李碧容

摘要：開(kāi)展二十四節(jié)氣課程，學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化具有十分重要的意義，這可以讓孩子熟悉其中包含的傳統(tǒng)文化、歷史和習(xí)俗，了解中國(guó)先民的智慧，從中獲得親歷自然的真實(shí)生命體驗(yàn)，得到自然的潤(rùn)澤，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，獲得更多來(lái)自大地的生長(zhǎng)力量，進(jìn)而全面復(fù)興中國(guó)傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣課程;傳統(tǒng)文化;必要性

時(shí)代的變遷，現(xiàn)代科技的發(fā)展，在當(dāng)下這個(gè)充滿變化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們?cè)撊绾巫屛覀兊暮⒆恿私庀热说闹腔?，在“洋文化”盛行的?dāng)下，認(rèn)可我們的傳統(tǒng)文化，找到自己的身份認(rèn)同，提高我們的文化自信？

中華傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”，“不忘本才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好的創(chuàng)新”。二十四節(jié)氣，是我國(guó)勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然的智慧結(jié)晶，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的生活寶典，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。雖然歷經(jīng)2000多年的傳承，但仍活躍于我們的日常生活，是流淌在中華民族血液中的文化基因。這樣的傳統(tǒng)文化瑰寶，需要我們的孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳承。所以，開(kāi)展二十四節(jié)氣課程，學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化，具有十分重要的意義。

一、讓孩子獲得文化認(rèn)同，提高文化自信

二十四節(jié)氣是根據(jù)太陽(yáng)在黃道上的位置來(lái)確定的，這是中華民族的原創(chuàng)文化，是古代民眾在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷求索、認(rèn)知、總結(jié)的智慧結(jié)晶，它所蘊(yùn)涵的中華文明的宇宙觀和核心價(jià)值理念，是中華文明區(qū)別于其他文明的重要方面。節(jié)氣將時(shí)間的流轉(zhuǎn)與氣候、物候的變化相關(guān)聯(lián)，因而具有鮮明的時(shí)季轉(zhuǎn)換的提示意義，這是公歷所不具備的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

歷史上，二十四節(jié)氣伴隨著王朝歷法的頒布成為老百姓遵循的日用之時(shí)，為全國(guó)各地所采用，并為多民族所共享。在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中，各地的人們對(duì)于二十四節(jié)氣進(jìn)行因地制宜、因俗制宜的創(chuàng)造性利用，形成了十分豐富的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，甚至成為文化認(rèn)同的重要載體。

二十四節(jié)氣表現(xiàn)出了植物、動(dòng)物和天氣的變化，是大自然的節(jié)奏。我們的祖先通過(guò)它與天地日月，與山，與水，與風(fēng)云雨雪對(duì)話，從而形成生活的節(jié)奏。其中的節(jié)氣習(xí)俗和故事及傳說(shuō)等，是對(duì)與大地緊密連接、人和天地和諧共處的農(nóng)耕時(shí)代的回望;節(jié)氣農(nóng)諺是對(duì)節(jié)氣的注釋?zhuān)钦軐W(xué)在民間的變身。黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，是我們的外在標(biāo)識(shí)。沉淀在生活深處的習(xí)俗和智慧，能蓬勃我們的血脈，堅(jiān)硬我們的骨骼，昂揚(yáng)我們的氣節(jié)，能讓孩子對(duì)我們的民族、我們的基因、我們的歷史有更深的認(rèn)知，能更好地審視自己，更自信地融入多元的世界。

二、培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的親近和對(duì)生命的尊重

二十四節(jié)氣揭示了萬(wàn)物生長(zhǎng)的基本時(shí)序規(guī)律，“種田無(wú)定例，全靠看節(jié)氣”“不懂二十四節(jié)氣，白把種子撒下地”。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最講究不誤農(nóng)時(shí)，要求要準(zhǔn)確把握播、耘、收、藏的時(shí)機(jī)。二十四節(jié)氣就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要指南。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大智慧的勞動(dòng)群眾在無(wú)數(shù)次的辛苦勞作后，自發(fā)地總結(jié)形成了符合本地特點(diǎn)的節(jié)氣文化，尤其是數(shù)量眾多的節(jié)氣諺語(yǔ)，是經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，對(duì)于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的價(jià)值。

兒童是天生的動(dòng)物學(xué)愛(ài)好者、植物學(xué)觀察者、天象物候的好奇者，然而，工業(yè)文明給我們的生活帶來(lái)諸多便利，也讓我們與自然的關(guān)系變得無(wú)比脆弱。隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，城鎮(zhèn)化的加速、鄉(xiāng)村景觀的改變、虛擬技術(shù)的革新，人們對(duì)身邊自然變化的感知變得遲鈍，變得熟視無(wú)睹，很多孩子因沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而沒(méi)有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。生命成長(zhǎng)需要實(shí)現(xiàn)天地人事的融通，傳統(tǒng)節(jié)氣活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值，如尊重自然、敬畏生命、和諧友善等，是寶貴的精神財(cái)富。

引導(dǎo)孩子走出校園、走進(jìn)大自然，使教學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合，誠(chéng)如蘇霍姆林斯基說(shuō)的“必須在大自然這個(gè)思想和語(yǔ)言的源頭去教會(huì)孩子們思考，去發(fā)展他們的智力和才能”。所以，我們亟待讓孩子們回歸自然。

三、讓孩子了解傳統(tǒng)生活和傳統(tǒng)智慧

二十四節(jié)氣不僅關(guān)乎生產(chǎn)，亦深系生活，是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｎ覀兊暮芏嗔?xí)俗都和節(jié)氣有關(guān)，比如“春分吃春菜”“清明吃青團(tuán)”“立秋吃西瓜”“冬至吃餃子”等。不少節(jié)氣諺語(yǔ)都是對(duì)生活的指導(dǎo)，從穿衣到飲食，再到娛樂(lè)休閑，無(wú)不涉及。如“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨換上棉”“立夏栽茄子，立秋吃茄子”“谷雨過(guò)三天，園里看牡丹”“夏至餛飩冬至團(tuán)，四季安康人團(tuán)圓”等。它告訴人們，要踩著自然的節(jié)點(diǎn)，遵循自然的規(guī)律去生活。

杜威的經(jīng)驗(yàn)主義課程理論強(qiáng)調(diào)的是兒童自身的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)課程的兒童經(jīng)驗(yàn)化。經(jīng)驗(yàn)過(guò)程就是受教育的過(guò)程，一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)也是培養(yǎng)思維、鍛煉思維的過(guò)程，知識(shí)也是在積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中習(xí)得的。經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，生活本身是教育的一部分，二十四節(jié)氣就是有情有景有境的生活。

二十四節(jié)氣體現(xiàn)了我們的祖先尊重時(shí)間、尊重生命規(guī)律的大自然觀。它的知識(shí)體系涵蓋了天文、地理、農(nóng)業(yè)、動(dòng)植物、物理、數(shù)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具有完整的知識(shí)體系、明確的研究對(duì)象和一系列復(fù)雜交叉的科學(xué)研究方法，蘊(yùn)含著鮮明的中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗和深厚的文化沉淀，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著中國(guó)傳統(tǒng)精神文化，對(duì)我們的生活有著非常現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)價(jià)值，是值得我們不斷傳承發(fā)揚(yáng)、深入挖掘的一門(mén)中國(guó)課程。

四、提升孩子的審美能力

我們的生活離不開(kāi)美，“美是情感知識(shí)與道德的橋梁”，美能使人具有一顆豐富而充實(shí)的靈魂，從而身心得到健全發(fā)展。

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！倍墓?jié)氣以固有的節(jié)拍操控著四時(shí)。它承載著稻香谷黃，引導(dǎo)著蛙鳴蟬唱;它演示著葉落花黃，沉淀著蜜甜酒香;它浸潤(rùn)著淳樸農(nóng)人的豐收之夢(mèng)，潤(rùn)澤著知性文人的跳躍詩(shī)行。節(jié)氣里寒來(lái)暑往，春華秋實(shí)，紅了櫻桃，綠了芭蕉;節(jié)氣里悠遠(yuǎn)輕快喜慶淡薄，四季交替炎涼對(duì)接，世間更迭，年輪往復(fù)，斗轉(zhuǎn)星移里，蘊(yùn)氣象萬(wàn)千;節(jié)氣里有百姓的煙火，有雁南飛春紅秋黃的規(guī)律。

每個(gè)節(jié)氣有每個(gè)節(jié)氣的色彩，每個(gè)節(jié)氣有每個(gè)節(jié)氣的音律。追尋自然的法則，讓孩子在節(jié)氣的智慧里，聽(tīng)一聽(tīng)雪花飄落的聲響，看明月松間朗照，聽(tīng)清泉石上流淌，在自在飛花、無(wú)邊絲雨里感受每一個(gè)樸素日子的優(yōu)雅和美好，享受一場(chǎng)生命的盛宴。

開(kāi)展二十四節(jié)氣課程，讓孩子熟悉其中包含的傳統(tǒng)文化、歷史和習(xí)俗，了解中國(guó)先民的智慧，從中獲得親歷自然的真實(shí)生命體驗(yàn)，得到自然的潤(rùn)澤，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，獲得更多來(lái)自大地的生長(zhǎng)力量，進(jìn)而全面復(fù)興中國(guó)傳統(tǒng)文化。

“邁邁時(shí)運(yùn)，穆穆良朝。”愿我們?cè)诙墓?jié)氣的周而復(fù)始、生生不息中，擁有更飽滿的喜悅，和美安然！

參考文獻(xiàn)：

[1] 饒日橋.新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)困境及解決對(duì)策[J].新課程（小學(xué)），2018（07）.

（責(zé)任編輯：韓曉潔）