曹建君

摘要：我國現(xiàn)代教育體系中，民辦高校是重要的組成部分，在現(xiàn)代化人才培養(yǎng)和推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮了重要的作用。近些年，國家也越來越重視對民辦高校辦學的扶持工作，要確保民辦高校的穩(wěn)步健康發(fā)展，需要制定科學的發(fā)展戰(zhàn)略，重視內(nèi)部管理，尤其是認識到人才培養(yǎng)，留住高校骨干力量，完善民辦高校人才隊伍建設(shè)，這也是關(guān)系到學校長遠發(fā)展的問題。文章主要結(jié)合當前民辦高校人才培養(yǎng)的實際，分析了民辦高校人才培養(yǎng)和留住骨干人才的措施。

關(guān)鍵詞：民辦高校 培養(yǎng)人才 留住骨干 思考

民辦高校在發(fā)展壯大的過程中，人才隊伍發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。新的發(fā)展時期，對民辦高校的辦學水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量等有了新的要求，因此民辦高校自身的人才隊伍建設(shè)矛盾也更加突出，同時受內(nèi)外部因素的影響，民辦高校也出現(xiàn)人才流失等問題，影響到民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。在發(fā)展中民辦高校要結(jié)合高校人才隊伍建設(shè)的特點，重視培養(yǎng)人才，留住骨干力量，為高校的發(fā)展提供更多的高質(zhì)量、穩(wěn)定性較強的人才。

1.民辦高校人才隊伍的認識

1.1 民辦高校發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量

對民辦高校來講，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，影響到民辦高校的長遠發(fā)展。近些年來，隨著民辦高校的擴招，人數(shù)不斷增多，規(guī)模也在不斷擴大，但是很多學校卻忽視了辦學實力的提升和師資隊伍的建設(shè)。這種模式不利于民辦高校的長期發(fā)展。從長遠發(fā)展角度來看，影響民辦高校長遠發(fā)展的還是人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須樹立長遠的人才發(fā)展觀。

1.2 人才隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)工程

新的教育發(fā)展背景下，對人才的依賴性較大，擁有高質(zhì)量的人才隊伍，才能辦好學校，搞好教育。民辦高校是當前教育事業(yè)的重要組成，其發(fā)展水平的關(guān)鍵在于其能否擁有高質(zhì)量的師資力量，培養(yǎng)更多符合社會要求的人才。

在民辦高校人才隊伍的建設(shè)中，一方面體制機制相對靈活，民辦高校一般采用的是全員聘用制度，在人才選用上重視能力和業(yè)績，教職工發(fā)展較快；另一方面，人才建設(shè)有發(fā)展階段性的特點，根據(jù)研究可以將民辦高校的發(fā)展看作是創(chuàng)業(yè)、聚合、規(guī)范化、精細化到成熟的發(fā)展階段，不同的發(fā)展階段會有不同的問題需要處理，需要結(jié)合不同發(fā)展階段的實際處理相關(guān)問題，才能促進自身的可持續(xù)發(fā)展。

2.當前民辦高校人才培養(yǎng)即留住骨的現(xiàn)狀

首先，薪資待遇與其他高校相比較低。民辦高校的經(jīng)費來源多是學生的學費，但是招生市場的變化，招生方面的競爭壓力越來越大，學校的經(jīng)費相對緊張，導致教師的薪酬待遇較少，影響到教師的熱情；其次，人才流動的現(xiàn)象比較嚴重。從學校方面來講，制度不盡完善，工作壓力相對較大，且忽視了人才培養(yǎng)和后期的管理工作，影響到人才的長期規(guī)劃發(fā)展；從教職工自身來講，其自身選擇的空間更多，尤其是青年教師，其自主離職尋求更好的發(fā)展平臺的機會更大，加上對職業(yè)規(guī)劃、待遇等有更高的追求，民辦高校人才流動較為頻繁；最后，人才結(jié)構(gòu)比例不合理。當前民辦高校結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在人才層次、職稱、專業(yè)、全兼職等比例分配方面，一些專業(yè)的教師較少，基礎(chǔ)課程的教師較多，教職工中老教師較多，雖然經(jīng)驗豐富，但是缺乏新的教學理念，精力不足等，而新教師的經(jīng)驗缺乏，加上學校缺乏完善科學的職稱考核制度等，出現(xiàn)人才青黃不接的問題。還有專職教師和兼職教師的比例不當?shù)?，影響到民辦高校的辦學質(zhì)量。

不難發(fā)現(xiàn)，民辦高校的人才缺乏安全感和歸屬感，影響到人才隊伍的穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)不利失衡，影響到民辦高校的持續(xù)性發(fā)展。因此，在后期發(fā)展中，民辦高校要結(jié)合自身的實際，重視人才培養(yǎng)，留住骨干，解決人才后顧之憂。

3.民辦高校人才培養(yǎng)和留住骨干的措施探討

3.1 認識到民辦高校的發(fā)展背景，樹立正確的人才觀

近年來，國家越來越重視民辦高校的建設(shè)和發(fā)展，完善民辦高校自身的權(quán)益，也指出了教育發(fā)展的方向，重視將民辦高校的發(fā)展作為教育發(fā)展新的增長點，促進教育改革的發(fā)展，同時，民辦高校在發(fā)展中也得到了社會力量的支持，在這種背景下，給民辦高校的建設(shè)和發(fā)展帶來了新的機遇，民辦高校也承擔著培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才的重任，認識到在長期發(fā)展中需要人才的支持，必須重視人才培養(yǎng)的工作，客觀看待人才培養(yǎng)和發(fā)展中的問題，營造良好的教育氛圍，吸引更多的人才進入民辦高校工作。

3.2 剖析民辦高校人才資源發(fā)展現(xiàn)狀，找尋問題癥結(jié)

民辦高校與公辦高校相比，其基礎(chǔ)建設(shè)相對薄弱，發(fā)展歷史相對較短，很多還未形成長效的辦學理念和文化，歷史積淀相對較短，辦學特色不明顯，加上社會知名度較低，很多家長和學生對民辦高校的教育環(huán)境、教學質(zhì)量等持觀望的態(tài)度，在招生資源等方面存在劣勢。而在人力資源建設(shè)中，缺乏長遠的規(guī)劃。針對這些問題，民辦高校要在分析自身發(fā)展現(xiàn)狀的同時，借鑒和吸收其他高校的發(fā)展案例，建立適合自身實際情況的人力資源規(guī)章制度。改變?nèi)瞬耪衅钢兄贫热狈?、忽視崗位培訓、裙帶關(guān)系復雜、人才晉升機制不完善等問題，對人才結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，重視對青年教師的引進和培養(yǎng)，并給予其更多的歸屬感和安全感，讓青年教師能穩(wěn)下來且不斷提升自我，與高校共同發(fā)展。同時，還要重視教師個人的權(quán)益保護，從職務培訓、薪酬待遇、社會保障、職業(yè)規(guī)劃等多方面加強管理，解決人才的后顧之憂，也讓教師感受到民辦高校的親和力，更愿意留下來。

3.3 多方溝通，形成合作發(fā)展、筑巢引鳳的用人機制

其一，要完善法律，依法辦學。民辦高校發(fā)展中，要結(jié)合國家的教育政策，依法辦學和管理，最終逐漸形成尊重人才的價值觀念。除了校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)完善，還要重視挖掘文化內(nèi)涵，提升教學的質(zhì)量，尊師愛教，改善教職工的工作環(huán)境和條件，吸引更多優(yōu)秀人才長期工作，并依法保障教師的待遇水平，落實社保等政策，在爭取國家扶持加強各方合作的基礎(chǔ)上，還要重視自身的管理，多渠道招攬人才，激勵人才。

其二，要重視人才的崗位培訓，提升其職業(yè)水平。做好人才招攬工作是前提，但更重要的是要確保后期的人才培訓工作，民辦高校要高度重視師德規(guī)范教育，引導人才了解民辦高校自身的發(fā)展歷史、辦學理念、校園文化、學術(shù)研究及規(guī)章制度建設(shè)等方面的情況，讓教職工能更全面了解自身所在崗位的性質(zhì)和責任，增強對高校的認同感，從心理上更好地融入到民辦高校的建設(shè)和發(fā)展中。民辦高校是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要陣地，為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送更多專業(yè)人才。因此，在發(fā)展中還可以采取高校和行業(yè)企業(yè)合作辦學發(fā)展的模式，積極吸引企業(yè)優(yōu)秀人才到高?？疾旌脱芯?，或者是擔任兼職教師，將其在社會實踐中的經(jīng)驗與高校在職人員進行分享和交流，拓寬專業(yè)教師的視野。