朱偉

摘? 要：“課程思政”在高職院校體育課堂教學(xué)中的實踐與應(yīng)用，是我國高職院校體育教學(xué)改革的一個重要舉措。本文從課程思政的背景、現(xiàn)狀和可行性入手，闡述了課程思政在高職院校體育教學(xué)中的重要價值，并進一步提出了足球課程所蘊含的課程思政目標(biāo)，以及思政元素在足球課程建設(shè)中的應(yīng)用策略，有利于加強各高職院校足球體育教師對“課程思政”的理解與認(rèn)識。高職院校足球課程作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，其中蘊含著豐富的思政教育內(nèi)容，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)足球人才的重大使命。文章對課程思政視域下高職院校足球教學(xué)的育人路徑進行深入的探討和研究，旨在更加科學(xué)地遵循教書育人規(guī)律，更好地提升高職院校足球教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職院校足球;教學(xué);路徑研究

中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）36-0158-03

高職院校開展足球教學(xué)是保證人才擁有健康體魄的有效途徑之一。隨著高職院校素質(zhì)教育的不斷深入，在學(xué)科教學(xué)中融入課程思政逐漸成為教學(xué)常態(tài)，足球作為重要的教學(xué)內(nèi)容也要逐步與課程思政相融合。

一、足球教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合的必要性

（一）落實全國高校思想政治工作會議的要求與指示

課程思政是高職院校實現(xiàn)教育教學(xué)與立德樹人目標(biāo)的根本保障。德育協(xié)調(diào)發(fā)展是當(dāng)前我國高職院校思想政治工作的重要課題?；诋?dāng)前國家對思想政治教育的要求，思想政治教育與課程教學(xué)相結(jié)合已成為新時期大學(xué)教育的重要途徑。在體育課程同思想政治教育相融合的背景下進行足球教學(xué)，不但需要重視學(xué)生的體育技能培養(yǎng)，而且更要注重學(xué)生思想政治觀念的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地確保實現(xiàn)全員育人、綜合育人的教育教學(xué)目標(biāo)。

（二）為順利實現(xiàn)課程思政教育目標(biāo)做出貢獻(xiàn)

在我國的體育教育體系中，足球教學(xué)從小學(xué)到大學(xué)，都是一門必設(shè)的體育課程，由此可見足球教學(xué)的重要性。教授足球不僅在學(xué)生的體育鍛煉和健身方面很重要，而且足球教學(xué)是同一領(lǐng)域的技能競賽，有利于學(xué)生競技水平的培養(yǎng)和團隊意識的培養(yǎng)，因此，足球教學(xué)已成為學(xué)校德育教育的重要組成部分[1]。

（三）以校園足球為載體，實施綜合教育戰(zhàn)略

校園足球作為全面深化學(xué)校體育改革的先行者，既要擔(dān)負(fù)起校園足球品牌文化建設(shè)的重任，又要實現(xiàn)以德育人的目標(biāo)。高等教育是基礎(chǔ)教育的延伸，學(xué)生需要在接受高等教育過程中，不斷提高自身的技能和成績。足球教育是精神文明建設(shè)的重要載體。廣大高職院校在思想政治課的背景下，應(yīng)將足球教學(xué)視為培養(yǎng)有理想信念、思想意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和道德人格的新時代青年的重要手段和有效方式。足球課程的思政教育應(yīng)以教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)，以足球教學(xué)和訓(xùn)練為基本模式，以多種教學(xué)方式為手段，呈現(xiàn)不同層次、不同階段學(xué)生的內(nèi)在道德和修養(yǎng)的足球教學(xué)模式[2]。

二、高職院校足球教學(xué)和思想政治教育相結(jié)合的重要意義

（一）有利于教學(xué)理念的創(chuàng)新與教育意識的提高

體育強國戰(zhàn)略目標(biāo)的實施與體育教師基礎(chǔ)水平的建設(shè)是密不可分的，將體育教育和思想政治教育相結(jié)合，是培養(yǎng)高職院校復(fù)合型人才和高職院校教學(xué)理念創(chuàng)新的重要內(nèi)容。高職院校足球課程中融入思想政治教育，是培養(yǎng)青年體育人才的重要手段，同時能極大提高學(xué)生對體育課程以及身體健康重要性的認(rèn)識和認(rèn)可[3]。

（二）有利于足球教師思想政治教育能力的全面提高

作為高職院校足球教師，要經(jīng)常參加體育課程思政建設(shè)培訓(xùn)以及體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高足球教師的政治素養(yǎng)，為創(chuàng)新課程的教育理念打下基礎(chǔ)，只有這樣，體育教師才能科學(xué)地設(shè)計足球教學(xué)的內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏的體育精神和優(yōu)秀的體育道德品質(zhì)。高職院校的體育教師隊伍建設(shè)需要與時俱進，及時更新教育觀念，持續(xù)提高足球教師的技能水平和思想政治覺悟[4]。

（三）思政課程與足球教育的融合有利于學(xué)生全面發(fā)展

高職院校提供一個思政教育的展示平臺，能極大促進足球課程思政教育的發(fā)展，有利于進一步推廣和學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)的先進理念，為大學(xué)足球課程教學(xué)營造良好的思政氛圍。如制訂足球技能人才培養(yǎng)計劃，建立足球思政課程的長效機制以及完善足球思政課程內(nèi)容，這些措施的推廣和實施，最終的效果是使足球課程的思想教育作用得到強化，使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中提高思想政治水平，從而能夠全面發(fā)展，使學(xué)生成為國家所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

三、課程思政視域下高職院校足球教學(xué)育人的具體方式

（一）將思想政治元素融入高職院校足球教學(xué)內(nèi)容

高職院校的課堂教學(xué)是學(xué)生思想政治教育的重要途徑，高職院校體育教師要著眼于豐富和優(yōu)化足球教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生灌輸精益求精、不屈不撓的精神以及勇于超越自我的意識。教師應(yīng)向?qū)W生講解體育強國同中國夢之間密切相關(guān)的政治精神內(nèi)容，以激發(fā)青年學(xué)子的愛國主義情懷，增強學(xué)生的民族自豪感，使愛國主義教育內(nèi)容得到延伸和拓展。在足球課上，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何才能成為對國家和對社會有用的人，只有這樣才能有效地將思想政治元素融入高職院校足球教學(xué)過程當(dāng)中。

（二）將思想政治元素融入高職院校的足球比賽

合作與配合是足球比賽思想政治教育的主要目標(biāo)，也是增強學(xué)生團隊意識的重要手段。教師要將德育教育延伸到整個教學(xué)過程，將思想政治元素融入與足球相關(guān)的活動中，使德育教育與高職院校體育運動相結(jié)合，讓學(xué)生在雙技能培養(yǎng)的過程當(dāng)中成長為足球人才和社會人才。同時高職院校要建立足球比賽課程的思想政治體系，不斷推進足球教學(xué)的系統(tǒng)化、專業(yè)化，致力于學(xué)生的體育個性、體育人文以及體育道德素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。

（三）將思想政治元素融入大學(xué)足球俱樂部教學(xué)

高職院校足球俱樂部教學(xué)模式是足球教學(xué)的重要手段，在很大程度上開辟了高職院校足球教學(xué)的新領(lǐng)域。足球俱樂部教學(xué)模式相比傳統(tǒng)足球教學(xué)模式，在空間上有了很大突破，不再局限于足球場，在時間分配上也更加機動靈活。并且足球俱樂部教學(xué)模式對于教師與學(xué)生來說，更為自由和放松。它改變了傳統(tǒng)以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)方式，增加了足球基礎(chǔ)理論知識、技戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)觀摩等教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的意志品質(zhì)、健康素養(yǎng)和民族榮譽感的培養(yǎng)都有重要作用。同時，學(xué)生足球俱樂部可以通過規(guī)章制度、物質(zhì)獎勵和精神獎勵、展現(xiàn)個人風(fēng)格，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀體育人才[5]。

四、課程思政視域更加有利于學(xué)生運動精神的培養(yǎng)

（一）思政課程與足球教學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用背景

課程思政是近年來提出的一種新的、綜合性的大學(xué)教育理念，其宗旨是構(gòu)建多學(xué)科、多思想政治方向、一脈相承的思想政治教育體系。重視學(xué)科建設(shè)和思想政治建設(shè)，關(guān)注所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)模式以及整個學(xué)習(xí)過程，在上述背景和思想導(dǎo)向下，高職院校足球教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)，其改革也是必要的。因此，教師應(yīng)在足球教學(xué)中挖掘思想政治元素，將思想政治教育與足球教學(xué)相結(jié)合，促進學(xué)生足球基礎(chǔ)知識、自主學(xué)習(xí)、足球運動道德等方面的發(fā)展，成為有效發(fā)現(xiàn)課程思政與足球教學(xué)融合與滲透的重要途徑[6]。高職院校應(yīng)以“以德育人”的教育理念為指導(dǎo)，將現(xiàn)行的思想政治教學(xué)課程理念納入各院系的足球教學(xué)過程當(dāng)中，通過實施思想政治教育并結(jié)合鮮明的思想政治趣味運動提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢與團結(jié)合作的精神，并將此作為促進足球運動習(xí)慣培養(yǎng)的一種重要手段。在足球教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、合作能力、勇于拼搏的精神、足球技戰(zhàn)術(shù)水平以及樂于奉獻(xiàn)和勇于承擔(dān)責(zé)任的品德，使學(xué)生能有強烈的責(zé)任感和集體榮譽感。

（二）思政課程與足球運動相結(jié)合對于團隊精神的重要性

足球運動是一項集體運動，需要所有運動員和教練員的完美配合才能順利進行，是一項體現(xiàn)團隊合作能力的運動。因此，在這項運動中，學(xué)生只有發(fā)揚團結(jié)合作的精神，才能取得好的成績。在正常的教學(xué)比賽中，如果每個學(xué)生拿到球自己運球，卻不傳球或與其他人相配合，最終會丟球，他所在的球隊也很難獲勝，他的隊友也難以加入這項體育運動中，最終的結(jié)果會導(dǎo)致每個人對足球都失去興趣。教師在比賽前應(yīng)強調(diào)和闡明團結(jié)協(xié)作的意義，明確集體合作的重要性，使學(xué)生能在比賽中相互合作、相互鼓勵，才能產(chǎn)生良好的效果，使學(xué)生在團隊實踐和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時，充分理解團隊合作的重要性，讓每個學(xué)生都能作到協(xié)做配合。

（三）思政課程與足球運動相結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和毅力

足球是世界上最偉大的運動，所以它的吸引力才會如此之大，以至于比賽的整個過程總是充滿緊張感，強者勝多敗少的例子屢見不鮮[7]。足球沒有絕對的和必然的勝負(fù)，任何結(jié)果都可能發(fā)生。在一場比賽中，一個球員的情緒失落、一個小小的失誤或者一個不正確的裁判判斷都可以改變比賽的整體走向。這就要求體育教師不僅要在日常教育教學(xué)中，傳授學(xué)生運動技能，還要教會學(xué)生順境不放松、困境不放棄的意識和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不傲慢也不氣餒的體育態(tài)度。在足球的體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用足球教學(xué)的特殊內(nèi)容，通過比賽等形式，錘煉學(xué)生意志，培養(yǎng)他們成為具有高尚的體育道德并且執(zhí)著、勇敢、勤奮的運動員。

（四）足球運動有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動思維和現(xiàn)場應(yīng)變能力

在實際的足球教學(xué)過程中，學(xué)生在游戲時往往很單純，通常只是隨意踢球，踢到哪兒都無所謂，完全沒有戰(zhàn)術(shù)思維，也沒有系統(tǒng)觀念，只是靠幾個有天賦的球員單獨戰(zhàn)斗。對此，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上學(xué)會用思考來踢足球[8]。足球戰(zhàn)術(shù)的運用還可以讓學(xué)生明白，無論是學(xué)習(xí)足球文化還是踢球，都需要學(xué)會動腦、主動思考，只有發(fā)揮自己的聰明才智才能有所作為。一個人未來無論是學(xué)習(xí)、踢球還是進入社會，不僅需要勇氣，更需要智慧。只有聰明勇敢的人，才能將自己的聰明才智運用到實際的學(xué)習(xí)和工作中，更好地證明自己，體現(xiàn)自己的價值。因此，在足球場教學(xué)生運用戰(zhàn)術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考和現(xiàn)場反應(yīng)的能力。

五、結(jié)論

綜上所述，在新形勢下，將“課程思政”納入高職院校足球課程教學(xué)，可以使足球基本功學(xué)習(xí)和思想政治教育有機結(jié)合，這是未來高等教育改革的一個重要趨勢[9]。因此，學(xué)校體育教職工應(yīng)積極踐行思想政治教育在學(xué)校體育教學(xué)中的融合與滲透，以新時代發(fā)展方向和潮流為導(dǎo)向，按照以人為本的教育理念，探索將思政課程融入高職院校體育教學(xué)的適宜方法和措施，促進高職院校思想政治教育與體育課程協(xié)同發(fā)揮良好的效果和作用。

參考文獻(xiàn)：

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[7] 譚波. 淺析普通高職院校公共體育課程與思政教育融合[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（12）：9+11.

[8] 謝大靜. 高職體育課程融入思政教育的必要性及途徑[J]. 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（04）：80-83.

[9] 錢慧文. 高職體育教學(xué)中的“課程思政”探析[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（11）：127-128.

（薦稿人：胡建平，河南理工大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）