路曼曼

摘? 要：文章主要是講解了在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用微課的實際意義，在此基礎(chǔ)上講解了在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的實際應(yīng)用情況，以期為有關(guān)人員提供到一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何

一、應(yīng)用微課的意義

圖形幾何知識在小學(xué)階段是一個比較復(fù)雜的內(nèi)容數(shù)學(xué)。小學(xué)校園里的學(xué)生還不夠成熟，無法發(fā)展邏輯想象思維，所以很難學(xué)會這一知識。由于學(xué)生很多，老師沒有時間向每個學(xué)生解釋，學(xué)生更多時間面臨著自習(xí)。之后課堂上，結(jié)合自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，微課教學(xué)能很好地解決這一問題，對學(xué)生進行有效的教學(xué)，老師可通過微課堂記錄日常教學(xué)內(nèi)容，并發(fā)送至課堂QQ群和微信群，方便學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，課后幫助他們解決幾何問題。在圖形和幾何相關(guān)知識的教學(xué)中，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更加注重讓學(xué)生理解整個相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。因此，為能夠加深學(xué)生對知識的記憶，復(fù)習(xí)知識非常重要。微課可幫助學(xué)生在業(yè)余時間更輕松地鞏固他們的知識。

二、其在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用

（一）對學(xué)生進行課前引導(dǎo)

過去，沒有網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)微型課程，學(xué)生通常在網(wǎng)上學(xué)習(xí)教科書。但是，在整個過程中，當(dāng)學(xué)生遇到很多問題時，由于缺乏專業(yè)知識，預(yù)覽的熱情會逐漸減弱。這種學(xué)習(xí)方式也會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降，極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，但是，如果學(xué)生可以通過各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，教師可以將微型課堂教學(xué)模式應(yīng)用于課前預(yù)覽，讓學(xué)生通過觀看老師的在線教育視頻來學(xué)習(xí)他們無法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在此過程中，學(xué)生將逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，并表現(xiàn)出他們對學(xué)習(xí)的極大熱情。這樣，教師可以在微型講座視頻中，記錄相關(guān)幾何平面圖形的教學(xué)過程。

（二）提高學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)的熱情

微課教學(xué)是將傳統(tǒng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛的師生關(guān)系的一種新型教學(xué)模式關(guān)系。數(shù)學(xué)教師不再是向?qū)W生灌輸理論知識的主體，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。但是，在教學(xué)生數(shù)學(xué)時，學(xué)生不再像以前那樣向?qū)W習(xí)。在課堂上，教師可在小班指導(dǎo)學(xué)生，能夠幫助學(xué)生集中精力自學(xué)，及時解決問題，能使學(xué)生學(xué)習(xí)更積極。

（三）幫助學(xué)生課后反饋學(xué)習(xí)

小學(xué)是學(xué)生發(fā)展思維能力的最佳時期，具有較強的知識接受能力，教師在教室里使用迷你教室，不僅可以幫助學(xué)生在課前和課后學(xué)習(xí)，還可以為學(xué)生課后學(xué)習(xí)提供便利。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意教科書知識與學(xué)生實際學(xué)習(xí)的結(jié)合。情境學(xué)習(xí)的目的是執(zhí)行教學(xué)計劃，使學(xué)生了解圖形與幾何知識之間的關(guān)系，并了解和掌握圖形分析的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語

微課是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)觀念相結(jié)合下的新產(chǎn)物，它的存在對小學(xué)生學(xué)習(xí)到幾何圖形的相關(guān)知識有著非常重要的作用。教師可以通過微課的形式將幾何圖形的知識等都錄制成視頻，同時利用到現(xiàn)代的智能通信工具傳遞到學(xué)生的手上，這樣能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的知識內(nèi)容。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

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