陳禮彰

摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育的重點(diǎn)學(xué)科，對夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、提高思維能力、培養(yǎng)良好的計(jì)算能力具有重要作用。近年來，數(shù)學(xué)教師越來越注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力之前需要夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，增進(jìn)他們對運(yùn)算法則的掌握;其后，應(yīng)激起學(xué)生的計(jì)算意識，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，最終提高學(xué)生的計(jì)算能力，啟發(fā)他們的計(jì)算思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);算理

一、開展口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以積極開展口算訓(xùn)練，將一些簡單的題目設(shè)計(jì)為口算訓(xùn)練題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加、減、乘、除四則運(yùn)算法則，讓學(xué)生口算出這些題目的答案，快速得出各個問題的答案，找到數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律性，從口算訓(xùn)練中感知到數(shù)字之間的相互關(guān)系，形成清晰的解題思路。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣

小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶有一定的盲目性，很多時候?qū)W生并不能夠直接對數(shù)學(xué)的一些算法和思維有機(jī)理解，這時候教師就可以結(jié)合生活情境，為學(xué)生創(chuàng)建一定的學(xué)習(xí)探究范圍，讓學(xué)生們可以積極理解，主動探究，在生活情境中開展教學(xué)，還能夠更好拉近生活與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生在循序漸進(jìn)之中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

三、利用數(shù)形結(jié)合思想方法展開計(jì)算教學(xué)

數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重合理利用數(shù)形結(jié)合思想方法來展開計(jì)算教學(xué)，尤其是在高年段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需貫徹落實(shí)數(shù)形結(jié)合思想輔助下的計(jì)算教學(xué)策略。

四、培養(yǎng)計(jì)算的良好習(xí)慣，促使學(xué)生驗(yàn)證問題的正確性

習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，關(guān)系到他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，與他們計(jì)算能力的提高息息相關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，使學(xué)生明確每一個知識點(diǎn)的基本內(nèi)涵，認(rèn)真思考各個知識點(diǎn)的應(yīng)用領(lǐng)域。

五、創(chuàng)設(shè)出問題化教學(xué)情境，增加舉一反三的計(jì)算能力

想要提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自我學(xué)習(xí)上存在的不足，重視他們在計(jì)算過程中存在的失誤之處，總結(jié)他們出現(xiàn)過的錯誤點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到自我在計(jì)算上錯誤的原因，找到解決錯誤的途徑，進(jìn)而提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。學(xué)生應(yīng)分清錯誤產(chǎn)生的原因，創(chuàng)設(shè)出概念模糊、粗心大意、技巧、圖形等多種類型的錯題本，按照類型的不同，將錯題劃分到不同的錯題本上。學(xué)生需要注意教師對錯題的講解和分析，在記錄時找準(zhǔn)解題的切入口，根據(jù)自我的理解對錯題進(jìn)行標(biāo)注和說明，進(jìn)而促使自己認(rèn)清錯題產(chǎn)生的原因，提高自己的計(jì)算能力。

六、結(jié)語

計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重中之重，成為當(dāng)前教師的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生在計(jì)算上存在的問題，根據(jù)問題提出一系列改革措施，創(chuàng)建出問題化、訓(xùn)練化、總結(jié)化的教學(xué)活動。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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