黃城昊

摘? 要：體育研學(xué)旅行作為體育課程改革的重要途徑，是學(xué)校體育課的補(bǔ)充，在實(shí)施過(guò)程中是將探究實(shí)踐活動(dòng)以旅行的方式開(kāi)展，將體育活動(dòng)和教育活動(dòng)相結(jié)合。但是目前社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育研學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠充分，體育研學(xué)旅行沒(méi)有官方的文件指導(dǎo)，導(dǎo)致研學(xué)目的不明確，也缺乏專(zhuān)業(yè)的體育研學(xué)導(dǎo)師，研學(xué)的安全機(jī)制也不完善。因此，體育研學(xué)旅行發(fā)展需要學(xué)校加強(qiáng)重視、家庭主動(dòng)配合、學(xué)生積極參與、社會(huì)共同協(xié)助。本文分析了當(dāng)前體育研學(xué)旅行的困境，并提出提高對(duì)體育研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)、明確體育研學(xué)旅行的教學(xué)目標(biāo)等策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育;研學(xué)旅行;困境;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）11-0-02

一、體育研學(xué)旅行的意義

研學(xué)旅行最大的優(yōu)勢(shì)是在真實(shí)環(huán)境內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施課程，讓學(xué)生感受更加真實(shí)，教學(xué)方式更加貼近生活。同時(shí)研學(xué)旅行的教學(xué)內(nèi)容更加綜合性，突破原有的學(xué)科界定，將多學(xué)科融合教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維整體性、邏輯縝密性、能力綜合性。體育研學(xué)旅行能很好地補(bǔ)充校內(nèi)體育課教學(xué)中存在的不足，是創(chuàng)新體育教學(xué)方式、改革原有的體育教學(xué)模式、將研學(xué)旅行和體育活動(dòng)相結(jié)合的推動(dòng)體育課程改革發(fā)展的道路之一。體育研學(xué)這種新的教學(xué)模式，不僅是對(duì)校內(nèi)教育的補(bǔ)充，也是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的有效途徑，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)與自然，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提升其優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、體育研學(xué)旅行的特點(diǎn)

第一，教育性。體育研學(xué)旅行可以讓學(xué)生在各式各樣的體育活動(dòng)中找到自己感興趣的項(xiàng)目[1]，在完成研學(xué)任務(wù)的同時(shí)，找到屬于自己的并能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的體育項(xiàng)目。

第二，鍛煉性。學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷了解自然、體驗(yàn)社會(huì)，開(kāi)拓視野。在體育研學(xué)旅行學(xué)習(xí)過(guò)程中，參與者除了學(xué)習(xí)知識(shí)，身體也得到了鍛煉，達(dá)到了生理和心理共同發(fā)展的目的。

第三，挑戰(zhàn)性。體育研學(xué)旅行的主旋律就是參與體育活動(dòng)，任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都是具有挑戰(zhàn)性的，社會(huì)中的體育資源是學(xué)校體育資源不能媲美的，如攀巖、滑雪、拳擊等，讓學(xué)生感受到在學(xué)校中得不到的體驗(yàn)。參與具有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，是學(xué)生挑戰(zhàn)自我到突破自我到超越自我的心理轉(zhuǎn)變。

第四，交際性。學(xué)生在參加體育研學(xué)旅行過(guò)程中，不僅可以學(xué)習(xí)體育知識(shí)、體驗(yàn)體育活動(dòng)、提升體育技術(shù)，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立體育競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

三、體育研學(xué)旅行困境

第一，對(duì)體育研學(xué)旅行認(rèn)識(shí)不足。家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)體育類(lèi)研學(xué)活動(dòng)認(rèn)同度不高，認(rèn)為體育課在校內(nèi)完成就好，學(xué)校對(duì)體育課的重視遠(yuǎn)不及其他文化課。家長(zhǎng)和學(xué)校一直認(rèn)為學(xué)生在校期間主要任務(wù)還是文化課學(xué)習(xí)，對(duì)體育活動(dòng)只是敷衍參與，忽視了體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要性。體育研學(xué)旅行的宣傳不到位，大多數(shù)人認(rèn)為，體育研學(xué)旅行缺乏新鮮感、沒(méi)有吸引力、只是形式活動(dòng)，流于表面，對(duì)學(xué)校的知識(shí)補(bǔ)充和運(yùn)動(dòng)技能提升作用不大。

第二，體育研學(xué)旅行的安全機(jī)制不成熟。在研學(xué)旅行過(guò)程中，前有1988年日本青少年修學(xué)旅行團(tuán)在中國(guó)發(fā)生列車(chē)碰撞事件，后有2014年韓國(guó)“世越號(hào)”游輪沉沒(méi)的悲慘事件，這都是安全警鐘。但是目前在研學(xué)旅行的實(shí)際操作中，還是有些研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)安全措施不到位，保障機(jī)制不完善，安全意識(shí)薄弱。尤其是體育研學(xué)旅行過(guò)程中，體育活動(dòng)頻繁，更容易出現(xiàn)學(xué)生之間的碰撞以及運(yùn)動(dòng)損傷，這種現(xiàn)象使得許多家長(zhǎng)對(duì)體育研學(xué)旅行望而卻步。同時(shí)這也是學(xué)校組織研學(xué)旅行的障礙之一，想發(fā)展研學(xué)活動(dòng)，但學(xué)生安全問(wèn)題成為攔路虎。

第三，體育研學(xué)旅行目的不明確。研學(xué)“熱”近年來(lái)愈演愈烈，但是研學(xué)旅行的課程目標(biāo)并不明確。在體育類(lèi)研學(xué)中，尤為明顯，研學(xué)過(guò)程中要達(dá)到什么教學(xué)目的、對(duì)目標(biāo)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)階段的體育研學(xué)旅行，旅行玩樂(lè)項(xiàng)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育活動(dòng)種類(lèi)，學(xué)生參加的體育研學(xué)旅行往往變成了參觀體育場(chǎng)地，只是流于表面形式。在體育研學(xué)課程設(shè)置中，常常摻雜水分，只排課不上課，重視“游”忽視“學(xué)”，沒(méi)有完全發(fā)揮體育研學(xué)旅行的優(yōu)勢(shì)。

四、體育研學(xué)旅行對(duì)策

第一，提高對(duì)體育研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)。體育研學(xué)旅行作為體育課程的改革，堅(jiān)持教育原則，確定體育研學(xué)旅行目標(biāo)，加大輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)對(duì)體育研學(xué)旅行內(nèi)涵的理解，將體育研學(xué)旅行的理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合[1]。學(xué)生是體育研學(xué)旅行的參與者，提高學(xué)生對(duì)體育研學(xué)旅行的興趣，促使其主動(dòng)了解體育研學(xué)旅行相關(guān)政策、發(fā)展情況等有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而了解相關(guān)的體育知識(shí)，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，選擇相關(guān)體育研學(xué)旅行，并做好理論基礎(chǔ)準(zhǔn)備。家長(zhǎng)了解體育研學(xué)旅行的相關(guān)政策制度，正確認(rèn)識(shí)體育研學(xué)旅行，消除對(duì)體育研學(xué)旅行的誤解和曲解，重視孩子自我意愿，了解孩子的興趣愛(ài)好。學(xué)校要對(duì)研學(xué)活動(dòng)積極宣傳，向社會(huì)展示歷屆體育研學(xué)旅行的活動(dòng)成果、照片、視頻，讓家長(zhǎng)更加了解體育研學(xué)旅行這項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校與家長(zhǎng)的指導(dǎo)配合下，完成研學(xué)旅行的宣傳準(zhǔn)備工作。

第二，明確體育研學(xué)旅行的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校在開(kāi)展體育研學(xué)旅行前，要明確教學(xué)目的、目標(biāo)，并合理科學(xué)安排課程，在體育研學(xué)旅行過(guò)程中專(zhuān)門(mén)設(shè)置旅行教育目標(biāo)，并將旅行教育目標(biāo)和旅行方案相結(jié)合，使得“游”和“學(xué)”知行合一。研學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，確立不同的體育研學(xué)主題。體育研學(xué)的主題不是固定的，是可以隨著教育過(guò)程、教育進(jìn)度不斷升華的，要做到有的放矢。在研學(xué)期間，加強(qiáng)監(jiān)督，不定期對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核，分析教學(xué)的落實(shí)情況，制定相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，完善評(píng)價(jià)的多種方式以及收集對(duì)體育研學(xué)的反饋信息。體育研學(xué)評(píng)價(jià)體系的制定是最直接體現(xiàn)研學(xué)效果的方式，同時(shí)教師也要定期匯報(bào)研學(xué)期間的相關(guān)工作情況。研學(xué)期間，堅(jiān)持以學(xué)生為本，實(shí)地走訪(fǎng)，與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的真實(shí)情況。通過(guò)學(xué)生的反饋，及時(shí)對(duì)研學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，以便達(dá)到最佳效果。

第三，增強(qiáng)安全管理監(jiān)督，落實(shí)安全應(yīng)急措施。在研學(xué)活動(dòng)之前，做好詳細(xì)的安全準(zhǔn)備工作，并對(duì)研學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理安排，把相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃和安全技術(shù)向教育部門(mén)報(bào)備。在體育研學(xué)旅行的實(shí)操過(guò)程中，提升師生的防范意識(shí)，進(jìn)行安全教育。學(xué)校必須增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全管理監(jiān)督，所有活動(dòng)都要提前采取安全保障措施，做到防患于未然，也要對(duì)所有發(fā)生的應(yīng)急情況做好緊急應(yīng)對(duì)措施，提高處理緊急事件的能力。在落實(shí)教學(xué)的實(shí)況下，更重要的是對(duì)學(xué)生的安全監(jiān)督保障。每支體育研學(xué)團(tuán)隊(duì)都需要配備一名以上專(zhuān)業(yè)的安全員，負(fù)責(zé)體育研學(xué)團(tuán)隊(duì)的日常安全、定期組織學(xué)生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)以及對(duì)體育研學(xué)旅行期間舉辦的所有活動(dòng)進(jìn)行事前安全檢測(cè)。

第四，加強(qiáng)體育研學(xué)旅行導(dǎo)師培養(yǎng)。體育研學(xué)旅行導(dǎo)師負(fù)責(zé)研學(xué)期間的教育工作計(jì)劃和組織指導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，導(dǎo)師水平的高低直接影響體育研學(xué)效果。體育研學(xué)旅行的獨(dú)特性，要求導(dǎo)師具有一定的教育能力、體育技能、旅行服務(wù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。體育研學(xué)旅行導(dǎo)師的培養(yǎng)需要教育部門(mén)、文化旅游部門(mén)通力合作，建立健全相關(guān)的文件大綱，規(guī)劃行業(yè)行規(guī)，制定考核內(nèi)容，將教師教育知識(shí)培訓(xùn)與旅游服務(wù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。教師取得體育研學(xué)旅行導(dǎo)師資質(zhì)后，憑證上崗帶隊(duì)。教育部門(mén)組織學(xué)校教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，體育研學(xué)旅行導(dǎo)師最好是體育教師或者有體育特長(zhǎng)的教師擔(dān)任;文化旅游部門(mén)鼓勵(lì)從事旅游行業(yè)的人員通過(guò)相關(guān)教育知識(shí)、體育知識(shí)技能、安全知識(shí)培訓(xùn)等轉(zhuǎn)型成為體育研學(xué)旅行導(dǎo)師;具備條件的高校，可以將體育研學(xué)旅行相關(guān)知識(shí)融入體育教育或者旅游教育中[1]，為體育研學(xué)旅行儲(chǔ)備導(dǎo)師。

第五，地方政府的政策扶持。體育研學(xué)旅行需要政府以及相關(guān)部門(mén)的配合推動(dòng)，有關(guān)部門(mén)制定官方指導(dǎo)性體育研學(xué)旅行文件，做到有章可循、有規(guī)可依、有據(jù)可查，使體育研學(xué)旅行開(kāi)展不流于形式，保障體育研學(xué)旅行全過(guò)程“游”“學(xué)”不分離，最大程度保證體育研學(xué)旅行的教育質(zhì)量。加強(qiáng)相關(guān)監(jiān)督機(jī)制，避免體育研學(xué)旅行在發(fā)展過(guò)程中迷失方向，脫離教育道路;加強(qiáng)與企業(yè)的交流，爭(zhēng)取體育研學(xué)旅行與企業(yè)合作，合理運(yùn)用資源，為體育研學(xué)旅行提供場(chǎng)地支持、資金支持和人員支持。一方面可以提高研學(xué)教師的薪資待遇，吸引更多研學(xué)教師壯大體育研學(xué)旅行隊(duì)伍，另一方面可保障研學(xué)旅行長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

體育研學(xué)旅行是體育教育不斷進(jìn)步的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育的一種新模式。體育研學(xué)旅行要想更好更快更久的發(fā)展，需要明確教學(xué)目的，優(yōu)化課程、完善體育研學(xué)旅行導(dǎo)師評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)宣傳機(jī)制、增強(qiáng)安全保障機(jī)制、建立健全體育研學(xué)旅行。體育研學(xué)旅行作為綜合性實(shí)踐教育活動(dòng)，使學(xué)生在“研”中發(fā)掘自我學(xué)習(xí)和自主探索能力;在“學(xué)”中增加體育知識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)能力，提升運(yùn)動(dòng)技能;在“旅行”養(yǎng)成體育習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雅婷，鄭旗.利用縣域資源發(fā)展體育研學(xué)旅行的實(shí)踐研究[J].四川體育科學(xué)，2019（4）：90-92+104.

（責(zé)任編輯：董維）