李彩鈴

摘要：在教育改革發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)之下，社會(huì)對(duì)人才的需求也逐漸提升，不僅需要學(xué)生知識(shí)能力要強(qiáng)，也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和創(chuàng)新意識(shí)，這也是學(xué)生面對(duì)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必備條件，尤其是對(duì)于高中的學(xué)校教育，更要注重學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)即將步入社會(huì)，而化學(xué)學(xué)科也同樣需要學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力共同發(fā)展。本文主要就在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)分析和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義、提升高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中生;化學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn)分析;創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在教育改革的大背景之下，更多新型教學(xué)方式已走進(jìn)了高中校園。高中階段作為人生的關(guān)鍵時(shí)期，高中生的教育工作得到了相關(guān)部門的高度重視?；瘜W(xué)學(xué)科作為高中階段相對(duì)較難的學(xué)科之一考驗(yàn)著學(xué)生的綜合能力。而在化學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)所占比重較大，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)分析能力能夠幫助學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地面對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)個(gè)人情況選擇出更適合自己學(xué)習(xí)化學(xué)的道路，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式。

一、高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)分析和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生興趣、感悟化學(xué)知識(shí)

高中化學(xué)知識(shí)十分復(fù)雜，對(duì)于正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著一定的知識(shí)困難，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，廣泛融入實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)策略，從根本上發(fā)揮著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，讓學(xué)生感到高中化學(xué)知識(shí)趣味性的一面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在充分進(jìn)入課堂之后，才能讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情。不僅能夠廣泛激發(fā)學(xué)生的學(xué)識(shí)能力，也能夠改善老師與學(xué)生矛盾的局面，充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新培養(yǎng)意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)分析中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的能力。

（二）降低化學(xué)知識(shí)難度、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

高中知識(shí)層層遞進(jìn)一旦有脫節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)，將會(huì)影響化學(xué)學(xué)習(xí)的整體進(jìn)程，高中的學(xué)生本身壓力就非常大，再加上化學(xué)學(xué)科的難度，嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。并且高中化學(xué)需要學(xué)生積累大量的公式，在整體學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常性出現(xiàn)抵觸情緒，讓學(xué)生無(wú)法保持學(xué)習(xí)熱情。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入高中化學(xué)課堂，仿佛將枯燥的公式賦予了生命，使化學(xué)學(xué)習(xí)原理變得更加簡(jiǎn)單，當(dāng)學(xué)生熟練掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、提升高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要措施

（一）創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠指引學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)分析進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)能夠做出正確的分析，可以先借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)廣泛激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的所有內(nèi)容產(chǎn)生好奇，并在好奇心的強(qiáng)烈啟發(fā)下才能投入更多的學(xué)習(xí)精力。比如老師在介紹白磷燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，借助趣味實(shí)驗(yàn)揮舞點(diǎn)火來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)老師在利用二氧化硫溶解白磷時(shí)，將濾紙蘸取溶液并用鑷子在空中隨意一揮濾紙瞬間起火。學(xué)生對(duì)眼前的這一幕難以置信，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被完全點(diǎn)燃，在此時(shí)老師應(yīng)融入知識(shí)點(diǎn)，告訴學(xué)生是因?yàn)榘琢兹芘c二氧化碳相容，并且二氧化硫極容易揮發(fā)，這就增加了白磷與空氣接觸的機(jī)會(huì)，白磷熔點(diǎn)只有40℃這是白磷自燃的現(xiàn)象。老師應(yīng)善于觀察學(xué)生刺激學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（二）進(jìn)行綠色實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、提升學(xué)生的思維發(fā)展空間

在高中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都會(huì)產(chǎn)生一些有害的氣體，或者帶有污染性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在保護(hù)環(huán)境理念的引導(dǎo)之下，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視無(wú)污染實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比日在一氧化碳、二氧化碳與氧化銅進(jìn)行還原的時(shí)候，二氧化碳完全與石灰水完全發(fā)生反應(yīng)，但有部門沒(méi)有完全反應(yīng)的一氧化碳排放到空氣中，將會(huì)對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，那么該如何解決這一問(wèn)題呢？學(xué)生們紛紛積極踴躍地發(fā)言，可以用塑料袋收集起來(lái)、直接點(diǎn)燃等等，通過(guò)學(xué)生們激烈的討論提升了學(xué)生的想象力，也實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)分析與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）室內(nèi)外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)最迅速的方式，實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)源于生活實(shí)際，實(shí)驗(yàn)就是 將生活中的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，在日?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，老師可以與周圍的化工廠進(jìn)行溝通，在保障不影響工廠施工的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化工廠、硫酸廠進(jìn)行參觀，幫助學(xué)生深化課堂知識(shí)，也可以在室外開展化學(xué)晚會(huì)，讓同學(xué)們進(jìn)行篝火晚會(huì)研究火焰燃燒的原理，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的趣味性，逐漸提升創(chuàng)新能力。同時(shí)也可以借助多媒體信息設(shè)備，將化學(xué)知識(shí)富于靈魂，活躍課堂氛圍為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革已廣泛普及到各個(gè)關(guān)節(jié)，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)整體進(jìn)程當(dāng)中，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力，這樣才能穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)整合分析素養(yǎng)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造新意識(shí)培養(yǎng)。隨著新課程改革的發(fā)展，進(jìn)一步提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析的重要性，從實(shí)踐中求得真知能夠降低化學(xué)知識(shí)的難度。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕立云.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的要點(diǎn)分析[J].考試周刊，2020，4（93）：123-124.

本文系2021年度鄭州市重點(diǎn)立項(xiàng)課題《指向高中學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)問(wèn)題情境實(shí)踐研究》的階段性研究成果，課題立項(xiàng)編號(hào)：2021-ZJKZD-S06-002。