成詩淼

摘要：隨著教育改革的深入推進，高職院校教育教學工作有了較大的突破和提升，人才培養(yǎng)作為高職院校教學工作開展的第一任務，面對變化的社會市場需求與日益嚴峻崗位競爭，高職院校急需對自身專業(yè)教育工作作出相應調(diào)整，從而為社會輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才。對于高職財會專業(yè)教學而言教學內(nèi)容跟不上社會工作崗位需求、教學手段單一落后、專業(yè)人才培養(yǎng)觀念落后等問題挑戰(zhàn)存在將會極大地限制專業(yè)教學工作的開展，影響著專業(yè)人才的發(fā)展。基于此，本文通過對高職財會專業(yè)教學面臨的挑戰(zhàn)展開探究，并針對教學挑戰(zhàn)的成因提出相應的改革策略，為高職財會專業(yè)教學水平提升提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職教育;財務會計;教學挑戰(zhàn);教學改革

前言

新的教育形勢下，高職專業(yè)學科教育問題逐漸顯現(xiàn)如果不能及時對專業(yè)教學問題作出優(yōu)化改善，高職院校人才培養(yǎng)目標要求將無法實現(xiàn)。對于高職財務會計專業(yè)教學而言社會市場對于專業(yè)人才的需求較大，人才適用性較強因此財會專業(yè)作為高職院校中相對火爆的一個專業(yè)吸引了大量學生報考學習。高職財會專業(yè)教師應針對專業(yè)教學現(xiàn)階段面臨的困難挑戰(zhàn)及時做出有效的教學改革，提高專業(yè)教學的實踐性、教學內(nèi)容的實效，使專業(yè)人才能夠在崗位競爭中更具優(yōu)勢。

一、高職院校財會專業(yè)教學面臨的挑戰(zhàn)

1.1教學手段落后，教學要求無法滿足

教學手段落后是高職專業(yè)教學中普遍存在的一個問題，教學手段落后不僅會對專業(yè)教學質(zhì)量產(chǎn)生巨大影響，更為重要的是對于財會專業(yè)這類實戰(zhàn)要求高的專業(yè)學科如果只是圍繞課本教材進行教學則將導致專業(yè)教學要求無法得到滿足。高職財會專業(yè)教學手段落后問題出現(xiàn)一方面是由于高職院校教學大環(huán)境所導致，不同于本科教育高職教育在專業(yè)教學資源配置、師資隊伍建設投入較少，教師只能采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學讓學生被動地吸收財會專業(yè)知識。另一方面則是因為財會專業(yè)教師缺乏對教學方法的創(chuàng)新改革研究，學生學習需求較難得到滿足。落后的教學手段將不利于財會專業(yè)教學工作的開展，專業(yè)教師應加大對教學方法的研究，通過借助先進的教學工具、引入創(chuàng)新的教學方法專業(yè)教學現(xiàn)狀問題將會得到有效改善。

1.2教學內(nèi)容過時，不能與崗位需求相適應

高職院校財會專業(yè)教學大多是直接使用財經(jīng)類本科院校教材，高職院校教師并未參與到教材編輯工作，由于教材內(nèi)容不能反映院校自身特色、教師對教材內(nèi)容缺乏清晰認知，學生在使用教材進行專業(yè)學習時只能獲取到課本淺層的知識內(nèi)容。隨著社會的不斷發(fā)展，財會崗位對人才的要求不再是單一局限于財會專業(yè)知識上，而是需要人才能夠熟練運用計算機技術(shù)對財務數(shù)據(jù)進行分析處理，而這類知識內(nèi)容在高職院校財會專業(yè)課本中往往是缺失的，教材仍是沿用過去紙質(zhì)計算模式，學生需要通過課余學習和崗位工作實踐中才能逐步掌握到先進的財會專業(yè)知識。教學內(nèi)容過時將導致高職院校學生失去競爭力。此外，在財會專業(yè)教材中還會存在著理論知識與實際應用脫節(jié)的問題，即在專業(yè)教學過程中為了打牢學生基礎需要讓學生對專業(yè)知識進行“死記硬背”，而當學生進入工作崗位后卻發(fā)現(xiàn)理論知識實用性并不強甚至有的財會理論知識還會存在有一定問題。

1.3專業(yè)人才培養(yǎng)理念落后

培養(yǎng)專業(yè)應用型人才是高職院?；镜霓k學理念要求，但在新的市場經(jīng)濟形勢下這一人才培養(yǎng)理念將無法滿足財務會計行業(yè)發(fā)展要求，落后的人才培養(yǎng)理念下所培育出的人才將缺乏競爭。全球一體化背景下財務會計專業(yè)人才僅是具備專業(yè)理論知識是不足以應對工作崗位中的問題挑戰(zhàn)，財會專業(yè)人才需具備豐富的數(shù)學分析能力、熟練的計算機使用技巧、較強的學習能力等綜合素養(yǎng)。然而，就現(xiàn)階段的高職院校教育教學工作來看專業(yè)人才綜合素養(yǎng)能力培養(yǎng)要求短期內(nèi)將難以實現(xiàn)。此外，從歷年應屆大學畢業(yè)生工作反饋結(jié)果來看高職院校學生在崗工作時間超過一年的人數(shù)較少，大多數(shù)高職院校畢業(yè)生因工作壓力、個人能力問題而離職的情況較多。這一問題與高職院校職業(yè)道德培養(yǎng)教學工作缺乏有著密切關(guān)聯(lián)，學生缺乏正確的工作態(tài)度和職業(yè)道德，極容易在工作崗位中與上級領導發(fā)生爭執(zhí)、不愿主動面對工作難題等情況。高職院校應正視人才培養(yǎng)模式中存在的問題，做好對人才培養(yǎng)理念的優(yōu)化調(diào)整，從而使高職院校畢業(yè)人才更能在工作崗位中發(fā)揮其吃苦耐勞、努力實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、高職財會專業(yè)教學改革探討

2.1優(yōu)化教學內(nèi)容，拓展提升教學內(nèi)容豐富性

為了更好地滿足社會市場對財會專業(yè)人才的需求，高職財會專業(yè)教師應積極展開對專業(yè)教學內(nèi)容的優(yōu)化，減少財會專業(yè)教學中理論知識占比，而將教學重心放在案例教學與實戰(zhàn)教學上，讓學生從專業(yè)課程學習中更好了解到當前行業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢。教學內(nèi)容的優(yōu)化應首先體現(xiàn)在對專業(yè)相關(guān)技術(shù)手段的說明展示上，在完成基礎的數(shù)據(jù)計算、分析方法教學后應將目前市面上常見的輔助分析技術(shù)手段向?qū)W生進行展示，使學生大致了解到先進技術(shù)手段的功能與應用特點，從而在進入到工作崗位后能夠盡快地適應。其次，教學內(nèi)容應貼近市場通過將宏觀經(jīng)濟與微觀經(jīng)濟知識內(nèi)容進行有效整合，使學生在學習財會專業(yè)知識的同時能夠形成一定的專業(yè)思維。最后，財會專業(yè)教學內(nèi)容還應充分反映出高職院校特點，通過對教材的改編與優(yōu)化使新的教材課本更能符合高職院校學生的學習需求。

2.2引入先進的教學方法，提高學生學習參與性

在高職財會專業(yè)教學中學生參與性不足的問題較為突出，一方面是因為高職院校學生文化基礎薄弱，在學習財會專業(yè)知識時難以跟上教師思路節(jié)奏。另一方面則是由于教師教學方法固定單一，學生在學習過程中容易產(chǎn)生厭惡情緒。因此，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思路，充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段來進行教學方案設計，提高學生在專業(yè)學習中的參與性與實踐性，讓學生從實踐學習中逐步提高自身的專業(yè)素質(zhì)能力。同時，教師也可以為通過應用創(chuàng)設教學情境、合作教學、案例教學等先進的教學方法，提高專業(yè)教學的趣味性，將課堂完全交由給學生讓學生通過自主探究的方式完成對專業(yè)知識內(nèi)容的學習，這樣的教學方式下學生將能從專業(yè)學習中獲取更多有用的知識。

2.3職業(yè)道德培養(yǎng)，提高學生核心競爭力

高職專業(yè)應用型人才培養(yǎng)理念已經(jīng)無法滿足社會市場對人才的要求，高職院校應根據(jù)當前社會發(fā)展特點對人才培養(yǎng)目標做出調(diào)整，并且配套的課程教學、評價體系也應做出改變，使新的人才培養(yǎng)目標能夠快速落地應用。通過加強人才職業(yè)道德培養(yǎng)教學，讓學生在高職學習中形成良好的職業(yè)道德與勤勞、刻苦、適應性強的優(yōu)秀品質(zhì)，當學生綜合能力得到提升下學生的核心競爭力也會隨之得到提升。其次，在財會專業(yè)實訓教學過程中高職院校應合理利用校企合作資源，讓學生進入到企業(yè)工作崗位中進行實踐練習，通過與接觸真實的企業(yè)財務數(shù)據(jù)與企業(yè)員工共同工作后，學生將能更好認識到自身能力的不足，從而在后續(xù)學習時間中對自身存在的問題進行針對性學習，使自身能更好滿足社會工作崗位的需求。最后，職業(yè)道德培養(yǎng)還應落實到對學生溝通能力、學習能力、管理能力的培養(yǎng)上，通過實踐案例、討論學習的方式讓學生對職場問題展開交流，使學生進入工作崗位后能夠獨立應對工作中的困難與挑戰(zhàn)。

參考文獻

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