黃華麗

摘 要：小學(xué)教學(xué)階段是學(xué)生接受教學(xué)的過(guò)程中最重要、最基礎(chǔ)的階段。在小學(xué)階段完成小學(xué)學(xué)校的管理，能夠配合教學(xué)工作的開(kāi)展。對(duì)此，需要重視小學(xué)教學(xué)和幼兒園教學(xué)以及初中教學(xué)之間的有效連接，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加友好、和諧的發(fā)展環(huán)境。本文主要針對(duì)小學(xué)學(xué)校管理不斷優(yōu)化過(guò)程中面臨的困境進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況尋找具體的突破方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;學(xué)校管理;小學(xué)教學(xué)

在新課程改革制度不斷落實(shí)的過(guò)程中，小學(xué)學(xué)校管理工作已經(jīng)進(jìn)行了一定的調(diào)整和優(yōu)化。與此同時(shí)，開(kāi)展小學(xué)學(xué)校管理是保障小學(xué)教學(xué)效率提升的重要基礎(chǔ)，小學(xué)學(xué)校管理作為一種重要的手段，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，具體的管理效率會(huì)直接影響到小學(xué)的辦學(xué)效果，影響到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展以及人才的塑造價(jià)值。因此，應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)學(xué)校管理問(wèn)題，對(duì)其面臨的困境進(jìn)行重點(diǎn)分析，以尋求有效的突破方式。

一、小學(xué)學(xué)校管理面臨的困境

（一）管理理念的落后

開(kāi)展小學(xué)學(xué)校管理工作的過(guò)程中，一些工作人員依然秉持傳統(tǒng)的管理觀(guān)念，導(dǎo)致在目前的小學(xué)學(xué)校管理過(guò)程中過(guò)于重視學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，而忽視了對(duì)學(xué)生所開(kāi)展的思想品德教學(xué)工作。一些小學(xué)學(xué)校管理人員缺乏先進(jìn)的管理理念，他們?cè)诠芾磉^(guò)程中過(guò)度依靠自身的經(jīng)驗(yàn)，將其作為管理的基本原則，這是不利于學(xué)校未來(lái)長(zhǎng)期發(fā)展的一種管理方式。

（二）缺乏平等管理理念

一些小學(xué)學(xué)校管理方面缺乏平等的管理理念，具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校中許多事情都是由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)操控并落實(shí)，教師難以在學(xué)校管理中發(fā)揮價(jià)值，這就導(dǎo)致在小學(xué)教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃以及進(jìn)度安排等方面僅按照管理人員所制訂的政策來(lái)落實(shí)，無(wú)法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)的理念缺乏平等性，無(wú)法體現(xiàn)出個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)和要求。

二、小學(xué)學(xué)校管理困境的突破方法

（一）充分體現(xiàn)以人為本的管理理念

小學(xué)階段作為整個(gè)教學(xué)體系的開(kāi)始，要求能夠在此階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維能力，這就需要重視小學(xué)教學(xué)體系的構(gòu)建。實(shí)際中，要求小學(xué)學(xué)校管理者能夠始終保持以人為本的原則，處理好學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師之間的關(guān)系，并重視和尊重教師以及學(xué)生，在管理過(guò)程中積極聽(tīng)取學(xué)生和教師的意見(jiàn)，從而有針對(duì)性地開(kāi)展管理工作。要求管理者能夠關(guān)心和了解教師，幫助教師解決日常生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足教師心理以及物質(zhì)等多方面的需求，為教師提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而能夠體現(xiàn)出以人為本的管理理念，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）在學(xué)校管理中體現(xiàn)出平等性特點(diǎn)

在現(xiàn)代小學(xué)管理工作的開(kāi)展過(guò)程中，平等性是一項(xiàng)重要的要求。學(xué)習(xí)管理人員需要重視學(xué)校的平等管理，幫助教師在日常生活中樹(shù)立主人翁意識(shí)，并激發(fā)其工作的積極性和熱情，使其能夠投身到學(xué)校的管理中。因此，要促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高，就需要建立更加平等的學(xué)校自主管理運(yùn)行機(jī)制。首先，完善制度，要求能夠建立校務(wù)公開(kāi)制度、項(xiàng)目委員會(huì)制度等。其次，要建立平等的管理機(jī)構(gòu)，選擇在學(xué)校中不同職位、等級(jí)以及身份的人員作為管理人員，實(shí)現(xiàn)學(xué)校平等管理體系的優(yōu)化。最后，建立平等提升體系，要求學(xué)校針對(duì)教師定期開(kāi)展教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)，讓教師在平等的環(huán)境下公平競(jìng)爭(zhēng)，從而能夠使教師主動(dòng)地提高自己的教學(xué)能力以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，提高小學(xué)學(xué)校的管理水平。

（三）重視多方面的管理

在小學(xué)學(xué)校的管理過(guò)程當(dāng)中，硬件管理和教學(xué)質(zhì)量方面固然存在聯(lián)系，但是除了硬件設(shè)備的管理之外，要綜合提高教師的教學(xué)素養(yǎng)以及水平，使教學(xué)中師生之間的關(guān)系更加融洽，培養(yǎng)良好的學(xué)校風(fēng)氣和氛圍，提升學(xué)校的文化價(jià)值，也會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直觀(guān)的影響。因此，在對(duì)小學(xué)學(xué)校進(jìn)行管理的過(guò)程中，除了要重視硬件的投入，還應(yīng)當(dāng)重視軟件方面的管理。具體來(lái)說(shuō)，選擇任教經(jīng)驗(yàn)更加豐富、教學(xué)質(zhì)量更高、教學(xué)方式更先進(jìn)的教師來(lái)組建教學(xué)隊(duì)伍，并選擇合理的教學(xué)方式，完善教學(xué)體系。

（四）健全小學(xué)學(xué)校管理體系

在小學(xué)學(xué)校管理過(guò)程中，管理者應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的日常運(yùn)作體系和工作來(lái)制訂出相對(duì)應(yīng)的管理制度，從而能夠保障學(xué)校管理工作的順利完成。通過(guò)建立健全完善的管理制度約束教師，使其更加積極主動(dòng)地投入到教學(xué)工作中，努力完成教學(xué)任務(wù)，始終以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同崗位中的工作人員設(shè)定出有針對(duì)性的管理方式，針對(duì)工作任務(wù)完成良好的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代小學(xué)學(xué)校管理對(duì)于學(xué)校順利運(yùn)行的重要價(jià)值不容忽視，通過(guò)開(kāi)展小學(xué)學(xué)校管理工作，不但能夠提升教師的教學(xué)積極性以及教學(xué)水平，還能構(gòu)建一個(gè)更加良好、舒適的教學(xué)環(huán)境。雖然目前小學(xué)的學(xué)校管理過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，但是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段，能夠有效解決這些問(wèn)題，進(jìn)而能夠提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，保障小學(xué)學(xué)校的順利運(yùn)行，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的健康發(fā)展。

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