杜娜

摘要：當(dāng)今社會科技越來越發(fā)達(dá)，對計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用逐漸增大。不管是在工作中還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，計算機已經(jīng)得到全面普及并成熟運用，計算機為人們帶來了很大的方便。計算機教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)校非常注重的一門科目，面對當(dāng)今新課改對計算機的教學(xué)提出了改變和更高層次的要求，這就要求老師提高對小學(xué)計算機教學(xué)的重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)展創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。本文針對小學(xué)計算機教學(xué)中出現(xiàn)的問題和方法途徑展開論述。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)計算機教學(xué);方法和途徑

引言：小學(xué)是學(xué)生發(fā)展和啟蒙的階段，接受新事物的黃金階段。家長也會更加重視孩子的教育問題并且隨著科技的發(fā)展家長的思維不僅僅局限于語文、數(shù)學(xué)、英語而更多的是關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。新課改下計算機的教學(xué)如果只是照書本學(xué)習(xí)學(xué)生難以引起興趣，老師應(yīng)該針對新課改來改變教學(xué)方式，因材施教，讓學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)計算機課程?！皼]有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！?/p>

一、小學(xué)發(fā)展計算機課程的重要性

21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐步開始深入到各個領(lǐng)域，形成了與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的新型教育方式。那么這種方式的出現(xiàn)更是離不開計算機的學(xué)習(xí)，若沒有計算機的學(xué)習(xí)就不會出現(xiàn)現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)盛行的時代。計算機可以幫人們的大腦存儲目前用不到且防止丟失的內(nèi)容，并且可以查詢一些自己不明白不知道的一些問題，還可以進(jìn)行娛樂活動，在潛移默化中提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。所以新課改下老師和學(xué)校都應(yīng)重視計算機的教學(xué)，積極探索計算機的奧妙。

二、新課改下小學(xué)計算機教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1、老師對計算機認(rèn)識程度不夠深入

目前計算機的發(fā)展迅速，而老師的學(xué)習(xí)不能很好的跟上時代發(fā)展的步伐，所以對計算機知識的了解程度不夠深入，從而會導(dǎo)致學(xué)生無法很好的進(jìn)行計算機的學(xué)習(xí)?！稁熣f》中說“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生沒有完整的自我思考能力和綜合思維能力，更重要的是靠老師的教導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣小學(xué)生才能夠正確的認(rèn)識學(xué)習(xí)計算機的意義。老師還可能存在積極性不高的問題，這是因為學(xué)校被老師布置的任務(wù)太多，無法盡心盡力的全部完成，而且計算機老師不僅僅是要教學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識，還要求能夠維修計算機，但是顯然現(xiàn)實中缺乏這種專業(yè)性極高的老師。

2、新課改下授課要求不統(tǒng)一

新課改下計算機的教學(xué)與以往不同，教育部門對授課的要求不能夠很快的跟上新課改的速度，所以造成了新課改下計算機的教學(xué)授課要求無法進(jìn)行統(tǒng)一。根據(jù)目前的狀況計算機教學(xué)并沒有出現(xiàn)一整套完整的體系，在小學(xué)計算機教學(xué)的過程中，沒有固定的教材而且這一門科目沒有相應(yīng)的考試和評價，造成學(xué)生和老師對計算機課程的不重視。在新課改下老師的教學(xué)，不能夠很好的利用現(xiàn)在的教學(xué)資源和教學(xué)方式。

3、傳統(tǒng)教學(xué)模式的存在

新課改對計算機的教學(xué)要求提高，但傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然存在，這就使得學(xué)生不能對計算機培養(yǎng)出良好的興趣和認(rèn)識。計算機對于小學(xué)生來說分為兩種情況，一種是了解計算機游戲，另一種是沒有接觸過計算機，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠很好的利用第一種情況的學(xué)生促進(jìn)第二種情況的學(xué)生更好的認(rèn)識和了解計算機網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是對書本上的教學(xué)和計算機技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有與現(xiàn)實生活相結(jié)合，不能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)word PPT畫圖軟件鼠標(biāo)的使用等教學(xué)內(nèi)容上老師不能夠很好的使用有趣的教學(xué)方法，從而無法很好的推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、新課改下提高小學(xué)計算機教學(xué)的方法和途徑

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家布魯納提出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！笨鬃樱骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”所以從這可以看出興趣對小學(xué)生的影響力。小學(xué)是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，老師在進(jìn)行計算機的教學(xué)過程中，可以利用一些有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而且小學(xué)正是成長的階段，小學(xué)生如果在枯燥的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不會形成一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。所以老師應(yīng)該把無味的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ撵`魂，提高學(xué)生的積極性。例如，老師在教小學(xué)生進(jìn)行鼠標(biāo)的使用和畫板使用時，可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“鼠標(biāo)模仿”和“你畫我猜”的小游戲來提高學(xué)生對鼠標(biāo)和畫板的靈活掌握，不僅能給學(xué)生帶來樂趣，還能夠很大的提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性。

2、提高動手能力，增強團隊合作意識

從古至今，中國就流傳一句話“團結(jié)就是力量”在團隊合作的過程中，不僅可以增強團隊的合作意識，還能增強學(xué)生的動手能力和核心素養(yǎng)。在小學(xué)計算機的學(xué)習(xí)中，特別要求計算機的操作性，這就形成了學(xué)生與學(xué)生之間的差異，因為學(xué)生的動手能力與理解能力不能同步就無法進(jìn)入下一步的教學(xué)，這就要求團隊小組合作進(jìn)行計算機的操作與學(xué)習(xí)，使得動手能力差的學(xué)生和動手能力強的學(xué)生共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)word時，老師可以在學(xué)生的電腦進(jìn)行演示，把每個步驟詳細(xì)的解釋和操作明確，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，并且在課堂上讓每個小組成員進(jìn)行一一演示，形成一種小組與小組之間的PK，以此來提高學(xué)生的動手能力和團隊合作意識。

3、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在計算機教學(xué)中可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的作用形成一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在記算機的學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)各種各樣難以理解的詞語，老師可以用通俗化的語言對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。例如，老師在教PPT時可以進(jìn)行分層教學(xué)法，讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能力較差的學(xué)生先進(jìn)行課本知識的鞏固，然后再進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，達(dá)到統(tǒng)一水平，促進(jìn)全部學(xué)生整體進(jìn)步;等學(xué)習(xí)庫文件夾時，學(xué)生會出現(xiàn)對詞語的不理解，老師可以把庫和文件夾與生活實際聯(lián)系起來，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

總而言之，新課改下小學(xué)計算機教學(xué)還存在一些問題，這些問題可以通過老師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度來逐漸解決。計算機教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的科目，在新課改下，完善該課程的相關(guān)措施，從而幫助小學(xué)生提高計算機能力和綜合素養(yǎng)。

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