劉瑋

摘要：校企合作是近幾年各大高校人才培養(yǎng)模式之一，數字媒體藝術專業(yè)相比于其他專業(yè)獨立性會更強，因此在發(fā)展的過程中產生了一系列的問題。本文就具體分析了數字媒體藝術專業(yè)校企合作的潛在問題，并在此基礎上提出了相應的應對措施。

關鍵詞：數字媒體藝術;校企合作;潛在問題;應對措施

引言：

數字媒體藝術專業(yè)是一門人文科學和社會科學相融合的學科，其中數字代表科技、媒體則立足于傳媒、藝術則體現藝術作品創(chuàng)作，校企合作可以讓人才培養(yǎng)目標更符合企業(yè)的用人需求。

一、數字媒體藝術專業(yè)校企合作存在的潛在問題

（一）學?？己朔绞脚c企業(yè)評價不一致

高等教育傳授課程的方式具有一定的普遍性和整體性，學生在同樣的學習環(huán)境下接受同樣的知識，不同的學生展現出的效果各不相同，但是從目前我國數字媒體專業(yè)課程考核方式來看，很多學校會將考核重點放在對經濟效益的考核上，這種考核方式并不能很好地反映出實際的教學成果以及學生的個人能力;而企業(yè)在對員工的工作能力進行考核時會將員工的業(yè)績、為企業(yè)創(chuàng)造的價值放在首位，之后才會對員工其他維度的內容進行考核，這樣一來就會導致后期企業(yè)在選擇優(yōu)秀人才時出現偏差[1]。

（二）專業(yè)定位與企業(yè)需求的矛盾

數字媒體藝術人才培養(yǎng)模式存在泛化的問題，該專業(yè)涉及到的領域非常多，因此各大高校在制定人才培養(yǎng)方案時不能僅僅著手于某一方面或者某幾個方面，而是應當從全局進行考慮，當前我國數字媒體專業(yè)教學的重點往往放在對動畫、游戲以及虛擬設計等方面的培養(yǎng)，各個專業(yè)之間并沒有進行細分;但是企業(yè)在用人時則會將崗位細分到某一個軟件的某一個板塊，這樣一來高校廣泛的人才培養(yǎng)方案就無法滿足企業(yè)細致的用人要求，很容易導致學生在畢業(yè)之后無法很好地適應崗位。

（三）學校教育跟不上行業(yè)變革的步伐

數字媒體藝術專業(yè)相比于其他專業(yè)其技術性和藝術性都非常強烈，藝術是一種形式，會由人的思想和審美水平的變化發(fā)生變化，藝術審美在較長的一段時間內不會發(fā)生重大變革，但是技術確是日新月異的，教師必須要不斷地更新自己的教育觀念與教學知識儲備才可以很好地適應教學要求;企業(yè)作為經濟體能夠很好地適應技術變革導致的新問題，并且能夠很快地應用新技術來進行生產實踐，這樣一來很容易導致高校培養(yǎng)的人才無法適應技術的變革，導致后期企業(yè)不得不投入新的成本用于技術人才的崗前培訓。

二、數字媒體藝術專業(yè)校企合作問題的應對措施

（一）優(yōu)化課程考核內容，建立多維度考核方式

為了更好地適應人才培養(yǎng)需求，各大高校可以結合社會發(fā)展的需要轉變人才考核方式，具體地可以將實踐部分的考核分為上機考核、個人成品答辯以及分組答辯等三種形式，并且三種形式都是按照任務驅動的方法進行，考核的內容都應當結合企業(yè)的實際情況具體制定，這樣可以讓選拔出來的人才可以更符合企業(yè)要求[2]。

（二）結合企業(yè)需求定向培養(yǎng)專業(yè)人才

數字媒體藝術應用型人才培養(yǎng)應當符合企業(yè)發(fā)展的需求，讓應用型人才可以更好地適應專業(yè)崗位，校企合作的方式可以有效地解決專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展不接軌的問題，各大高?？梢耘c多個企業(yè)建立合作，并針對不同類型的企業(yè)建立合適的人才培養(yǎng)計劃，制定科學的人才培養(yǎng)方案，讓人才培養(yǎng)的目標可以更好地適應企業(yè)發(fā)展需求。

（三）企業(yè)提供帶薪實習崗位，讓學生可以進入企業(yè)實訓

專業(yè)人才的培養(yǎng)需要通過不斷地實踐積累，各大高?？梢耘c企業(yè)合作，在學生完成學業(yè)前的最后一年進入到企業(yè)實習，企業(yè)可以給學生提供崗位緩解用人壓力、學生也可以進入到企業(yè)中鍛煉或者進行實踐經驗的積累，為之后更好地適應崗位需求奠定基礎。

（四）建立政府主導機制，為校企合作營造良好的環(huán)境

教育可以為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，數字媒體藝術專業(yè)教育的目標也是培養(yǎng)合格的數字媒體藝術人才，但是企業(yè)的發(fā)展目標則是為社會提供更多的優(yōu)秀數字技術產品、為企業(yè)自身創(chuàng)造更多的價值。但是二者的實現都需要政府的支持，如果政府能夠大力統(tǒng)籌高校教學資源與企業(yè)資源，則可以充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，讓校企合作的價值可以充分地發(fā)揮出來，從而幫助推進數字媒體藝術行業(yè)的發(fā)展。例如，政府可以給積極參加校企合作的企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠政策，也可以將校企合作企業(yè)與各大高校的社會責任捆綁到一起，并樹立校企合作的模范典型，讓各大高校與企業(yè)可以積極地參與到其中，為數字媒體藝術專業(yè)人才的培養(yǎng)貢獻力量，全面推進我國現代社會的可持續(xù)發(fā)展。

三、結束語

總而言之，數字媒體藝術專業(yè)的獨立性很強，校企合作是保證學生能夠在畢業(yè)之后更好地適應崗位工作的必然需求，從另一個層面上說校企合作保證了企業(yè)能夠有人才供給，也能夠確保各大高校有足夠的師資儲備，這樣人才培養(yǎng)的質量也會大大提升，如此學生的就業(yè)問題也能夠迎刃而解，因此社會各界應當加大對數字媒體專業(yè)校企合作工作的重視力度。

參考文獻：

[1] 孫永輝. 數字媒體藝術專業(yè)與校企合作引企進校創(chuàng)新實踐教學模式探析[J]. 參花：上半月， 2019， 000（004）：P.136-136.

[2] 顧小平. 數字媒體藝術設計專業(yè)應用技能型人才培養(yǎng)模式探究[J]. 流行色， 2019， 000（009）：180-181.