潘璐

摘? 要：隨著新課改理念的不斷完善以及教育的不斷改革，涌現(xiàn)出了多種新型的教育形式，尤其是創(chuàng)客教育和STEAM教育，被廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)之中。STEAM教育是一種融合教學(xué)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高他們的學(xué)業(yè)成績。

關(guān)鍵詞：STEAM教育;創(chuàng)客教育;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

一、STEAM教育與創(chuàng)客教育的概述

STEAM中的S代表科學(xué)，T代表技術(shù)，E代表工程，M代表數(shù)學(xué)，A代表藝術(shù)，STEAM實(shí)質(zhì)上是多門學(xué)科的縮寫。創(chuàng)客是英文單詞“Maker”的漢語音譯，它的意思是興趣、愛好，創(chuàng)客教育從學(xué)生自身的興趣出發(fā)，采取多樣的教學(xué)方式，發(fā)散學(xué)生的思維，從而解決實(shí)際問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入STEAM教育與創(chuàng)客教育的重要意義

（一）提高了教師課堂教學(xué)的效果

在教學(xué)“三角形”內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)懸念的問題，把學(xué)生分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題，然后讓學(xué)生自己查閱資料或者課本，進(jìn)行驗(yàn)證。

（二）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)“年、月、日”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生安排制作日歷的任務(wù)，課上把學(xué)生四五人分成一小組，讓他們根據(jù)所學(xué)知識制作一本日歷，日歷的內(nèi)容可以自己創(chuàng)新，然后和同學(xué)們分享。

（三）促進(jìn)了教學(xué)的創(chuàng)新

STEAM教育與創(chuàng)客教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新了教學(xué)方法，教師不再重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，而更重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的情感體驗(yàn)，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入STEAM教育與創(chuàng)客教育的策略

（一）選擇合適的教學(xué)主題

有教師選擇蒜葉的生長為研究主題，讓學(xué)生日常生活中仔細(xì)觀察蒜葉的生長情況，并每天記錄蒜葉的長度，制作成統(tǒng)計(jì)圖，從而學(xué)會如何分析數(shù)據(jù)。這個(gè)主題將數(shù)學(xué)、科學(xué)融合在一起，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）采取多元化的教學(xué)方法

為了使STEAM教育與創(chuàng)客教育更好地融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以開展交互式學(xué)習(xí)，讓課堂充滿活力，有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

（三）讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，充分展示自我

在“長方體和正方體”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以初步介紹長方體和正方體的特征，讓學(xué)生有個(gè)大致的了解。然后讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的硬質(zhì)紙和膠棒動(dòng)手操作，根據(jù)自己的了解做一個(gè)長方體或者正方體的盒子，學(xué)生為了更好地完成任務(wù)，會更加努力地去講解知識，并且在實(shí)際操作中牢固掌握知識。

（四）教學(xué)評價(jià)中融入STEAM教育與創(chuàng)客教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際的評價(jià)過程中，教師要善于融入STEAM教育和創(chuàng)客教育理，把關(guān)注的重點(diǎn)從結(jié)果轉(zhuǎn)變到過程方面，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行定性評價(jià)或者是定量評價(jià)，給學(xué)生指明努力方向，提高學(xué)習(xí)效率。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

參考文獻(xiàn)：

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