奇心強(qiáng)烈，對(duì)任何事物都充滿了好奇和想象，民間藝術(shù)文化的滲透能夠在一定程度上激發(fā)幼兒的探索欲望，使他們?cè)诿耖g藝術(shù)文化方面有所了解與吸收。

2、有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)文化的熱情

幼兒階段的教育教學(xué)工作尤為重要，能夠有效推動(dòng)幼兒的進(jìn)步與發(fā)展。教師在日常的教學(xué)當(dāng)中為幼兒適當(dāng)貫徹相關(guān)的民間藝術(shù)文化，能夠加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的印象、拓寬知識(shí)面，使他們對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化擁有深刻地了解，形成他們思維理念之下的愛(ài)國(guó)情懷，能夠有效激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，使我國(guó)傳統(tǒng)文化得到傳承與發(fā)揚(yáng)。

3、有助于幼兒的全面發(fā)展、多方面進(jìn)步

教育教學(xué)工作需要從小抓起，教師需要重視幼兒教育，為幼兒創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源，在最大程度上來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展與進(jìn)步。幼兒同樣具備一定的思想理念與思維模式，為幼兒適當(dāng)?shù)膫魇诿耖g藝術(shù)文化，可以使幼兒在傳統(tǒng)文化上擁有多方面的了解。與此同時(shí)，教師通過(guò)民間藝術(shù)文化的貫徹和融入能夠使教學(xué)模式得到創(chuàng)新、發(fā)展，給予學(xué)生煥然一新的感受，使他們對(duì)相關(guān)教學(xué)充滿激情和熱愛(ài)，能夠在快樂(lè)的氛圍當(dāng)中有所收獲和發(fā)展。

二、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的具體方法

1、在五大領(lǐng)域當(dāng)中融入民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)課堂趣味性

幼兒的年齡較小，容易被新鮮的事物所吸引，因此，教師可以抓住幼兒的這一特點(diǎn)來(lái)將教學(xué)模式變得更加有趣、生動(dòng)一些，這樣便可以很好地吸引幼兒的眼球，從中有所收獲與體驗(yàn)。比如，教師在藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)當(dāng)中可以很好地對(duì)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)文化的滲透，勾起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以為幼兒簡(jiǎn)單制作一個(gè)《皮影》，通過(guò)燈光以及相關(guān)的材料作為輔助，幼兒會(huì)對(duì)皮影的造型、動(dòng)作以及教師的語(yǔ)言所吸引，教師為幼兒呈現(xiàn)一種動(dòng)畫(huà)的效果，幼兒能夠從中獲得相關(guān)的歷史文化與知識(shí)。這種授課內(nèi)容給學(xué)生帶來(lái)不同的體驗(yàn)，使他們對(duì)民間藝術(shù)文化有了更加深刻的印象，能夠使幼兒對(duì)相關(guān)記憶更加長(zhǎng)久，同時(shí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更加樂(lè)意去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，從而促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

2、定期舉辦民間藝術(shù)文化活動(dòng)，給予幼兒一定的儀式感

通過(guò)舉辦相關(guān)的民間藝術(shù)文化活動(dòng)能夠使幼兒真正地融入其中，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從活動(dòng)氛圍當(dāng)中來(lái)進(jìn)行一定的“情景再現(xiàn)”，給予幼兒最真實(shí)的體驗(yàn)與感悟。比如，教師可以利用空閑時(shí)間來(lái)組織幼兒進(jìn)行“舞龍舞獅表演”，幼兒可以穿戴一些有關(guān)“龍”、“獅子”的衣服來(lái)進(jìn)行表演，可以以小組的形式來(lái)進(jìn)行排練和顯示，這樣不僅僅可以鍛煉幼兒的表演能力，還可以密切幼兒之間的關(guān)系，使整個(gè)班集體更加和諧、有序。除此以外，還可以通過(guò)“時(shí)裝秀”的形式來(lái)進(jìn)行展示，這種方式可以給幼兒帶來(lái)一定的快樂(lè)，給予幼兒一定的自信，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，同時(shí)感受民間藝術(shù)文化的魅力所在。

3、教師組織幼兒開(kāi)展民間游戲

游戲環(huán)節(jié)在幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中必不可少的一項(xiàng)，教師在日常組織游戲時(shí)可以為幼兒進(jìn)行一定的民間游戲，使幼兒能夠在玩耍的過(guò)程當(dāng)中對(duì)民間藝術(shù)文化進(jìn)行吸收和利用。比如，教師可以組織幼兒一起來(lái)玩?！皝G手絹、跳房子、陀螺”等游戲。人們的生活水平得到提高，家長(zhǎng)給予幼兒更好的生存環(huán)境和空間，因此，幼兒在民間游戲上涉及過(guò)少，教師可以在戶外活動(dòng)時(shí)間時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行一定的組織，來(lái)推動(dòng)幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。像跳房子的游戲，教師可以先為幼兒找好玩耍的場(chǎng)地，并且為幼兒講述一定的游戲規(guī)則，教師可以為幼兒進(jìn)行親身示范，使幼兒擁有直觀的理解。其后，教師可以邀請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行操作，這樣可以更好地加深幼兒的印象。幼兒在玩耍的過(guò)程當(dāng)中教師需要進(jìn)行紀(jì)律組織，給幼兒創(chuàng)造和諧的游戲氛圍，使幼兒在游戲當(dāng)中體會(huì)民間藝術(shù)文化的價(jià)值以及意義。

結(jié)束語(yǔ)：

民間藝術(shù)文化與幼兒園教育教學(xué)工作進(jìn)行有效融入和貫徹，不僅僅可以使我國(guó)的傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)揚(yáng)，還可以使幼兒得到多個(gè)方面的發(fā)展與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)一舉兩得的效果。因此，教師在為幼兒進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)工作時(shí)可以合理、有效地融入民間藝術(shù)文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展與提升。

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