周云

摘 要：課堂練習(xí)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課堂練習(xí)題作為學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要內(nèi)容，其設(shè)計(jì)內(nèi)容、難易程度、組織形式等直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。就高中化學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：課堂練習(xí)；優(yōu)化；高中化學(xué)；探索與實(shí)踐

課堂練習(xí)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其有助于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能與技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力與非智力因素發(fā)展，教師可經(jīng)過課堂練習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)，以最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與高效課堂的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，必須要以科學(xué)手段構(gòu)建、優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。

一、立足基礎(chǔ)練習(xí)，提升學(xué)生自信心

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效開展，促使全體學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置適應(yīng)于學(xué)生基本能力要求的練習(xí)，以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂參與性調(diào)動(dòng)。如，在“甲烷”教學(xué)講述甲烷的化學(xué)性質(zhì)后，教師設(shè)計(jì)以下練習(xí)：

（1）下列反應(yīng)中，受光照影響最小的是（ ）

A.氯氣與氫氣反應(yīng) B.次氯酸分解

C.甲烷與氧氣反應(yīng) D.氯氣與甲烷反應(yīng)

（2）寫出甲烷氧化反應(yīng)化學(xué)方程式，并說出反應(yīng)現(xiàn)象。描述甲烷與氯氣反應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象，并寫出二氯甲烷、三氯甲烷與氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。

本練習(xí)設(shè)計(jì)不但突出了本章教學(xué)的重點(diǎn)——甲烷的化學(xué)性質(zhì)，而且練習(xí)問題設(shè)計(jì)難度低，適應(yīng)于絕大多數(shù)學(xué)生的掌握能力，因此，在隨教隨學(xué)中，經(jīng)過及時(shí)、重點(diǎn)性練習(xí)，讓學(xué)生輕而易舉地掌握住基本的化學(xué)方程式與反應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為后期教學(xué)提供了良好的條件。

二、進(jìn)行層次設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生發(fā)展需求

（1）列出乙醇分子的結(jié)構(gòu)，并說明其結(jié)構(gòu)特征。（2）寫出乙醇與鈉等金屬的化學(xué)反應(yīng)方程式、催化氧化反應(yīng)方程式，并說明反應(yīng)現(xiàn)象。（3）說明乙醇具有催化氧化作用的原因，進(jìn)一步分析其化學(xué)性質(zhì)，總結(jié)概括乙醇的化學(xué)性質(zhì)，并試著舉出生活中乙醇的用途。這三個(gè)問題中，前兩個(gè)問題面向所有學(xué)生，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，適應(yīng)了學(xué)生的基本能力要求，而第三個(gè)問題層層提升，難度逐漸增加，并與生活相聯(lián)系，這對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的同學(xué)而言是種挑戰(zhàn)，也為其提升自我提供了有利條件。

三、革新練習(xí)形式，強(qiáng)化生動(dòng)記憶

1.增加實(shí)踐性練習(xí)。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，尤其在實(shí)驗(yàn)性章節(jié)教學(xué)中，要集中突出學(xué)生的實(shí)際操作性，并指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作來進(jìn)一步了解化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)原理。如，在“乙醇的氧化反應(yīng)”教學(xué)中，教材中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)乙醇化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的理解，并要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)簡(jiǎn)單講述、習(xí)題練習(xí)的方式，積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乙醇燃燒操作，并觀察所用銅絲顏色及生成液體氣味的變化，記錄反應(yīng)現(xiàn)象。這不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富練習(xí)方式。要提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度、記憶性，在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí)方式。如在“醋酸性質(zhì)”教學(xué)中，這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：思考用食醋浸泡水垢（主要成分為CaCO3）以清除水垢的原因，比較醋酸與碳酸酸性的強(qiáng)弱，并分析乙酸具有這樣性質(zhì)的原因（其分子結(jié)構(gòu)決定），最后前后位討論乙酸的其他性質(zhì)。在此練習(xí)設(shè)計(jì)中將所學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際問題相聯(lián)系，吸引了學(xué)生的注意力，并提示學(xué)生進(jìn)行日常問題分析，問題層層相扣，不但涉及醋酸的化學(xué)性質(zhì)，而且涉及其結(jié)構(gòu)，使所學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系；最后，以小組討論的方式讓學(xué)生合作，相互交換意見，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使練習(xí)結(jié)果更為完備。

四、適時(shí)回顧鞏固，形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

“溫故而知新”，高中化學(xué)前后知識(shí)存在著千絲萬縷的聯(lián)系，且眾多知識(shí)存在相似點(diǎn)，在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、分析及應(yīng)用上具有一定的遷移性。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)可根據(jù)所學(xué)或是將要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)疏導(dǎo)，以刺激學(xué)生展開新知識(shí)的學(xué)習(xí)與舊知識(shí)的總結(jié)與回顧，實(shí)現(xiàn)前后鏈接的作用。在進(jìn)行鏈接性練習(xí)訓(xùn)練的同時(shí)，教師不但能夠通過練習(xí)結(jié)果了解學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的掌握程度，而且通過分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況來制定教學(xué)計(jì)劃，以更好地進(jìn)行教學(xué)。如，在“苯分子結(jié)構(gòu)”教學(xué)中，為展開苯分子結(jié)構(gòu)分析，教師這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：參照烷烴、炔烴及烯烴的經(jīng)驗(yàn)，通過苯分子式C6H6提出苯分子結(jié)構(gòu)的假設(shè)。由此學(xué)生猜出CH3-C=C-C=C-CH3，HC=C-CH2=C-CH3等幾種鏈烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，進(jìn)而向?qū)W生講述苯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。將所學(xué)的知識(shí)分析技巧運(yùn)用到新知識(shí)中，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)的遷移運(yùn)用，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的思維轉(zhuǎn)移，有助于學(xué)生形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

高中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生實(shí)際，并體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，使課堂練習(xí)內(nèi)容、形式符合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求，與教學(xué)大綱相一致，而只有如此，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，也才能有力地推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 謝尾合