李東星

摘要：結(jié)合初中階段的物理課程教學(xué)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該從生活出發(fā)分析物理規(guī)律，把掌握的物理知識(shí)巧妙應(yīng)用在實(shí)踐操作中，促使物理知識(shí)更加具備落腳點(diǎn)，這樣凸顯學(xué)以致用的本質(zhì)特征。生活化的認(rèn)知與實(shí)踐便是生活化教學(xué)活動(dòng)，生活化教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是圍繞具體生活加以物理知識(shí)傳遞，學(xué)生不只是要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還可關(guān)聯(lián)生活提出對(duì)應(yīng)問(wèn)題，教師發(fā)揮自身的指導(dǎo)職能與輔助職能，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，繼而為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);實(shí)踐;

引言

初中物理教育的生活化意味著初中物理教育應(yīng)積極地與生活的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生的生活經(jīng)歷開(kāi)始，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)熟悉的生活環(huán)境，并通過(guò)對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的分析和討論來(lái)學(xué)習(xí)物理，以幫助他們感受物理與生活之間的關(guān)系，并了解學(xué)習(xí)物理的價(jià)值。大量研究和調(diào)研表明，大多數(shù)初中生很難理解物理，因此他們無(wú)法想到大腦中的許多物理抽象原理。在這方面，教師使用生活中的實(shí)例可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)初中物理教學(xué)，并有助于解決物理教學(xué)中的一些問(wèn)題。

一、開(kāi)展生活化教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)初中物理教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)教學(xué)中，許多物理老師往往只看重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的傳授，全身心傾注到引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，卻忽視了將物理知識(shí)運(yùn)用在生活實(shí)踐中。因此，在物理教學(xué)中，老師也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。初中物理老師要全面提高課堂教學(xué)效率，就要充分提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以生活中的現(xiàn)實(shí)情況作為鋪墊，將物理課本中抽象的概念和實(shí)際生活相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用。老師首先要確定，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，其次要將物理概念和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，才能高效地開(kāi)展生活化教學(xué)。反之則不利于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識(shí)。如在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單機(jī)械”時(shí)，老師可以先讓學(xué)生列舉生活中運(yùn)用杠桿的實(shí)例。通過(guò)實(shí)例與杠桿原理的對(duì)比，激發(fā)他們對(duì)物理的求知欲。物理來(lái)源于生活，如果教育脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，物理這門(mén)課程也就失去了本身學(xué)習(xí)的意義。

二、初中物理教學(xué)生活化的具體實(shí)踐措施

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)最為優(yōu)秀的教師，物理課程教學(xué)期間，教師要善于引入生活具體案例吸引學(xué)生注意力。物理知識(shí)和具體生活之間密切相關(guān)，正式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師要給學(xué)生介紹實(shí)際案例與生活中實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程投入更多的主動(dòng)性與積極性，形成優(yōu)質(zhì)化的學(xué)習(xí)氣氛。生活為起始點(diǎn)進(jìn)行課程教學(xué)活動(dòng)，便于教師靈活地調(diào)整教學(xué)，學(xué)生自主接受所學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)意識(shí)到要想促使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，一方面要強(qiáng)調(diào)生活中的案例描述，另一方面要巧妙地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入，學(xué)生和教師之間互相溝通，獲取物理最終結(jié)論，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（二）找尋教材中有關(guān)生活化的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教材增加了很多具有生活化的內(nèi)容，還將物理知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。這在潛移默化中使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課改規(guī)定，初中物理老師在日常授課中要革故鼎新，側(cè)重生活化資源和課本知識(shí)的結(jié)合。這就要求物理老師要全面剖析書(shū)本內(nèi)容，結(jié)合生活化的情境教學(xué)，拓寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

（三）教學(xué)資源生活化

要在中學(xué)物理課中實(shí)施面向生活的教育，教師就必須滿足以下要求：1.必須善于觀察和收集現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，收集大量面向生活的例子進(jìn)行教育。2.注意教師職業(yè)的無(wú)邊界動(dòng)力學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在使教學(xué)資源生活化這方面，使用生活中的實(shí)例可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)初中物理教學(xué)，并幫助解決物理教學(xué)方面的一些問(wèn)題。在當(dāng)今的信息時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域的理論研究正在穩(wěn)步深入，因此，初中物理教師必須在組織以生活為導(dǎo)向的教育過(guò)程中，通過(guò)使用各種工具來(lái)協(xié)助學(xué)生理解物理驅(qū)動(dòng)的發(fā)展。可以通過(guò)播放兩首具有不同聲音的歌曲來(lái)增進(jìn)理解。聽(tīng)完這兩首歌，學(xué)生可以清楚地區(qū)分高音和低音。在談?wù)撘羯珜W(xué)習(xí)時(shí)，我們可以玩能夠找到與眾不同聲音的游戲。換句話說(shuō)，學(xué)生無(wú)須看說(shuō)話者就能猜測(cè)誰(shuí)在說(shuō)話。該游戲可以使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

（四）從思想上為學(xué)生創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)氛圍

物理老師只有不斷更新教學(xué)思想和教學(xué)理念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，才能在師生間建立更全面、更友好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。為此，初中物理老師要積極創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)氛圍，改變只在課堂上才能學(xué)習(xí)物理知識(shí)的教學(xué)意識(shí)，還要改變自身高高在上與學(xué)生距離感很強(qiáng)的教師形象，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加生活化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松化。學(xué)生只有在更加平和、更加友好的師生關(guān)系下，才能在課堂上積極投入學(xué)習(xí)。

（五）課后習(xí)題的生活化

課后習(xí)題練習(xí)是教師測(cè)試學(xué)習(xí)成果和了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度的重要指標(biāo)，對(duì)于整個(gè)物理課的教學(xué)也非常重要。在初中物理課程中，教師可以分配與日常生活相關(guān)的物理習(xí)題，以提高初中生的實(shí)踐技能，從而增強(qiáng)和擴(kuò)展初中生的做題能力。學(xué)生不僅要應(yīng)對(duì)考試，還要學(xué)習(xí)將其應(yīng)用于生活實(shí)踐中，造福人類(lèi)并為社會(huì)服務(wù)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)物理學(xué)的最終目標(biāo)是實(shí)踐它，并為人們的生活帶來(lái)舒適和享受。因此，初中物理教師需要為動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)創(chuàng)建內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。面向生活的練習(xí)內(nèi)容，能使學(xué)生使用自己的手和大腦去實(shí)踐知識(shí)，初中物理教師可以創(chuàng)建一個(gè)對(duì)物理學(xué)感興趣的小組，并讓該小組完成生活化的物理實(shí)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物理教學(xué)的優(yōu)化與設(shè)計(jì)，要求教師時(shí)刻樹(shù)立生活化教學(xué)思想，要以學(xué)生為中心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，減小學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。通過(guò)有效的措施創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，這樣學(xué)生輕松可自由地加入學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘物理知識(shí)內(nèi)涵，全方位在物理知識(shí)中分析處理問(wèn)題的方式，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、設(shè)置良好的生活情境、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行生活化回歸、生活化制定作業(yè)內(nèi)容等途徑，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步確保物理課程教學(xué)活動(dòng)滿足新課改需求，凸顯初中物理課程教學(xué)的時(shí)效性。

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