摘要：現(xiàn)如今，交互式電子白板已成為教室里的必備設(shè)備，在物理課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。然而，大多數(shù)物理教師在使用交互式電子白板時(shí)，僅將其作為播放PPT課件的設(shè)備和呈現(xiàn)媒體資源的工具，忽視了交互式電子白板的交互性和多功能性，降低了其在物理課堂教學(xué)中的效能。如何使交互式電子白板在物理課堂教學(xué)中得到有效應(yīng)用，本文基于物理課堂中的實(shí)際情況，提出相對(duì)應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;物理課堂教學(xué);有效應(yīng)用

一、交互式電子白板的功能簡(jiǎn)介

交互式電子白板具有書(shū)畫(huà)、記錄、特效、多媒體等多種功能，可實(shí)現(xiàn)師生、生生、人機(jī)之間的交互，能將各種資源優(yōu)化配置。

（一）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的能力

1.書(shū)畫(huà)功能?？蓵?shū)寫(xiě)文字、字母、數(shù)據(jù)等;可繪制光學(xué)圖、電路圖、受力圖、實(shí)驗(yàn)表格;可對(duì)授課文本、圖片、視頻、PPT、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行批注。

2.記錄功能。利用存儲(chǔ)功能隨時(shí)保存教學(xué)中的過(guò)程性資料;可對(duì)課件中或教學(xué)中產(chǎn)生的圖像進(jìn)行編輯、修改;可將物理學(xué)科中的繪圖步驟、計(jì)算過(guò)程、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)及現(xiàn)象進(jìn)行回放。

3.特效功能?？赏献淖?、圖片、物理學(xué)科工具;可提供上下、左右無(wú)限制移動(dòng)、實(shí)現(xiàn)大屏幕展現(xiàn)功能;可利用放大鏡、幕布、探照燈等工具突出顯示某些重要知識(shí)。

4.多媒體功能。能呈現(xiàn)書(shū)寫(xiě)的文字或手繪圖形，能展示任何數(shù)字化的文本、圖形、照片和影像，可隨時(shí)插入視頻或Flash動(dòng)畫(huà)，利用多種媒體資源為課堂創(chuàng)設(shè)出所需要的教學(xué)情景。

（二）交互方式

1.師生互動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、模擬教學(xué)情境及實(shí)驗(yàn)等。

2.生生互動(dòng)。小組內(nèi)部討論交流、設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，各小組匯報(bào)觀點(diǎn)，交流探討。

3.人機(jī)互動(dòng)。教師利用交互白板呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，編輯使用教學(xué)資源，進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生利用交互白板書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、展示學(xué)習(xí)成果。

二、交互式電子白板在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

基于交互式電子白板的以上功能，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)和物理課堂的要求，為了實(shí)現(xiàn)交互式電子白板在物理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，提出以下策略。

（一）深入加工資源，重視動(dòng)態(tài)生成

物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了物理課堂的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，這種過(guò)程對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都有著重要的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分。因此，我們?cè)谑褂媒换ナ诫娮影装暹M(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，無(wú)論是在知識(shí)引入還是在具體知識(shí)教學(xué)中，都應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)影視片斷、音樂(lè)片段、動(dòng)畫(huà)圖片等資源，并且利用交互白板的各種功能，對(duì)這些資源深入加工，將其融合在物理課堂教學(xué)中，進(jìn)行與之相關(guān)的情境創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生將注意力更加集中在物理課堂教學(xué)中，沉浸式地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)，自主完成知識(shí)的生成和構(gòu)建過(guò)程。例如，在物理教學(xué)中，有許多探究性實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，在教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生很多有價(jià)值的動(dòng)態(tài)資源。教師要關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，獲取、分析課堂教學(xué)中學(xué)生反饋回來(lái)的各種信息，隨時(shí)利用這些信息改變教學(xué)策略和途徑。

（二）優(yōu)化課堂容量，遵循認(rèn)知規(guī)律

在使用交互式電子白板進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，要把握適度原則，要避免內(nèi)容繁瑣過(guò)多、知識(shí)拓展過(guò)渡，教學(xué)資源要與教學(xué)主題緊密相連，教學(xué)容量應(yīng)科學(xué)有效。在教學(xué)過(guò)程中，合理利用音頻、視頻、圖片、文字等資源，讓學(xué)生獲取有用信息，給學(xué)生留夠思考、質(zhì)疑及師生互動(dòng)的時(shí)間和空間。如在講解物理習(xí)題時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的板書(shū)和錄屏功能，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深刻，從而達(dá)成課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循認(rèn)知規(guī)律，圍繞教學(xué)主題去精心篩選教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂中能夠科學(xué)合理地接受知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)高效、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）淡化課件制作，提高教學(xué)效果

交互式電子白板的課件在執(zhí)行過(guò)程中可以進(jìn)行編輯，不僅能使教師將課程資源有效預(yù)設(shè)，而且能將教師的教學(xué)理念有意識(shí)的融入其中。筆者認(rèn)為，使用交互式電子白板時(shí)，重要的不是課件制作，而是基于交互式電子白板下的教學(xué)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到電子白板的各項(xiàng)功能，如什么時(shí)候利用屏幕錄制功能，實(shí)現(xiàn)課堂動(dòng)態(tài)生成資源的有效回放;什么時(shí)候使用幕布功能，遮蔽課件中需要學(xué)生瞬時(shí)記憶的內(nèi)容;何時(shí)調(diào)用白板軟件中的庫(kù)功能（如背景庫(kù)、注釋庫(kù)、頁(yè)庫(kù)、鏈接庫(kù)等），輔助課堂教學(xué);何地需要文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音或視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)中要添加、刪除、編輯和管理哪些內(nèi)容。這些都應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮到，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合應(yīng)用效益的最大化。

（四）打破平臺(tái)界限，實(shí)現(xiàn)資源整合

現(xiàn)在制作課件的平臺(tái)有很多種，并且每種軟件都有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，Word對(duì)文本處理能力強(qiáng)，Excel對(duì)數(shù)據(jù)處理功能多，PPT、Authorwar方便制作課件，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)具有可控性，幾何畫(huà)板擅長(zhǎng)處理圖片，模擬實(shí)驗(yàn)室側(cè)重物理實(shí)驗(yàn)，白板技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互功能。教師在制作課件時(shí)應(yīng)考慮到不同技術(shù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行合理整合應(yīng)用，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。并且要充分利用交互交互式電子白板的多種交互功能，科學(xué)合理地隨時(shí)隨地插入課堂主題資源，給學(xué)生提供一個(gè)共同參與知識(shí)生成的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體地位。這就要求物理教師在授課之前，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，收集保存文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、網(wǎng)址等相關(guān)主題資源，按照教學(xué)單元或章節(jié)進(jìn)行資源分類(lèi)，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況，不斷調(diào)整、修改、增添、重構(gòu)自己的主題資源庫(kù)，以方便在物理課堂上靈活快捷地調(diào)用各類(lèi)資源，使物理課堂更加精彩和富有成效。

三、總結(jié)

實(shí)現(xiàn)交互式電子白板在物理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，關(guān)鍵在于在教師對(duì)交互式電子白板的科學(xué)合理使用，教師需要在熟練掌握交互式電子白板的功能特點(diǎn)和操作技能基礎(chǔ)上，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，利用好各種資源，融入自己的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)出靈活生動(dòng)、高度互動(dòng)的物理課堂，實(shí)現(xiàn)課堂中教師的教學(xué)引導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。為了不斷提升交互式電子白板在物理課堂教學(xué)中的積極作用，教師還需勤于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，樂(lè)于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，善于搜集積累學(xué)科資料，多于同行前輩切磋交流，時(shí)常反思提升教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：崔茂松（1989.01—），男，陜西安康，碩士研究生，研究方向：物理教學(xué)，科學(xué)素質(zhì)