譚建

摘要：物理作為高中教育中的重要組成部分，其承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和能力的重要職責(zé)。新課改強(qiáng)調(diào)教師要改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，微課以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)，細(xì)化學(xué)科內(nèi)容，構(gòu)建相對(duì)完整的知識(shí)體系。教師需要將微課充分且熟練地運(yùn)用在自己的教學(xué)中，并結(jié)合傳統(tǒng)課堂的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；微課教學(xué)；有效路徑

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0052

微課教學(xué)通過短小精悍的視頻播放以及輔助性的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件等內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)高效率、高質(zhì)量的課堂，順應(yīng)了新課改的教學(xué)趨勢，將其運(yùn)用在物理教學(xué)中，能夠使學(xué)生通過碎片化的形式學(xué)習(xí)與分解所遇到的難題，實(shí)現(xiàn)更深層次的理解。為了幫助廣大教師能夠在新課改的背景下充分發(fā)揮微課教學(xué)的價(jià)值，本文將立足現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中存在的問題，從微課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，就新課改下提升高中物理微課教學(xué)有效性的路徑進(jìn)行探討。

一、新課改下高中物理微課教學(xué)存在的問題

教師通過微課中的視頻片段突出重點(diǎn)內(nèi)容，并加上自身情景化的講解以及教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠熟練掌握當(dāng)堂內(nèi)容。但微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，在現(xiàn)階段的應(yīng)用中存在許多問題，主要為以下幾點(diǎn)。一是課程設(shè)計(jì)中的重難點(diǎn)不夠突出，現(xiàn)在的微課教學(xué)中，各種視頻和其余輔助教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都不能夠圍繞一個(gè)共同的主題，這就導(dǎo)致了學(xué)生難以把握微課學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。二是教師對(duì)微課教學(xué)的時(shí)間把握不夠充分，要么時(shí)間過長，失去了微課教學(xué)短小精悍的教學(xué)意義，要么過短，重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過。三是微課教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量較差，與具體教學(xué)內(nèi)容契合度低，常常讓學(xué)生不明所以。

二、新課改下提高高中物理微課教學(xué)的有效路徑

1.突出微課主題

教師要明確微課教學(xué)的目的：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中構(gòu)建基本的知識(shí)框架，在自主探究的過程中獲得能力的提升。微課教學(xué)在物理課堂中的應(yīng)用主要是通過主題的教學(xué)效果所表現(xiàn)出來的，因此，教師在選取微課主題時(shí)要對(duì)所需要選擇的主題有十分清晰的認(rèn)識(shí)，從而在課堂真正運(yùn)用微課模式的過程中，為學(xué)生留下充分的思考時(shí)間，這也是新課改中所強(qiáng)調(diào)的。教師需要仔細(xì)甄別適用于微課教學(xué)的課程，如教學(xué)中的重難點(diǎn)、多次講解學(xué)生依舊會(huì)出現(xiàn)的問題等。教師不能完全摒棄傳統(tǒng)課堂，只有將傳統(tǒng)課堂與微課教學(xué)相結(jié)合，才能夠達(dá)到一加一大于二的教學(xué)效果。此外，微課最為重要的特征就是短小精悍，因此，教師在設(shè)計(jì)微課教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，要注意好時(shí)間和內(nèi)容的把控。新奇的教學(xué)方式和大量的教學(xué)內(nèi)容是難以兼得的，教師要懂得取舍，使二者之間獲得平衡。最后，在物理教學(xué)方面，教師需要通過通俗易懂的語言讓微課模式更接“地氣”，以精練的語言突出重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。以磁場這節(jié)課的教學(xué)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，單單通過書本中抽象的語言和圖片是很難將它完全掌握下來的，因此，教師就可以將這節(jié)課作為微課內(nèi)容。教師可以通過flash動(dòng)畫，展示磁場和電場的差別，讓學(xué)生能夠更為直觀地感受。在這基礎(chǔ)之上，教師再通過視頻解釋磁場分布特點(diǎn)，并要求學(xué)生對(duì)常見的磁場磁感線的分布特點(diǎn)進(jìn)行記憶。

2.選擇趣味性的微課主題

新課改強(qiáng)調(diào)教師要讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，并在這個(gè)過程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。微課教學(xué)本身就是區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生而言，這樣的教學(xué)方式其實(shí)就是十分新奇的。此外，教師還需要選擇趣味性的微課主題對(duì)微課教學(xué)的內(nèi)容細(xì)心雕琢，賦予其更多的趣味，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主地融入微課學(xué)習(xí)中。如在牛頓第二定律的教學(xué)中，教師可以將微課視頻通過移動(dòng)端讓學(xué)生提前觀看。教師在視頻制作中可以通過賦予學(xué)生感興趣的動(dòng)漫人物力學(xué)的概念、將近期流行的歌曲作為背景音樂等方式，激發(fā)學(xué)生觀看視頻的欲望，在觀看的過程中，加深對(duì)該定律的理解和印象。此外，教師還可以將微課教學(xué)和生活化教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在重力勢能與彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)蹦極的視頻，通過蹦極運(yùn)動(dòng)向?qū)W生解釋重力勢能和彈性勢能的轉(zhuǎn)換原理，再加上蹦極本身的刺激性，能夠讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)有更深的印象。

3.優(yōu)化微課內(nèi)容的制作質(zhì)量

在微課教學(xué)中最終的組成部分就是視頻的播放，教師在制作視頻時(shí)應(yīng)當(dāng)更加用心和嚴(yán)謹(jǐn)，但微課視頻的制作要求較低。因此，物理教師在制作視頻時(shí)可以根據(jù)自身的能力，在現(xiàn)有視頻的基礎(chǔ)之上進(jìn)行刪減、調(diào)整和補(bǔ)充。即便如此，教師也不能夠滿足自身現(xiàn)狀，而是應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提升自身的視頻制作技能。此外，微課教學(xué)中除了最基本的視頻制作，還包括其余許多輔助內(nèi)容，如教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)測試等與主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。在新課改的教學(xué)背景下，教師應(yīng)當(dāng)以新課改中的具體內(nèi)容作為微課課件的制作標(biāo)準(zhǔn)，如新課改十分強(qiáng)調(diào)小組合作探究。那么，教師就可以在視頻播放結(jié)束之后，提出相關(guān)的探究性問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，回憶視頻中的具體內(nèi)容并進(jìn)行記錄，然后再對(duì)問題進(jìn)行思考和研究，得出結(jié)論。最后，在微課結(jié)束時(shí)，教師可以結(jié)合自己所發(fā)現(xiàn)的問題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，對(duì)微課教學(xué)中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行反思和總結(jié)，讓下一次的微課教學(xué)獲得更好的成效。

三、結(jié)束語

綜上所述，微課教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用是十分有效的。教師需要在微課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及具體學(xué)習(xí)情況，在以上路徑探索的基礎(chǔ)之上對(duì)微課教學(xué)法進(jìn)行積極的調(diào)整和創(chuàng)新，讓其能夠在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到積極的促進(jìn)作用，這不僅是物理教學(xué)的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海龍.新課改下提升高中物理微課教學(xué)有效性的路徑探析[J].考試周刊，2018（67）.

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)李兆基中學(xué)528300）