郝樂

摘要：首先對當(dāng)前高職學(xué)生自身的思想政治水平的情況及院校輔導(dǎo)員開展思想政治教育中出現(xiàn)的問題分別進行闡述，隨后又分析了輔導(dǎo)員為做好思想教育工作，需要具備哪些能力要求。最后，為了讓高職學(xué)生接受思想政治教育，輔導(dǎo)員分別從舉辦活動和積極幫助學(xué)生兩方面入手，提出具體的措施辦法。對今后各個高職院校思想政治教育工作都起到了良好的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高職院校輔導(dǎo)員;高職學(xué)生;思想政治教育

引言

黨的十九大報告中寫道：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”高校輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，承擔(dān)著為“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國”培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任?？芍^是責(zé)任重大、事業(yè)光榮。高職院校的輔導(dǎo)員工作，既有著高校輔導(dǎo)員的共性任務(wù)要求，又有著高職院校的個性特點。根據(jù)2017年9月國家教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中對輔導(dǎo)員的責(zé)任規(guī)定，結(jié)合新時代高職院校的辦學(xué)使命和學(xué)生特點，厘清高職院校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)及能力要求，能夠使輔導(dǎo)員更好地認識到自身職責(zé)和工作努力方向。

1高職院校輔導(dǎo)員在思想政治教育中的不足

1.1部分輔導(dǎo)員教育方式單一，且有選擇性對部分學(xué)生開展教育

現(xiàn)在，部分高職院校輔導(dǎo)員按照學(xué)校要求開展思想政治教育工作，僅僅以道德行為規(guī)范等為主題，將學(xué)生集中在教室舉辦班會，而學(xué)生也就應(yīng)付了事。沒有發(fā)揮出其解決學(xué)生思想問題的正面作用，并不懂得跟隨科技的發(fā)展，可以利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)去積極進行教育的創(chuàng)新，以全新的體驗來吸引學(xué)生。另外少部分輔導(dǎo)員因自身比較懶惰，僅僅對班級內(nèi)后進和先進的部分學(xué)生進行教育工作，沒有廣泛擴大到每一位學(xué)生。

1.2職業(yè)認同感較低，社會評價不高

高職院校部分輔導(dǎo)員對自身職業(yè)認同感和社會評價低，相對于專任教師和高職院校的行政管理人員，缺少工作熱情和積極性。無論是在學(xué)校內(nèi)部還是學(xué)校外部社會的評價群體看來，輔導(dǎo)員崗位的專業(yè)性和重要性沒有得到認可，由此使得輔導(dǎo)員職業(yè)得不到社會的理解與尊重，造成了輔導(dǎo)員工作的社會認可度不高。輔導(dǎo)員職業(yè)受到社會的關(guān)注，但相對于教師這個被賦予了“光榮”一詞的職業(yè)而言，輔導(dǎo)員的社會認同感仍逐漸提高。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師與輔導(dǎo)員之間存在社會認同感的明顯差異。在實際工作中，輔導(dǎo)員工作職責(zé)范圍廣泛，事務(wù)繁瑣，加上身處學(xué)生管理工作的第一線，而且還有學(xué)生處、團委、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)部門等多個部門的工作任務(wù)和責(zé)任。學(xué)生管理、思想政治教育等工作融于一身，對輔導(dǎo)員的評價大多是根據(jù)具體的工作任務(wù)和量化項目的考查上。輔導(dǎo)員的工作價值難以得到外界的認可，使其缺乏自我價值的認同感。

2高職輔導(dǎo)員對學(xué)生進行思想政治教育的具體措施

2.1定時舉辦各種思想政治教育活動或講座

輔導(dǎo)員把同學(xué)們都集中在一起，舉辦一場公開的集體活動，為學(xué)生創(chuàng)辦一個有利的教育平臺。在活動中加入一些思想政治教育方面的內(nèi)容，例如在活動中，可以讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前社會時政熱點問題，發(fā)表自己的意見和看法，輔導(dǎo)員在一旁根據(jù)言論情況，正確引導(dǎo)高職學(xué)生了解時政現(xiàn)狀。學(xué)生們在做活動的同時，也逐漸學(xué)到了政治教育，使學(xué)生對當(dāng)前社會的問題有了正確的認識和自己的思考。另外學(xué)生在集體活動中感受會比較深刻，受到的啟發(fā)頗多。通過一起做活動，同學(xué)之間相互交流，互相幫助，也間接地增強了集體的凝聚力。除此之外學(xué)校也應(yīng)積極為學(xué)生著想，多多開設(shè)一些思想政治課程，搭建一個學(xué)習(xí)氛圍良好的教育平臺。例如黨課、團課和時事政治學(xué)習(xí)等各種活動，學(xué)生可以通過課程知識的學(xué)習(xí)，接受思想教育環(huán)境的熏陶以及參加各種文化活動，每天耳濡目染，逐漸地可以提高自身的精神面貌和個人素養(yǎng)，這對于促進大學(xué)生思想道德的全面提高都大有裨益。

2.2提升高職院校專任輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)能力

高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)社會主義接班人為己任的，作為大學(xué)生成長成才的引路人，政治素養(yǎng)能力是高校政治輔導(dǎo)員應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，也是最核心的素質(zhì)修養(yǎng)。政治素養(yǎng)能力是要求輔導(dǎo)員能夠準(zhǔn)確把握新時代高等教育面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員自身要堅定“四個意識”、樹立“四個自信”，學(xué)習(xí)新精神，交流新經(jīng)驗，研究新問題，思考新舉措，謀劃高校學(xué)生管理工作的“奮進之筆”。高職院校的學(xué)生現(xiàn)在的思想問題很多，有的是思想觀念問題，有的是價值觀問題，但都與理想信念息息相關(guān)。飲水思源，這些問題的背后就是理想信念教育，我們也要明確，高職學(xué)生思想政治工作的核心就是理想信念教育。我國是社會主義國家，高校是社會主義高校，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地。高職院校的輔導(dǎo)員是學(xué)生在大學(xué)時期“政治上的引路人”和理想信念樹立者，輔導(dǎo)員身上的政治因素、政治立場、政治教育直接關(guān)系到高職學(xué)生的政治素質(zhì)的養(yǎng)成。高職院校的輔導(dǎo)員要成為青年大學(xué)生政治上的引路人，最核心的就是自身是馬克思主義者和中國特色社會主義的踐行者，自覺做到兩個維護。高職學(xué)院的輔導(dǎo)員要有明確的政治方向，堅定的政治信仰，鮮明的政治立場、觀點，較強的政治鑒別力，自覺貫徹黨的教育方針政策，并將自身較高的政治素質(zhì)轉(zhuǎn)化為政治引導(dǎo)，教育和引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的“三觀”，引領(lǐng)高校大學(xué)生做馬克思主義的信仰者，堅持學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，爭做新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

2.3學(xué)生黨員朋輩作用

從心理學(xué)上來說，朋輩之間的示范引領(lǐng)力有時候比師生之間更為有力?；谶@點，學(xué)生黨員可以輔助輔導(dǎo)員進行廉政教育。一方面，學(xué)生黨員自身在校期間遵紀(jì)守法，接受同學(xué)監(jiān)督，便是自我廉潔的表現(xiàn)，黨員的先進性，在同學(xué)中起到表率作用。另一方面，學(xué)生黨員可以協(xié)助輔導(dǎo)員對同學(xué)的廉政行為進行監(jiān)督，在日常生活中，發(fā)現(xiàn)并制止不好的苗頭，通過朋輩優(yōu)勢及時發(fā)現(xiàn)問題，并糾正錯誤的認知和風(fēng)氣。總之，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的中堅力量，同時也是推動廉政教育的微觀基礎(chǔ)。學(xué)生要想樹立正確的積極的廉政思想，必須配合輔導(dǎo)員加強大學(xué)生廉政教育的方法，才能在創(chuàng)新大學(xué)生廉政教育的體制機制道路上任重道遠。

結(jié)語

毫無疑問，思想政治教育工作對于高職輔導(dǎo)員來說任重而道遠。高職輔導(dǎo)員要清楚地認識到抓好學(xué)生思想政治教育的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀。在實踐中，輔導(dǎo)員要在學(xué)校下發(fā)的思想政治教育政策的基礎(chǔ)上，借助當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)新的思想教育傳授方法，分析在探索道路上所出現(xiàn)的種種問題，和學(xué)生一起成長、共同進步，推動高職院校思想政治教育工作的穩(wěn)步開展。

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