徐迪

摘要：高中的體育與健康課程關(guān)系到高中階段的學(xué)生身體的鍛煉以及整體的體育素養(yǎng)培養(yǎng)，尤其是在高考的背景下，學(xué)生面臨著巨大的壓力，學(xué)校以及教師更應(yīng)該注重學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。如果仍然將高中體育與健康作為一門邊緣化的學(xué)科，那么對(duì)于學(xué)生的高考以及終身發(fā)展都將起到消極的作用。高中體育與健康教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要從高考的視野出發(fā)，積極認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)體育與健康課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也讓學(xué)生的身體變得更加強(qiáng)壯，從而有更多的精力投入到文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)也要注重學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作以及邏輯思維等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過高中體育與健康課程的學(xué)習(xí)促進(jìn)自身整體素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：高中體育與健康；高考視野；有效課堂

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0057

高中體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性以及綜合性的特點(diǎn)，主要是讓學(xué)生在身體練習(xí)的過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能以及方法，從而增進(jìn)學(xué)生的健康。高中體育與健康課程與其他高中學(xué)科的教學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別，其他學(xué)科屬于室內(nèi)教學(xué)，重視的是學(xué)生對(duì)于相關(guān)學(xué)科的知識(shí)積累以及認(rèn)知發(fā)展的過程。教師在進(jìn)行該學(xué)科的授課時(shí)一定要從高考視野的角度出發(fā)，充分重視對(duì)于學(xué)生的身體教育以及運(yùn)動(dòng)的教育，從而使學(xué)生增強(qiáng)體能、掌握相關(guān)的技能形成認(rèn)真的行為態(tài)度，也讓學(xué)生在身強(qiáng)體健的情況下更加積極地學(xué)習(xí)其他課程，構(gòu)建高效的體育與健康課堂的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、以趣促學(xué)

學(xué)生是高中體育與健康課程的學(xué)習(xí)主體，只有學(xué)生自愿地、積極地配合教師的課堂才能打造一節(jié)高效的課堂。在高中體育與健康課程教學(xué)的過程中，部分教師會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高，與學(xué)生單純地進(jìn)行自由活動(dòng)相比較，高中體育與健康課堂并沒有想象中那么活躍，這對(duì)于學(xué)生的身體發(fā)展以及精力都沒有積極的作用。教師在進(jìn)行高中體育與健康的教學(xué)時(shí)，要注重該學(xué)科對(duì)于學(xué)生的吸引力。在巨大課業(yè)壓力下，高中體育與健康應(yīng)該是一門可以讓學(xué)生的身心得到放松的學(xué)科，應(yīng)該讓學(xué)生在參與該學(xué)科課堂活動(dòng)中感到體育活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的觀念，讓學(xué)生在魅力體育的指引下自愿學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法，從而提高該學(xué)科的課堂效率。

二、通過多樣化的體育與健康學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

在高考視野下，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展都發(fā)揮著必不可少的作用。在高中體育與健康的授課時(shí)，教師要從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣從而使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)、好勝心比較強(qiáng)、求知欲比較高，只要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就可以很容易地實(shí)現(xiàn)。但同時(shí)，高中階段的部分學(xué)生注意力比較差、依賴性比較強(qiáng)、缺乏合作精神等不良的心理傾向。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以采用多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)以及鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣，從而提高高中體育與健康課堂的效率。

例如，在進(jìn)行《運(yùn)球組合技術(shù)》的授課時(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出的問題進(jìn)行積極的討論，然后教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)讓學(xué)生自主解決相關(guān)的問題，讓學(xué)生在其中養(yǎng)成善于思考與討論的好習(xí)慣。其次，教師對(duì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作展開示范，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過程中注意力集中的習(xí)慣。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生四人一組運(yùn)球過障礙柱，讓學(xué)生之間相互觀察與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成通過彼此的團(tuán)結(jié)合作促進(jìn)更好的意識(shí)以及習(xí)慣的形成。通過這種多樣化的體育與健康學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅得到豐富的理論知識(shí)，更讓學(xué)生養(yǎng)成諸多良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)該學(xué)科課堂效率的提高以及學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)以及多方面的評(píng)價(jià)

現(xiàn)如今高考視野下的學(xué)習(xí)并不是應(yīng)試教育式的學(xué)習(xí)，而是以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為任務(wù)。高中體育與健康教師在進(jìn)行授課時(shí)也要遵循這一原則，從而促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種角度的評(píng)價(jià)，從多個(gè)方面出發(fā)對(duì)學(xué)生的身體體能、學(xué)習(xí)速度、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白自己在高中體育與健康課堂中的優(yōu)勢(shì)與不足。同時(shí)，對(duì)于有不足的學(xué)生，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生能夠更加自信地改正不足，提高自身的體育素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行《籃球簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)——傳切配合》的授課時(shí)，教師可以針對(duì)參與目標(biāo)、技能目標(biāo)、身體目標(biāo)、心理健康目標(biāo)以及社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生分別展開培養(yǎng)。在進(jìn)行以身體目標(biāo)為任務(wù)的教學(xué)時(shí)，主要是通過“軟梯”的練習(xí)提高學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，心理健康目標(biāo)則是通過“看誰傳的多”的游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球的熱情，讓學(xué)生在其中積極地表現(xiàn)自己的能力。在進(jìn)行授課時(shí)，有的學(xué)生協(xié)調(diào)性很差，但是積極地、勇于參加課堂的活動(dòng)。教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，從而不讓學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生放棄的心理，為構(gòu)建高效的心理與健康課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

高中體育與健康對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣的養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)的提高都發(fā)揮著重要的作用，教師要從高考視野出發(fā)去構(gòu)建高效的高中體育與健康課堂。首先，教師應(yīng)該以趣促學(xué)，讓學(xué)生在參與該學(xué)科課堂活動(dòng)中感到體育活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的觀念。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的體育與健康學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。最后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)以及多方面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更加自信地改正不足，提高自身體育素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)該課堂的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉萍.高中體育與健康課程教學(xué)方法[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（10）：166-167.

[2]曹大慶.提高高中體育與健康教學(xué)有效性策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（6）：99+101.

（作者單位：安徽省太和縣第一中學(xué)236600）