張靜

摘要：隨著時(shí)代發(fā)展的潮流，創(chuàng)新一詞存在生活的方方面面。不僅在科技方面得到重視，在教學(xué)方面也發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。基于此，將從教師、學(xué)生兩個(gè)方面入手，淺析如何培養(yǎng)中職物理教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中職物理對于中職的學(xué)生來說是一門公共基礎(chǔ)課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有舉足輕重的作用。這門課程的設(shè)立是為了幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能把所學(xué)的物理知識和相關(guān)專業(yè)能夠有效地結(jié)合起來。中職物理是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生打造自己"大廈的地基"。所以在中職學(xué)習(xí)物理的這段時(shí)間里，教師給學(xué)生傳授的不只是課本上要表達(dá)的東西，還應(yīng)當(dāng)去注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。面對日后的學(xué)習(xí)，接觸科技感的東西越來越多樣化，如果只會紙上談兵，學(xué)生前方的道路會越來越窄。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們接觸這些東西的時(shí)候，看到的東西更多、膽子更大、想法更多樣，路自然而然就會變寬了。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于教師和學(xué)生而言是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

一，中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀

在相當(dāng)一部分中職物理教師看來，只要自己將教材中所包含的物理知識點(diǎn)一一講解與傳授給學(xué)生即可，無需對學(xué)生進(jìn)行德育的引導(dǎo)與滲透。教師在學(xué)生的成長路上發(fā)揮著無法替代的作用。教師作為學(xué)生前行路上的指路人，傳授的不僅僅是理論上的知識，還有更多難能可貴的東西。本文中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便是其中很重要的一個(gè)點(diǎn)。中職物理作為"根基"，是學(xué)生面對未來傲人的資本。在給學(xué)生輸送知識的過程中，教師不能像這種現(xiàn)狀妥協(xié)，應(yīng)當(dāng)去打破它，改變它。因?yàn)檫@可能讓學(xué)生一生獲益匪淺。作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，不要給自己打上“不行”的標(biāo)簽，自己的起點(diǎn)已經(jīng)不及他人，自己更應(yīng)當(dāng)不斷去充實(shí)升華自己，前方的光亮總會照進(jìn)來的。

二、中職物理學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

目前，我們正處于學(xué)習(xí)型社會，為了能夠順應(yīng)素質(zhì)教育 改革，必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。對于中等職業(yè)學(xué)校來說，學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，經(jīng)過高考的選拔，自己落后別人一部分。所以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對學(xué)生而言如果只接受知識的洗禮，其實(shí)有時(shí)候感覺好像什么都沒有學(xué)到。所以在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是很重要的。創(chuàng)新能力的擁有，可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破學(xué)習(xí)路上的一道阻礙。加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望，為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。其實(shí)會發(fā)現(xiàn)，不止在學(xué)習(xí)方面得到了提升，在以后面對問題的時(shí)候，自己會跟別人有不一樣的思維，學(xué)生的自信心也會得到極大的提升。在面對新時(shí)代的步伐，創(chuàng)新在生活中被無數(shù)次提起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐。當(dāng)踏入社會與他人競爭的時(shí)候多了一份資本，對于學(xué)生而言，接收了知識的灌溉，也鍛煉屬于自己的能力，這對學(xué)生來說何嘗不是一個(gè)升華的過程，對中職的學(xué)生來說，能力更為重要，是以后拼搏的資本。

三、如何在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)漫長的過程，不能急于求成。培養(yǎng)是一門學(xué)問，它需要學(xué)生和教師一起去合作完成，可能會有很多困難，但是一起迎風(fēng)面對，終將會走過去。

（一）教師角度

教師是一盞明燈，為學(xué)生照亮前進(jìn)的路。師者，傳道解惑也。教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對教師來說是一種責(zé)任。教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一門很深的修行，不可操之過急，又不可太過怠慢。面對學(xué)生，教師要充滿足夠的耐心，他們在自己看來沒有多優(yōu)秀，但是不去放棄每一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的授課中，通過一些有趣的方式，把知識與創(chuàng)新結(jié)合起來，傳遞給學(xué)生，打開不一樣的世界。更應(yīng)當(dāng)充滿責(zé)任心，不要對任何事置若罔聞。教師要記住自己是培養(yǎng)學(xué)生路上關(guān)鍵的核心，花兒有了園丁的辛勤付出，才會盛開。

例如，中職物理課堂上面實(shí)驗(yàn)也較多，教師可以在進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生去想想可不可以在這個(gè)的基礎(chǔ)上去做出一些不一樣的東西，不要限制他們的想象，因?yàn)檫@可能就是打開他們創(chuàng)新之路的鑰匙。面對枯燥無味的知識時(shí)，加入創(chuàng)新的元素，讓學(xué)生想象怎么能讓它變得有趣起來，不過作為教師要首先想出一個(gè)新的點(diǎn)子，讓學(xué)生覺得是可以實(shí)現(xiàn)的，是有希望的。

（二）學(xué)生角度

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這條征程上不能把所有的重?fù)?dān)都壓在教師身上，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。教師是為學(xué)生充當(dāng)引路的作用，而不是一路上推著學(xué)生前行。學(xué)生首先得有一個(gè)認(rèn)識：創(chuàng)新是什么？為什么要有這個(gè)能力？自己要不要擁有它？當(dāng)自己有一個(gè)真正的認(rèn)知以后，才真正去付諸行動(dòng)。教師在傳授的時(shí)候，自己要主動(dòng)去吸納。例如，在學(xué)習(xí)的過程中，不要限制自己的腦袋，遇見一個(gè)問題在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上是不是有新的方式，可不可以這樣去做。要和周圍的同學(xué)積極討論，不要故步自封。經(jīng)過討論，有時(shí)候自己會得到不一樣的靈感，可能創(chuàng)新之門的鑰匙就在不知不覺中發(fā)現(xiàn)。

四、結(jié)語

時(shí)代雖然快速發(fā)展，但創(chuàng)新永不過世。創(chuàng)新兩字雖然很簡單，但其中包含的意義卻是囊括了許多東西。創(chuàng)新能力是值得學(xué)生具備的，因?yàn)樗鼤蔀樵谖磥響?zhàn)場上的一把武器。中職物理并不難，但是要學(xué)習(xí)的東西有很多，其中就包括了創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師在前方引路，同時(shí)也需要學(xué)生積極吸收。只有一方去付出，永遠(yuǎn)都得不到想要的效果。在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的道路上是任重而道遠(yuǎn)的，但只要持之以恒，總會有收獲的一天。

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