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        小學(xué)書法教學(xué)的思考與實踐

        2021-10-28 15:19:22徐清旭
        紅豆教育 2021年15期
        關(guān)鍵詞:書法教學(xué)實踐策略小學(xué)

        徐清旭

        【摘要】小學(xué)書法教學(xué)具有重要意義,不僅能促進優(yōu)秀文化傳承,還能使學(xué)生感受書法之美,增強文化審美能力外,促進書法能力的提升。文章主要從優(yōu)化書法教學(xué)角度上,分析和介紹實踐策略。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué);書法教學(xué);優(yōu)化;實踐策略

        引言:小學(xué)書法教學(xué)可幫助學(xué)生提高書寫水平,還能使其修身養(yǎng)性,并且有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承?;跁ń虒W(xué)作用和價值,應(yīng)以提質(zhì)增效,促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),做好書法教學(xué)實踐改革。

        一、培養(yǎng)書法學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)書法教學(xué)優(yōu)化,應(yīng)當(dāng)做好興趣培養(yǎng),使學(xué)生愛上書法,具有學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的動機,以確保書法學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。書法是傳統(tǒng)文化藝術(shù),傳統(tǒng)課堂中以臨摹和書寫為主,對于小學(xué)生而言過于枯燥,易于使其熱情不足,進而影響教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)下書法教學(xué)要增效,應(yīng)明確興趣對學(xué)生驅(qū)動作用,在教學(xué)中進行激趣,以增強書法學(xué)習(xí)主動性,使其在欣賞、探究、臨摹中,真正抓住書法精髓,從而提高學(xué)習(xí)成效。

        書法課堂利用多媒體,展示有名的書法作品。學(xué)生會被書法作品所吸引,在欣賞中感受到書法之美,體會到其中韻致,在熏陶中不自覺被影響,對書法充滿興趣。書法教學(xué)中可運用故事激趣,向?qū)W生講述一些和著名書法家相關(guān)故事[1],比如王羲之練字故事。在豐富文化常識以外,使學(xué)習(xí)充滿樂趣,學(xué)生對于書法興趣會增強,將會主動了解和學(xué)習(xí)。書法教學(xué)還可利用信息技術(shù)進行技法指導(dǎo),更為生動和專業(yè),可起到培養(yǎng)興趣作用。

        二、增強書法教學(xué)實踐性

        小學(xué)書法教學(xué)要增強實踐性,使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提升書法水平。教師要搜集書法比賽信息,將其分享給學(xué)生,使其積極報名和參加。這樣學(xué)生會用心研究書法,尋求在書法上突破,書寫能力會全面提升,也會使書法韻致突顯出來。書法教學(xué)布置任務(wù),定期舉辦展覽,選擇比較好的書法作品在班級中展示,要求學(xué)生進行交流,在相互學(xué)習(xí)中提高書法技能,還能培養(yǎng)興趣,使其不斷自我學(xué)習(xí),促進書寫能力持續(xù)提升。

        營造良好的書法氛圍,要求學(xué)生寫名言警句,然后將其裝裱和懸掛到墻壁上,一方面可激趣,另外一方面可讓學(xué)生隨時接觸到書法,從而激發(fā)其書法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性。組織書法比賽,對內(nèi)容不做要求,學(xué)生自由選擇古詩詞、弟子規(guī)等書法。評選要公平公正,并要做好物質(zhì)與精神激勵,比如授予小書法榮譽稱號,獎勵書法臨摹字帖等,最大限度進行驅(qū)動,促使學(xué)生在平時主動書寫,在實踐中提高書法技能,同時有助于書法感受與欣賞能力提高。

        三、多方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞

        書法屬于傳統(tǒng)藝術(shù),可帶給觀賞者視覺享受,所以教學(xué)中要避免機械臨摹和傳授書寫技巧,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞,全方位感受書法之美,在愛上書法同時有更深刻的認(rèn)識和領(lǐng)悟,這種情況下能夠更好進行書法創(chuàng)作。書法教學(xué)利用錄像,或者是圖片等,展示各類書法作品,或者是直觀呈現(xiàn)書法創(chuàng)作過程。亦或者是布置書法教室,里面懸掛各類臨摹的書法作品,讓學(xué)生進行欣賞和分享感受。

        書法欣賞視頻制作之中,可配上富有韻味的樂曲,同時還要富有激情與感情解說[2]。書法教學(xué)既達(dá)到了悅目效果,又能悅心,學(xué)生不再將會用眼和用心感受書法之美。在愉悅身心以外,還能使學(xué)生明確書法意蘊和內(nèi)涵,欣賞能力會提高,書寫水平也會隨之提升,更為重要的是通過書法創(chuàng)造美的動力會變強。

        四、指導(dǎo)學(xué)生臨摹

        小學(xué)書法教學(xué)中臨摹是一種主要方式,應(yīng)加強過程指導(dǎo)。學(xué)生臨摹基本上都是機械進行,很少去認(rèn)真觀察和欣賞,自然也就無法發(fā)現(xiàn)精妙之處,離開了臨摹帖之后書寫能力比較差。當(dāng)前書法教學(xué)涉及到臨摹部分,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生先仔細(xì)觀察,掌握線條形狀,還有書法細(xì)節(jié)處理和精妙之處。在此基礎(chǔ)上要求一筆一畫臨摹,在實踐中感受線條、質(zhì)感、韻致等,明確書法精妙,臨摹效果會更好,脫離字帖情況下也能更好進行書法創(chuàng)作。

        書法教學(xué)臨摹指導(dǎo)要從兩個方面著手,一個是鉤,另外一個是摹[3]。做好這兩個方面指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生對書法結(jié)構(gòu)會有更加清晰認(rèn)識,也能在期間掌握起筆和轉(zhuǎn)筆,以及最終收筆的妙處,學(xué)習(xí)成效將更好。鉤摹可使學(xué)生養(yǎng)成良好書法習(xí)慣,并能使其在動手中感知結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點,為書法能力提升奠定基礎(chǔ)。書法教學(xué)以學(xué)生為主,要求其在欣賞和鉤點的基礎(chǔ)上摹貼,用心去感知和探究用筆和下筆規(guī)律,以及書法方法和不同書法類型的特點等。教師與學(xué)生一起探討,總結(jié)下筆輕重和速度快慢等,通過模仿掌握書法用筆方法、書寫法則、結(jié)構(gòu)規(guī)律等,從感性認(rèn)識上升到理性。臨摹將會有較大突破,學(xué)生在離開臨摹以后,也能根據(jù)所學(xué)進行書法創(chuàng)作,將書法精髓體現(xiàn)出來。

        五、做好書寫訓(xùn)練

        書法水平提升需要過程,所以教學(xué)中要循序漸進訓(xùn)練。教師要做好總結(jié),根據(jù)小學(xué)生書寫能力和水平,摸索出最為有效的訓(xùn)練方法。一般情況下學(xué)生如果剛接觸書法,盡量讓其寫大字。這是因為各個方面將會更為清晰呈現(xiàn),主要包含了起筆、行筆等,學(xué)生將更好掌握書寫規(guī)律和方法,動手寫效果會更好,并可使其在書法中更好領(lǐng)悟,不斷促進能力提升。

        書法筆法非常多,包含了提、轉(zhuǎn)、折等,提醒學(xué)生在訓(xùn)練中用心體會。做好動作指導(dǎo),確保書寫動作到位。書法訓(xùn)練中強化點評,主體多元化,最終做好總結(jié)和評價,并要進行激勵,促進學(xué)生書法創(chuàng)作能力提升。

        結(jié)束語:總之,小學(xué)書法教學(xué)質(zhì)量提高,需要創(chuàng)新方法與模式。實際教學(xué)中要通過培養(yǎng)興趣、增強實踐性、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、指導(dǎo)學(xué)生臨摹、做好書法訓(xùn)練等,在傳承書法藝術(shù)以外,幫助學(xué)生提高書法審美與創(chuàng)作能力。

        參考文獻:

        [1]蔣超利.基于多媒體方法輔助小學(xué)書法教學(xué)的思考與實踐[J].小說月刊,2018,000(016):150-151.

        [2]陳華.用生活教育理論指導(dǎo)小學(xué)書法教學(xué)的思考與實踐[J].心事,2020,000(001):87-88.

        [3]張成.小學(xué)書法課堂教學(xué)的思考與實踐[J].江蘇教育,2017(5):74-75.

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