李生月

摘要：“雙減”背景下，該如何讓學生感受到學習英語的幸福與快樂？英語課堂教學該如何借助新課標新理念的光照進行課堂教學改革？該如何實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提升？

關(guān)鍵詞：雙減 英語課堂? 快樂飛揚

一、“雙減”下小學英語有效課堂的特征是什么？

2021年9月以來，“雙減”之花盡情綻放，學生更開心幸福了嗎？對家長而言，他們的擔子的確減輕了，但很多學生卻叫苦喊累，教師也說身心疲憊。那“雙減”背景下，我們的英語課堂教學該如何借助新課標新理念的光照，凸現(xiàn)英語核心素養(yǎng)目標，實現(xiàn)教學“高分高能”的美麗轉(zhuǎn)身？讓學生感受到學習英語的快樂與幸福？筆者認為應具備以下六大特征：

1、課堂是屬于學生的?！皼]有學生就沒有課堂”！新課標強調(diào)：學生是課堂教學的主人，教師要以生為本，激揚生命教育，，激發(fā)他們學習英語的興趣，樹立他們學習英語的信心;盡力為學生提供合作交流的時間與空間，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，有效進行課堂教學活動。

2、課堂是活動形成的。“雙減”政策下，如何讓孩子學得更開心并讓課堂更有效？教師要結(jié)合單元整體教學理念，精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)與教學活動?；顒有纬傻恼n是靈動的、豐富的、創(chuàng)造的，是激情與智慧綜合生成的！教師要讓學生在活動中敢于開口、勇于開口，學會用英語去做事。所以在備課時，教師應站在學生的角度多去備學生。多想想如何讓課變得讓人沉醉，讓孩子在活動中輕松、愉悅地忘我學習。

3、課堂是動靜結(jié)合的。都說動起來，人的血液更沸騰、細胞更活躍、記憶更強悍！課堂是學生獲取知識的主要舞臺，在課堂上能否讓學生”動”起來并真正有所收獲是評價課堂是否有效的標準之一，所以教師要多想想教學方法或妙招，要調(diào)動所有學生的積極性，讓他們以主人翁的態(tài)度參與到課堂活動中來。當然教師也要適時地讓學生靜一靜、想一想、練一練、寫一寫，這種”靜”能更好的鞏固并運用所學的知識。其實上課就像開車一樣，如果火沒點燃，車就動不了，同理，在課堂開始時，如果教師沒有點燃學生學習的熱情，那學生又如何會朝著整個課堂快樂出發(fā)呢？所以在課堂伊始破冰點火時，教師要帶領(lǐng)孩子們動起來，點燃孩子的學習熱情。筆者創(chuàng)建的“快樂教學五步法”正是貫穿了動靜結(jié)合教學模式，通過豐富多彩的游戲、舞蹈、手指操、演說等等方式吸引孩子們的注意力，讓學生在富有趣味或動感的舞蹈中懷著愉快的心情向整個課堂快樂出發(fā)！在下面的教學活動中要以生為本，激發(fā)每個孩子動腦、動口、動手，孩子們”動”得活躍、綻放精彩。那靜的方面又該如何做呢？一堂課下來，教師要認真多反思：學生真正掌握了多少技能、能運用哪些知識、教學效果怎么樣呢？在學生”火熱”的聽、說、讀訓練之后，一定要給學生適當?shù)慕到禍?，讓學生適當?shù)摹膘o一靜”，比如讓學生寫一些東西，有時是重點單詞、短語，有時是句子，有時是根據(jù)情境設(shè)計對話?？傊?，課堂訓練是關(guān)鍵，”動”中有”靜”，”靜”中要”動”，動靜結(jié)合兩相宜，這樣的課堂才是真正的高效課堂。

4、課堂是教學思路與教學流程清晰的。教學流程有激趣導入、整體感知、理解感悟、練習積累、總結(jié)延伸等必要環(huán)節(jié);能遵循從語言文字到思想內(nèi)容再到語言表達，以及從整體到部分再到整體的基本規(guī)律;還有教學時間要科學合理，教學的整體結(jié)構(gòu)要完整;教學的各個環(huán)節(jié)、各個步驟、各個層次邏輯性強、思路清晰、過渡自然。

5、課堂是師生教學相長的。教學的過程是師生共同完成的過程，核心素養(yǎng)理念下的教師不再是知識的權(quán)威（1）教師要有事業(yè)心與愛崗敬業(yè)的奉獻精神，要保持終生學習、與時俱進的熱情，將練功進行到底;以自己扎實的學識、專業(yè)水平、教學技能和人格魅力，輕松駕馭好靈動的英語課堂，讓自己的個人魅力貫穿教學的始終?。?）教師還要有愛心和好情緒、好心態(tài)，仁愛之心就是師愛，師愛是“博愛、大愛、泛愛”，而不是“偏愛”，這種愛是無私的、公正的，是面向全體學生的！無論學生的成績好壞、無論學生素質(zhì)的高低，也不論學生家庭的貧富，教師都要一視同仁、平等對待。（3）教師要有責任心并運用靈活多樣的教學方法和先進的教學手段，使課堂生動活潑、豐富多彩，最終使課堂教學內(nèi)涵得到升華。

6、課堂是情感交融的。英語課程要以育人為目的！在教學中，教師不僅僅是教給學生知識，更應該給學生貫徹人生觀、世界觀的教育;教師還要努力發(fā)現(xiàn)“興趣激發(fā)點”，如果教師能夠巧妙設(shè)置、運用好這些激發(fā)點，英語課堂就能真正“活”起來！整個課堂在生生互動、師生互動中其樂融融！

總之，在“雙減”背景下，教師要在課堂中努力增加快樂元素，讓學生感受到學習英語的幸福與快樂。