楊倩

貴州省安順市鎮(zhèn)寧縣白馬湖街道祝英小學(xué)，貴州安順561200

小學(xué)英語口語教學(xué)是關(guān)系到學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)興趣的重要因素，因此英語教師應(yīng)當為小學(xué)英語口語教學(xué)活力課堂的構(gòu)建做好必要的準備工作。一是不斷改善英語口語互動化教學(xué)方式，讓學(xué)生與教師之間建立互信機制，這樣有助于消除學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的畏難心理，真正做到讓學(xué)生敢于張口。二是英語教師應(yīng)當不斷進行學(xué)習(xí)修煉，提升自身教學(xué)水平，同時培養(yǎng)良好的師德。用包容的眼光、鼓勵的口吻來幫助小學(xué)生建立英語口語學(xué)習(xí)的信心，這樣才能循序漸進的為小學(xué)英語口語教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

1 提升小學(xué)英語口語教學(xué)效率的意義

1.1 有助于幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率低下的根源在于剛接觸英語時，一味地對英語單詞、句式、語法甚至課文進行死記硬背，全憑自己的記憶力來學(xué)習(xí)。這種完全脫離口語式英語學(xué)習(xí)對于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)而言荼毒極深。因此小學(xué)英語口語教學(xué)效率的提升有助于幫助小學(xué)生轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)思路，同時能夠幫助他們制定漸進式英語口語練習(xí)方案。能夠為每個小學(xué)生量身制定符合其個性化發(fā)展的學(xué)習(xí)步驟，這樣通過家庭與學(xué)校的共同監(jiān)督、幫助，小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語之前對英語課文、單詞進行口語練習(xí)，為口語課堂教學(xué)效率的提升做好鋪墊。

1.2 能夠幫助教師不斷優(yōu)化英語口語教學(xué)方案，促使多元化教學(xué)模式的實施

英語口語教學(xué)不能是英語教師從自己的角度出發(fā)來制定教學(xué)計劃，而應(yīng)當是經(jīng)過對小學(xué)生的英語口語實際情況調(diào)研，制定符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語口語練習(xí)計劃。這樣對于促使英語教師進行統(tǒng)計分析英語口語教學(xué)效果，并及時對英語口語教學(xué)計劃進行調(diào)整而言能起到十分重要的作用。比如在“Hello”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師根據(jù)小學(xué)生的英語口語課堂練習(xí)效果，制定不同的英語口語課下練習(xí)作業(yè)。同時讓學(xué)生與學(xué)生之間練習(xí)交流、學(xué)生自己進行口語練習(xí)家長監(jiān)督陪伴，確保高效完成課后口語練習(xí)作業(yè)。

1.3 能提高小學(xué)生英語核心素養(yǎng)，有力提升小學(xué)生英語的聽、讀、寫能力

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是鍛煉小學(xué)生英語聽、讀、寫能力的最佳途徑，其中英語口語的練習(xí)能對于學(xué)生“聽讀寫”全面發(fā)展起到基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性作用。一方面是由于熟練準確的英語口語對于提升小學(xué)英語語感教學(xué)效率而言十分關(guān)鍵，準確的發(fā)音、流利的口語能夠為培養(yǎng)小學(xué)生英語語感奠定堅實的基礎(chǔ)。另一方面能提升小學(xué)生英語口語交際能力，有助于構(gòu)建良好的英語口語練習(xí)環(huán)境。

2 小學(xué)英語口語教學(xué)效率提升的創(chuàng)新策略

2.1 充分利用信息化教學(xué)模式，為小學(xué)生英語口語練習(xí)提供良好的環(huán)境

信息化教學(xué)方式在小學(xué)英語口語教學(xué)中起到不可或缺的作用。一方面由于信息化教學(xué)工具能夠使小學(xué)生的英語口語練習(xí)錄制更加便捷，這樣對于小學(xué)生自己進行查漏補缺，找尋自己發(fā)音中存在的問題而言十分重要。另一方面信息化融合教學(xué)模式能夠為小學(xué)生的英語口語練習(xí)提供一個豐富多彩的交流平臺，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的英語口語對話練習(xí)更容易實現(xiàn)。同時避免了一部分小學(xué)生因為害怕在眾人面前張口講英語而產(chǎn)生的畏懼心理，這對于改善英語口語課堂教學(xué)而言十分關(guān)鍵。

2.2 定期開展英語口語教學(xué)課外活動，以英語研學(xué)形式豐富口語練習(xí)內(nèi)容

課本式英語口語教學(xué)很難讓學(xué)生快速進入到英語口語練習(xí)的情境之中，因此教師為小學(xué)生制定豐富多彩的英語口語課外研學(xué)活動，既能夠提升其口語練習(xí)的膽量，又能讓英語對話中的情境更生動。并能大幅提升小學(xué)生對于對話內(nèi)容的記憶，增強其口語隨機應(yīng)變的能力。

2.3 多元化英語口語測評方式，讓小學(xué)生的口語練習(xí)個性化得以發(fā)展

有的小學(xué)生喜歡一個人獨自練習(xí)英語口語，有的小學(xué)生喜歡與別人進行交流式練習(xí)，還有的孩子喜歡與家長或者教師進行交流以提升自己的口語水平。無論是哪一種練習(xí)方式都應(yīng)當受到教師的關(guān)注，同時教師根據(jù)其性格、習(xí)慣，為不同的小學(xué)生制定不同的練習(xí)內(nèi)容。這對于提升每個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)特點十分重要。同時在測評小學(xué)生的口語交際能力時，制定讓學(xué)生喜聞樂見的方式，才能更為高效科學(xué)。

3 結(jié)語

總之，促使小學(xué)生大膽張口、超越自己，并不是一句簡單的口號，更應(yīng)當是教師為培養(yǎng)小學(xué)生英語口語練習(xí)興趣而制定循序漸進教案的努力。一方面可以構(gòu)建互動互信式英語口語教學(xué)活力課堂，另一方面可以多元化提升學(xué)生的英語口語練習(xí)興趣和自信心，有效提升英語教學(xué)質(zhì)量。