湯廣輝

摘? 要：飛速發(fā)展的信息科技以及信息技術(shù)在生產(chǎn)、生活中各方面的應(yīng)用，對新一代人才的信息素養(yǎng)水平提出更高的實(shí)際要求。小學(xué)信息技術(shù)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在核心素養(yǎng)視角下推進(jìn)有效教學(xué)的研究和探索。本文將針對核心素養(yǎng)視角下信息技術(shù)課堂教學(xué)策略進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

學(xué)生是教學(xué)的主體，需要得到教師的正確引導(dǎo)。課堂作為教師傳授信息知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和能力的主要平臺(tái)，需要起到助力小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的作用。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者。因此，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，完善自身教學(xué)理念，并在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的過程中不斷提升自身教學(xué)能力，始終為小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)搭建高效的學(xué)習(xí)課堂，才能最終實(shí)現(xiàn)從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)的邁進(jìn)，提升學(xué)生的信息核心素養(yǎng)水平。

一、強(qiáng)化問題驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

小學(xué)信息技術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到有效問題對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心和培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的作用和價(jià)值，積極地在課堂教學(xué)實(shí)施過程中強(qiáng)化問題驅(qū)動(dòng)，同時(shí)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地進(jìn)行問題定位，有效指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。例如在教學(xué)“插入超鏈接”這一內(nèi)容時(shí)，信息技術(shù)教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有概括性、啟發(fā)性和指引性的問題，如“播放幻燈片時(shí)能不能像訪問網(wǎng)頁一樣實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)？”“超鏈接對象和鏈接目標(biāo)分別是什么？”“哪些文件類型可以作為超鏈接的對象？”“如何修改鏈接路徑和鏈接目標(biāo)？”，等等，讓學(xué)生以問題為指引，通過網(wǎng)上交流、合作探究等有效的問題解決方法和對策，對這些問題進(jìn)行細(xì)化分析和解決。小學(xué)信息技術(shù)教師要及時(shí)給予學(xué)生指引，如幫助學(xué)生指引問題的解決方向、點(diǎn)撥問題的解決思路等，有效喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和求知欲，強(qiáng)化對學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用需求，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用能力

發(fā)展學(xué)生的信息核心素養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)信息教師都應(yīng)該關(guān)注和切實(shí)落實(shí)的重要任務(wù)。應(yīng)用意識(shí)和能力作為小學(xué)信息學(xué)科最核心的素養(yǎng)之一，卻在平常的教育教學(xué)過程中經(jīng)常被老師忽略。對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，不僅起到鞏固學(xué)生自身學(xué)習(xí)成果和教師教學(xué)成果的目的，還可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐能力。教師在課堂教學(xué)的末尾階段，通常根據(jù)新課教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)新知識(shí)，針對自己感興趣的方面進(jìn)行編程練習(xí)，如寫一個(gè)自己喜歡的圖案、自己設(shè)計(jì)的小游戲等，教師也可將學(xué)生上傳的自主實(shí)踐復(fù)習(xí)成果進(jìn)行課堂展示，在很大程度上鼓勵(lì)了學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更多、更及時(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐。

教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，提升對信息理論知識(shí)的理解水平。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，提升學(xué)生的綜合信息操作能力，教師應(yīng)適當(dāng)以項(xiàng)目為基礎(chǔ)開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用需求，鼓勵(lì)學(xué)生在課內(nèi)外主動(dòng)實(shí)踐復(fù)習(xí)，全面提升小學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)水平。

（責(zé)任編輯：陳華康）

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