摘要：融媒體時代，運(yùn)用融媒體技術(shù)最廣泛的群體就是青年大學(xué)生。融媒體的出現(xiàn)雖然為大學(xué)生的思想政治教育構(gòu)建了全新的溝通平臺，但又由于融媒體信息的復(fù)雜性則為大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文首先認(rèn)清了融媒體時代下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的必要性，然后分析了融媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢和局限性，最后提出了融媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：融媒體，大學(xué)生，思想政治教育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，以數(shù)字、互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等技術(shù)為核心的新興媒體不斷涌現(xiàn)，并影響著人們的生產(chǎn)方式和生活方式。與過去傳統(tǒng)的媒體環(huán)境相比較，這些觸手可及的新興媒體覆蓋了人們生活的方方面面，影響也更加廣泛。融媒體時代的青年大學(xué)生平時的生活、學(xué)習(xí)、交流溝通都處在這種融媒體的環(huán)境之下，因此他們是運(yùn)用融媒體技術(shù)最廣泛的群體。

一、融媒體時代下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的必要性

當(dāng)代大學(xué)生成長在市場經(jīng)濟(jì)條件下，往往更看重自己眼前的經(jīng)濟(jì)利益，而且面臨著就業(yè)等巨大的社會壓力，為此他們往往側(cè)重對基本技能的學(xué)習(xí)，忽視自己的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，并表現(xiàn)出對政治的淡漠。因此，改變大學(xué)生淡漠思想政治理論課學(xué)習(xí)的現(xiàn)象極為重要[1]。

融媒體的出現(xiàn)雖然為大學(xué)生的思想政治教育構(gòu)建了全新的溝通平臺，但又由于融媒體信息的復(fù)雜性則為大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。教育者怎樣根據(jù)融媒體環(huán)境應(yīng)對大學(xué)生的培養(yǎng)和教育方式，如何加深對融媒體環(huán)境的認(rèn)識，如何保證大學(xué)生思想政治教育工作的順利進(jìn)行，是新時期高校思想政治教育的重要課題。

二、融媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢

首先，融媒體載體上的內(nèi)容豐富多彩，涵蓋范圍廣泛，與傳統(tǒng)的教育教學(xué)相比較，融媒體更靈活，具備更好的趣味性，同時打破了時間空間對于學(xué)習(xí)的限制，其次，以融媒體為載體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育教學(xué)可以有效拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)習(xí)的互動更具時效性，同時，讓一些日常較為靦腆的學(xué)生也可以參與到話題的討論中來，第三，互聯(lián)網(wǎng)的普及，移動APP的發(fā)展讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之上，而是在課后有了一定的延伸，同時信息的傳遞也愈發(fā)全面，學(xué)生可以通過各種途徑來獲取感興趣的信息，與傳統(tǒng)的受教育狀態(tài)相比，融媒體有效促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。第四，大學(xué)生的思想較為活躍，具有創(chuàng)新性，融媒體環(huán)境下，思想政治教育也需要與時俱進(jìn)，有效促進(jìn)學(xué)生思想政治發(fā)展，形成良好的意識形態(tài)。

三、融媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的局限性

教育者利用融媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢開展大學(xué)生思想政治教育，是大學(xué)生思想政治教育與時俱進(jìn)的表現(xiàn)。但教育者和受教育者由于受自身的局限性和教育環(huán)境的客觀條件等因素制約，對于融媒體的運(yùn)用或多或少會存在一些局限性。

（一）融媒體時代教育者思想政治教育存在的局限

最近幾年隨著信息技術(shù)的提升逐漸將融媒體運(yùn)用到思想政治教育中，但是大學(xué)生的思想政治教育與融媒體的結(jié)合的速度卻遠(yuǎn)低于融媒體更新的速度。教育者對于融媒體的使用有一個逐漸熟悉的過程，融媒體與思想政治教育的結(jié)合更是滯后于融媒體的更新速度[2]。因此教育者對于融媒體缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，還缺乏自覺的媒介意識與足夠的媒介素養(yǎng)。高校思想政治教育者通常都具備較高的思想政治理論水平，但卻缺乏必要的融媒體技術(shù)能力。

（二）融媒體時代受教育者思想政治教育存在的局限

融媒體時代的網(wǎng)絡(luò)開放而自由，因此網(wǎng)絡(luò)信息的海量性使得大學(xué)生接觸的信息復(fù)雜化和多樣化，大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源豐富了但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻更加的繁重和復(fù)雜了，反而降低了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。大學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性并不意味著其學(xué)習(xí)效率就高。因?yàn)槭芙逃哌€處于自控能力較弱且對信息的認(rèn)知與辨別度不高的階段，容易被蠱惑或影響其正常學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率反而降低。隨著科技的發(fā)展，手機(jī)、電腦等終端的智能化和信息獲取的便捷化，使得許多融媒體使用者患上了網(wǎng)絡(luò)依賴癥，他們每天都會花費(fèi)大量的時間和精力在瀏覽網(wǎng)頁、逛淘寶、聊天等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，使得學(xué)習(xí)的時間大大的減少，更談不上有效率[3]。

四、融媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)措施

在科技發(fā)展的現(xiàn)代社會，高校使用融媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治教育，需要將融媒體與思想政治教育相結(jié)合。但是在實(shí)施的過程中會遇見許多的問題和挫折，有的來自于教育者也有的來自于受教育者，還有的來自于教育的載體或者是教育的環(huán)境。針對這些問題和挫折，給出以下的對策與建議。

（一）政府應(yīng)加強(qiáng)對融媒體的監(jiān)督與管理力度

網(wǎng)絡(luò)作為意識形態(tài)較量的重要戰(zhàn)場，如果缺乏應(yīng)有的管理與引導(dǎo)容易被各種勢力所利用，不利于大學(xué)生的思想政治教育，嚴(yán)重的還會危害社會。因此，政府要構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)管理的技術(shù)支撐平臺。公民必須在日常生活中遵守法律和道德規(guī)范，因此在網(wǎng)上的行為也必須受到應(yīng)有的監(jiān)督和管理。政府應(yīng)當(dāng)開發(fā)并充分利用監(jiān)測管理技術(shù)平臺，對網(wǎng)民行為和網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，有利于維護(hù)網(wǎng)上信息交往的秩序性，有利于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)健康長久的發(fā)展，有利于構(gòu)建和諧與穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)融媒體的技術(shù)支撐和對教師的培訓(xùn)

為了更好的利用融媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，各大高校應(yīng)該注重校園媒體的建設(shè)，打造新的教育平臺，學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的部門，投入一定的人力和財(cái)力，確保校園融媒體的建設(shè)速度，同時，要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，針對當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)來進(jìn)行校園融媒體的內(nèi)容發(fā)布，積極打造更加符合學(xué)生要求的教育平臺，讓大學(xué)生可以突破時間空間的限制，在潛移默化中形成良好的思想道德品質(zhì)。

（三）教育者應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的指導(dǎo)與培訓(xùn)

為更好的與融媒體環(huán)境接軌，大學(xué)教育要注意加強(qiáng)學(xué)生的媒介素質(zhì)教育，讓學(xué)生可以擁有判斷、使用、傳播融媒體信息素質(zhì)和修養(yǎng)，由于融媒體的平臺開放，其中信息來源多種多樣，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從中獲取有用的信息，辯證地看待事物，教育學(xué)生擁有利用馬克思主義基本原理分析和解決問題的能力，教師要注意融媒體平臺上的學(xué)生反饋，及時修正學(xué)生的思想問題。除此以外，學(xué)?？梢越M織一些學(xué)生團(tuán)體，賦予學(xué)生自我管理的自由，指導(dǎo)學(xué)生開展各類融媒體活動，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的同時，提高自身的素質(zhì)[4]。

（四）受教育者應(yīng)加強(qiáng)教育的自覺性以及自我管理的能力

除了教育者加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)之外，受教育者應(yīng)當(dāng)提高自身對信息的辨別能力和判斷能力，這樣有利于辨別和判斷融媒體的信息從而提高學(xué)習(xí)的效率；應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成長期閱讀書籍和思考的習(xí)慣，這有利于大學(xué)生形成邏輯性和理性的抽象思考[5]，有利于大學(xué)生的自主意識及獨(dú)立精神的形成；應(yīng)當(dāng)增加課內(nèi)外的實(shí)踐活動，這樣有利于擺脫大學(xué)生對融媒體工具的依賴性使用，有利于培養(yǎng)大學(xué)生人際交往的能力和實(shí)踐活動的能力[6]。大學(xué)生塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)和崇高的思想境界，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高自身知識與技能，需要大學(xué)生加強(qiáng)自我教育與自我管理?！耙晃莶粧吆我話咛煜??！贝髮W(xué)生應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從身邊的點(diǎn)滴做起，做好規(guī)劃并且落實(shí)到具體的行動上，最好能形成學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互促進(jìn)、共同提高的局面[7]。

基金項(xiàng)目：融媒體時代下高校學(xué)生黨員思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐探究，項(xiàng)目編號：90250886120021。

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[6]楊春香.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（17）：254-255.

[7]李晨.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑探析[J].花炮科技與市場，2020（03）：114-115.

（作者簡介：林磊，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育）