【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)快速發(fā)展，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)難以滿足高職高專教育發(fā)展需求，尤其是在新冠肺炎疫情期間，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式迫切需要改革。本文通過(guò)分析在線教學(xué)對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)的影響，提出高職高專在線英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略，為高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】高職高專;英語(yǔ)教學(xué)策略;在線教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】居貝（1982.06-），女，漢族，江蘇蘇州人，蘇州市工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

傳統(tǒng)的高職高專英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心，采用注入式教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中更加突出教師的核心作用。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，傳統(tǒng)注入式教學(xué)往往忽視語(yǔ)言交際的本質(zhì)特征，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)創(chuàng)新動(dòng)力，也就難以達(dá)到社會(huì)和用人單位對(duì)高職高專學(xué)生英語(yǔ)能力的要求。再者，高職高專學(xué)生普遍存在英語(yǔ)底子薄、基礎(chǔ)差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣、積極性匱乏的特點(diǎn)，再加上英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，大多數(shù)高職高專學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)信心，很容易將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)來(lái)應(yīng)付，英語(yǔ)教學(xué)自然很難達(dá)到預(yù)期效果。

在線教育借助寬松的互聯(lián)網(wǎng)媒介環(huán)境，利用微視頻、云計(jì)算形成開(kāi)放性、大規(guī)模性的沉浸式教學(xué)模式，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、名校公開(kāi)課、微課等真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的英語(yǔ)教學(xué)效果，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更加注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加個(gè)性化、自由化，有助于推動(dòng)高職高專英語(yǔ)教育改革創(chuàng)新發(fā)展。

一、在線教學(xué)對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)的影響作用

1.灌輸式教學(xué)模式向互動(dòng)式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)是教師將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，完全由教師把握英語(yǔ)課堂教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生處于被動(dòng)接受、被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)水平的高低在很大程度上取決于高職高專英語(yǔ)教師的教學(xué)能力，教學(xué)水平較弱的教師很可能無(wú)法達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也使學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。高職高專英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)需要借助網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)資源，形成師生互動(dòng)式教學(xué)模式，由教師與學(xué)生共同構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)共同體，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不再是教師單方面填鴨，而是師生間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，使英語(yǔ)教學(xué)更加充滿個(gè)性化，同時(shí)又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性、自發(fā)性顯得尤為重要，英語(yǔ)在線教學(xué)可以讓教師放手，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，在交流互動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成自我目標(biāo)設(shè)定、自我學(xué)習(xí)定位，突出高職高專英語(yǔ)教學(xué)的自主性、個(gè)性化。

2.應(yīng)試型教學(xué)向?qū)嵱眯徒虒W(xué)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)教學(xué)都是為滿足應(yīng)試教育需要，高職高專學(xué)校及教師認(rèn)為考試成績(jī)是評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于高職高專學(xué)科教學(xué)而言，實(shí)用性、實(shí)踐性、職業(yè)性是英語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)需要，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平。通過(guò)開(kāi)放式在線教學(xué)的形式，利用大數(shù)據(jù)幫助高職高專學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，使學(xué)生充分利用在線平臺(tái)豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，有針對(duì)性地開(kāi)展英語(yǔ)教與學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，尤其是增強(qiáng)其在工作實(shí)踐方面的英語(yǔ)交際能力。同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方面，通過(guò)在線教學(xué)建立多維英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，利用大數(shù)據(jù)結(jié)合教師評(píng)價(jià)、平臺(tái)系統(tǒng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等，對(duì)高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，使英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果更加合理化、數(shù)據(jù)化，從而有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心。

3.課堂式教學(xué)向社會(huì)化教學(xué)轉(zhuǎn)變。高職高專英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，具有教學(xué)體系單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等特點(diǎn)，在線教學(xué)使英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑更加多樣化，學(xué)生可使用電腦、手機(jī)、平板等網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備開(kāi)展英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)。在線教學(xué)模式使高職高專英語(yǔ)教學(xué)從傳統(tǒng)課堂形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的教學(xué)形式，甚至出現(xiàn)在線教學(xué)完全替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，使有限的課堂英語(yǔ)教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)楦娱_(kāi)放的、共享的社會(huì)化資源，實(shí)現(xiàn)高職高專英語(yǔ)社會(huì)化教學(xué)。英語(yǔ)在線教學(xué)一改過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于單一的缺點(diǎn)，賦予英語(yǔ)教學(xué)資源知識(shí)結(jié)構(gòu)社會(huì)化特性，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，構(gòu)建新的英語(yǔ)教學(xué)理念，通過(guò)將微課教學(xué)、教學(xué)游戲、翻轉(zhuǎn)課堂等引入英語(yǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)中，為高職高專學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生享受到更加個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，從根本上提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

4.模塊化教學(xué)向碎片化教學(xué)轉(zhuǎn)變。高職高專英語(yǔ)在線教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間、空間上的局限性，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的空間和時(shí)間得到無(wú)限延伸，學(xué)生不僅可以在課程教學(xué)期間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)課前、課后也能夠開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線預(yù)習(xí)課程相關(guān)內(nèi)容，課后可下載相關(guān)視頻、課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間鞏固英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。作為語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)需要學(xué)生不斷反復(fù)重復(fù)學(xué)習(xí)，有限的課堂教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，必須確保學(xué)生充足的英語(yǔ)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間，以此消化理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，這種開(kāi)放性的在線教學(xué)模式，可以根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的不同，實(shí)施有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式也更加靈活多樣。英語(yǔ)在線教學(xué)可以將傳統(tǒng)模塊化教學(xué)結(jié)構(gòu)，分散成碎片化知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)滲透到在線教學(xué)過(guò)程中，使英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)更加明確，教師講解思路更清晰、更到位，讓學(xué)生能夠合理安排時(shí)間，根據(jù)自身興趣自由進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、高職高專在線英語(yǔ)教學(xué)策略

1.以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理念。高職高專英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)構(gòu)建與運(yùn)用、跨文化交際能力等英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，提升發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維和職業(yè)能力為核心，通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生掌握高職高專等級(jí)必備英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，高職高專在線英語(yǔ)教學(xué)必須結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，站在職業(yè)發(fā)展崗位需求的角度，重新整合課程教學(xué)內(nèi)容，本著使用為主、夠用為度的教學(xué)原則，圍繞專業(yè)職業(yè)環(huán)境、職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)交往、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)技能等方面，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)開(kāi)展在線英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)始終以學(xué)生為教學(xué)主體，突出學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的內(nèi)驅(qū)性學(xué)習(xí)主體地位，結(jié)合在線教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)圍繞單元主題為教學(xué)中心，設(shè)計(jì)以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，技能掌握為主導(dǎo)，交流討論為載體的英語(yǔ)教學(xué)思路，使學(xué)生在自主開(kāi)放、合作互動(dòng)的在線教學(xué)平臺(tái)環(huán)境中交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中逐漸消化理解英語(yǔ)知識(shí)，并能夠掌握英語(yǔ)應(yīng)用技能，增強(qiáng)高職高專學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。另外，教師作為英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的先導(dǎo)者，可通過(guò)整合優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)并管控在線教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境，充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，深刻體驗(yàn)到個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言能力的提高。

2.課前布置自學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)。教師要想通過(guò)在線英語(yǔ)教學(xué)清晰講解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，必須重組整合在線平臺(tái)中高職高專英語(yǔ)課程相關(guān)單元知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建涵蓋英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的在線教學(xué)資源，并將其導(dǎo)入高職高專在線英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫圖片、PPT、網(wǎng)站鏈接，微視頻等方式，將傳統(tǒng)課堂中講解文化背景、解讀詞匯、介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容嵌入在線教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在課前能夠進(jìn)行相應(yīng)的自學(xué)預(yù)習(xí)，并為其提供英語(yǔ)預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題交流路徑，使每名學(xué)生可以提前了解學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，為保證高效課堂教學(xué)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。

3.課中開(kāi)展深度交互教學(xué)。高職高專在線英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)，并有針對(duì)性地解決學(xué)生課前自學(xué)預(yù)習(xí)過(guò)程中反饋的共性問(wèn)題，始終以學(xué)生為核心、教師為輔導(dǎo)開(kāi)展沉浸式英語(yǔ)教學(xué)。教師可根據(jù)不同階段教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法融會(huì)貫通到英語(yǔ)在線教學(xué)過(guò)程中，有助于教師與學(xué)生之間開(kāi)展深度交互學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用創(chuàng)新能力的同時(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)方面的潛能，有效提高高職高專英語(yǔ)教學(xué)水平，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和素養(yǎng)。

4.課后布置拓展延伸學(xué)習(xí)。在線英語(yǔ)教學(xué)的課后階段，教師通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布英語(yǔ)復(fù)習(xí)任務(wù)、拓展延伸課中學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞課后學(xué)習(xí)資源給出進(jìn)階性討論話題，幫助學(xué)生鞏固掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，真正理解消化課中講授內(nèi)容，使學(xué)生能夠進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)遷移應(yīng)用，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。教師可利用在線平臺(tái)回放功能，引導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，并結(jié)合各章節(jié)內(nèi)容發(fā)布相應(yīng)的作業(yè)、討論、測(cè)試等課后任務(wù)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的接受吸收程度，以便對(duì)后期課程內(nèi)容作出適當(dāng)調(diào)整，保證在線英語(yǔ)教學(xué)的連貫性、系統(tǒng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的批判性思維。另外，教師應(yīng)及時(shí)批改、反饋課后作業(yè)及討論成果，將優(yōu)秀回答及時(shí)分享到在線教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于課后小測(cè)試應(yīng)采用系統(tǒng)平臺(tái)隨機(jī)抽題方式，保證學(xué)生測(cè)試結(jié)果的客觀準(zhǔn)確性。

三、結(jié)語(yǔ)

高職高專教育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐能力，通過(guò)在線教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。隨著高職高專院校在線教學(xué)平臺(tái)的進(jìn)一步普及和完善，對(duì)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)能力提出更高要求，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念，在不斷強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)用能力，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源，開(kāi)展高質(zhì)量、高效率的高職高專在線英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

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