唐伶俐 劉永堅(jiān) 白立華 熊盛武

摘要：媒體融合背景下，出版業(yè)急需具備應(yīng)用軟件開發(fā)能力、了解新聞傳播與設(shè)計(jì)知識的復(fù)合型高級技術(shù)人才，人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐。結(jié)合武漢理工大學(xué)“數(shù)字傳播工程”專業(yè)建設(shè)情況，本文從推動(dòng)理念變革、打造優(yōu)質(zhì)課程、多方協(xié)同育人、強(qiáng)化科學(xué)研究活動(dòng)四個(gè)方面，對未來相關(guān)專業(yè)建設(shè)提出完善方案。

關(guān)鍵詞：數(shù)字出版 數(shù)字媒體傳播 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)

在新興數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施快速迭代，全球數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)新聞傳播人才培養(yǎng)已無法滿足數(shù)字出版、數(shù)字媒體傳播對高級技術(shù)人才的需求。鑒于此，國內(nèi)外高校紛紛推進(jìn)教育改革，以期培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型數(shù)字出版與傳播技術(shù)人才。

一、數(shù)字出版與傳播技術(shù)類專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

鑒于研究對象為數(shù)字出版與傳播技術(shù)類專業(yè)，筆者僅對以傳授數(shù)字出版技術(shù)、數(shù)字媒體傳播技術(shù)知識為主的理工類本科專業(yè)進(jìn)行研究，而研究生教育、涉及少量技術(shù)課程以傳授新聞傳播知識為主的文科專業(yè)不在研究范圍。

為順應(yīng)教育改革的快速發(fā)展，國外許多大學(xué)進(jìn)行資源整合，開設(shè)相關(guān)專業(yè)。以猶他大學(xué)娛樂藝術(shù)與工程專業(yè)，南加州大學(xué)多媒體與創(chuàng)新技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)（游戲）專業(yè)，倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院創(chuàng)意計(jì)算專業(yè)等為代表，授予理學(xué)或工學(xué)學(xué)位。國外高校在專業(yè)建設(shè)模式上不斷創(chuàng)新，注重計(jì)算機(jī)技術(shù)與娛樂、游戲、傳播學(xué)等知識、方法、技術(shù)傳授與人才培養(yǎng)，多年來已形成一定專業(yè)特色以及特定的人才培養(yǎng)方向，向新聞出版與廣電等領(lǐng)域輸出大量高級技術(shù)人才。

國內(nèi)高校同樣對相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了探索，開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)、廣播電視工程及數(shù)字傳播工程等專業(yè)，構(gòu)建相關(guān)人才新型培養(yǎng)模式。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)和廣播電視工程專業(yè)多開設(shè)在計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院、信息與通信工程學(xué)院。前者以浙江大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、華中科技大學(xué)為代表，主要面向游戲開發(fā)，少數(shù)涉及影視和動(dòng)漫，培養(yǎng)學(xué)生將計(jì)算機(jī)知識應(yīng)用于游戲、影視、動(dòng)漫領(lǐng)域的能力。后者以中國傳媒大學(xué)、南京郵電大學(xué)為代表，以傳授音視頻技術(shù)為主，通信及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視聽藝術(shù)知識為輔，培養(yǎng)廣電領(lǐng)域綜合技術(shù)人才。數(shù)字傳播工程專業(yè)目前只有武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院開設(shè)了本科試點(diǎn)班。依托軟件工程、新聞傳播學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)三大學(xué)科，以傳授出版技術(shù)為主，廣電技術(shù)、傳播理論、藝術(shù)知識為輔，培養(yǎng)具備應(yīng)用軟件開發(fā)能力、了解新聞傳播與設(shè)計(jì)學(xué)知識的復(fù)合型高級技術(shù)人才。

總體來看，在數(shù)字出版與傳播技術(shù)教育方面，我國尚處于起步階段，只有數(shù)字媒體技術(shù)、廣播電視工程、數(shù)字傳播工程三類，且大多側(cè)重培養(yǎng)游戲、動(dòng)漫、廣電技術(shù)人才，只有數(shù)字傳播工程專業(yè)還同時(shí)注重出版技術(shù)人才培養(yǎng)。在出版業(yè)急速轉(zhuǎn)型的背景下，針對出版企業(yè)緊迫的人才需求，輸送高質(zhì)量、具有競爭力的復(fù)合型高級技術(shù)人才成為亟須解決的問題。因此，在新形勢下，對相關(guān)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行探討著實(shí)必要。

二、數(shù)字出版與傳播技術(shù)類專業(yè)建設(shè)的必要性

在媒體融合的過程中，數(shù)字出版、融合出版、智能出版行業(yè)的快速更替給高校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)。培育建設(shè)面向出版業(yè)的數(shù)字出版與傳播技術(shù)類專業(yè)，既能支撐國家媒體融合戰(zhàn)略發(fā)展，又能服務(wù)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)為相關(guān)企業(yè)輸送新型人才。

1.國家媒體融合戰(zhàn)略發(fā)展需求。隨著《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》等一系列決策部署的出臺，創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)和服務(wù)、加強(qiáng)重點(diǎn)平臺建設(shè)、擴(kuò)展內(nèi)容傳播渠道、拓展新技術(shù)新業(yè)態(tài)的需求更為急迫，對新興出版領(lǐng)軍人才和兼?zhèn)鋬?nèi)容生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、資本運(yùn)作、經(jīng)營管理能力的復(fù)合型高級技術(shù)人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。數(shù)字出版與傳播技術(shù)類專業(yè)作為順應(yīng)國家媒體融合戰(zhàn)略需求而發(fā)展起來的學(xué)科，應(yīng)更加著眼于出版領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為國家媒體融合戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)儲備人才。

2.數(shù)字經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)助推下，以智能出版、融合出版為代表的新生力量正逐漸成為撬動(dòng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型、出版產(chǎn)業(yè)市場轉(zhuǎn)化、出版產(chǎn)業(yè)鏈整合的杠桿，為社會創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位和合作交流平臺。面對出版業(yè)扁平化、跨界交互的發(fā)展態(tài)勢，亟需一批熟練掌握出版技術(shù)同時(shí)具有資源整合力、產(chǎn)品研發(fā)力和敏銳市場洞察力的復(fù)合型高級技術(shù)人才。

3.出版業(yè)緊缺人才需求。我國出版業(yè)目前已進(jìn)入出版融合新階段，在融合深度和廣度上都邁上新臺階。由于出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型涉及的學(xué)科知識與領(lǐng)域具有交叉融合特性，相關(guān)企業(yè)在業(yè)務(wù)方面具有較強(qiáng)的專業(yè)性與綜合性，更加青睞具備應(yīng)用軟件開發(fā)能力、了解新聞傳播與設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)知識的多學(xué)科交叉復(fù)合型人才。然而，現(xiàn)階段出版領(lǐng)域能夠跨越學(xué)科壁壘的復(fù)合型高級技術(shù)人才極其緊缺。

三、數(shù)字傳播工程專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院于2014年開始探索數(shù)字出版與傳播技術(shù)類專業(yè)建設(shè)方案，在軟件工程一級學(xué)科下開設(shè)全國首個(gè)數(shù)字傳播工程本科試點(diǎn)班。依托軟件工程、新聞傳播學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)三大特色專業(yè)，以傳授出版技術(shù)為主，廣電技術(shù)、傳播理論、藝術(shù)設(shè)計(jì)知識為輔。自2017年教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)以來，數(shù)字傳播工程試點(diǎn)班遵循新工科建設(shè)理念，探索出“計(jì)算機(jī)+出版+創(chuàng)意設(shè)計(jì)”的新工科人才培養(yǎng)體系，目前在組織機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)方案、課程建設(shè)等方面已有一定基礎(chǔ)。現(xiàn)有國家數(shù)字傳播工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地、國家新聞出版署出版融合發(fā)展（武漢）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、融合出版智能服務(wù)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家文化和科技融合示范基地等。

1.專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方案改革。學(xué)院加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，落實(shí)以學(xué)生為中心的理念，結(jié)合新經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、人才需求分析、學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)數(shù)字傳播工程專業(yè)，并充分征求行業(yè)及政企專家意見，對原有培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，明確該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握軟件工程、新聞傳播學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)三大學(xué)科的相關(guān)知識和能力，成為具有廣博見識和領(lǐng)導(dǎo)力的新工科“II型”人才。結(jié)合該專業(yè)的課程建設(shè)，學(xué)生可以從基礎(chǔ)理論、共性技術(shù)與方法、行業(yè)應(yīng)用三個(gè)部分切實(shí)提高數(shù)字出版、數(shù)字媒體傳播領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)、科學(xué)思維、創(chuàng)新意識等能力，成為面向出版、廣播影視、文化創(chuàng)意、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)的復(fù)合型高級技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化培養(yǎng)需求。

2.多學(xué)科交叉復(fù)合的課程體系和教學(xué)內(nèi)容重組。由專業(yè)交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜，學(xué)校建設(shè)并完善了以“素質(zhì)教育通識課程+交叉融合專業(yè)課程+專業(yè)特色課程+實(shí)踐創(chuàng)新教育課程”為代表的復(fù)合專業(yè)課程體系。積極整合軟件工程、新聞傳播、藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識，鼓勵(lì)學(xué)生選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等教育通識課程，在幫助學(xué)生完成專業(yè)基礎(chǔ)知識及行業(yè)常識學(xué)習(xí)的同時(shí)，允許學(xué)生自由組合課程。本專業(yè)課程以軟件工程類知識為主體，融合新聞傳播學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)等學(xué)科知識，實(shí)現(xiàn)不同知識在教育教學(xué)過程中的融合，達(dá)到新工科教育教學(xué)改革的目的。

3.開放式、立體化實(shí)踐創(chuàng)新教育教學(xué)體系構(gòu)建。學(xué)院借鑒相關(guān)行業(yè)的業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)，與國內(nèi)知名政企合作，構(gòu)建并更新以“實(shí)踐創(chuàng)新教育課程+實(shí)踐教育創(chuàng)新教學(xué)模塊+實(shí)踐創(chuàng)新教育教學(xué)平臺”為主導(dǎo)、以“寬度+厚度+深度”為思路的開放式、立體化實(shí)踐創(chuàng)新教育教學(xué)體系，優(yōu)化配置政校企優(yōu)質(zhì)資源，切實(shí)提高師生工程與實(shí)踐能力。將實(shí)踐創(chuàng)新教育貫穿于工程人才培養(yǎng)全過程，為學(xué)生搭建多學(xué)科間聯(lián)系和交叉的橋梁。

4.適應(yīng)企業(yè)需求的示范性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。為有效解決人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，學(xué)院打造示范性數(shù)字傳播工程實(shí)驗(yàn)室，一方面通過自身優(yōu)勢和特點(diǎn)吸引企業(yè)介入，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，建立共享利益的關(guān)系；另一方面，利用實(shí)驗(yàn)室模擬真實(shí)的工作場景，將學(xué)生的實(shí)踐需求和理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方的協(xié)同共享。

5.教育方式和手段創(chuàng)新。學(xué)院將專業(yè)教育方式和手段的創(chuàng)新作為數(shù)字傳播工程新工科建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，致力于實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)模式兩方面融合創(chuàng)新，全力打造新型工程教育教學(xué)方法，以先進(jìn)培養(yǎng)模式帶動(dòng)工程教育效率提升，保障教學(xué)質(zhì)量。通過政校企合作，推動(dòng)“雙跨”（跨學(xué)科知識和跨媒體技能）和“雙師”（校內(nèi)理論教學(xué)教師和校外政企實(shí)踐導(dǎo)師配合教學(xué)）的隊(duì)伍走進(jìn)課堂，直接促進(jìn)學(xué)生技能提高。依托現(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)和相關(guān)學(xué)科集群，凝練打造學(xué)校軟件工程、數(shù)字傳播和出版、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫專業(yè)等的特色和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科跨學(xué)院整合教學(xué)，從而發(fā)揮合作辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新和資源共享等方面的輻射作用。

四、數(shù)字傳播工程專業(yè)建設(shè)的思考與展望

建設(shè)數(shù)字傳播工程專業(yè)是武漢理工大學(xué)應(yīng)對新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)與社會形態(tài)變化的重要舉措。近年來，武漢理工大學(xué)在建設(shè)數(shù)字傳播工程專業(yè)方面取得了一些成效，但隨著新工科建設(shè)的深入發(fā)展，也需要結(jié)合當(dāng)下，進(jìn)一步思考與謀劃，從而實(shí)現(xiàn)未來可持續(xù)發(fā)展。

1.推動(dòng)理念變革，凸顯專業(yè)前沿。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式形成歷史性交匯，國家創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級對人才的迫切需求前所未有，高等教育創(chuàng)新變革正當(dāng)其時(shí)。建設(shè)數(shù)字傳播工程專業(yè)，要以新工科建設(shè)為契機(jī)，以學(xué)生為中心，從以“教”為主導(dǎo)的教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。新經(jīng)濟(jì)背景下，數(shù)字傳播工程專業(yè)的研究領(lǐng)域、范圍、模式進(jìn)一步拓寬，需要不斷促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)更新發(fā)展的相關(guān)學(xué)科知識，豐富學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和知識領(lǐng)域，從而凸顯數(shù)字傳播工程專業(yè)的前沿發(fā)展。

2.打造優(yōu)質(zhì)課程，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。 新工科“在人才培養(yǎng)目標(biāo)上著眼于學(xué)生知識體系的綜合化和能力的全面發(fā)展”。在國家媒體融合發(fā)展戰(zhàn)略推動(dòng)下，推動(dòng)軟件工程、新聞傳播學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的深度融合，積極打造數(shù)字傳播工程專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程，變革傳統(tǒng)思維模式，對知識體系進(jìn)行更新?lián)Q代，進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)內(nèi)部教學(xué)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)籌多學(xué)科優(yōu)勢資源，形成獨(dú)特的數(shù)字傳播工程人才培養(yǎng)模式。專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程既要體現(xiàn)技術(shù)前沿發(fā)展，也要展現(xiàn)人文學(xué)科的精神力量，從而引導(dǎo)學(xué)生多維度思考社會，成為新型高級技術(shù)人才。

3.推進(jìn)多方協(xié)同育人，營造專業(yè)良好生態(tài)環(huán)境。隨著現(xiàn)代知識生產(chǎn)方式的變革，社會發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜化與多元化特征，逐漸形成由多層創(chuàng)新體系縱向交互、多個(gè)組織或部門橫向協(xié)同所構(gòu)建的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境。對于數(shù)字傳播工程專業(yè)的學(xué)生而言，需要強(qiáng)化多方主體協(xié)同育人模式，為其成長提供良好的生態(tài)環(huán)境。政府對專業(yè)的發(fā)展及人才培養(yǎng)應(yīng)給予更多辦學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)針對專業(yè)需求提供資金幫助；企業(yè)對專業(yè)發(fā)展提出人才需求，同時(shí)將自身資源與學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢充分結(jié)合，為學(xué)生提供更多實(shí)踐平臺與機(jī)會；學(xué)校通過與政府、企業(yè)及相關(guān)單位合作，共同為社會輸送專業(yè)的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

4.強(qiáng)化科學(xué)研究活動(dòng)，助力專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)?？茖W(xué)研究活動(dòng)在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。數(shù)字傳播工程專業(yè)在建設(shè)初期，依托學(xué)校數(shù)字傳播工程協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在科學(xué)研究活動(dòng)方面已有一定成效。未來，強(qiáng)化科學(xué)研究在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的重要價(jià)值，不僅能夠有針對性地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)方向的動(dòng)態(tài)調(diào)整和更新，形成完善的學(xué)科專業(yè)體系，而且能夠幫助師生進(jìn)一步了解專業(yè)本質(zhì)內(nèi)涵和重要價(jià)值，提高認(rèn)同感，同時(shí)也能彌補(bǔ)課程教學(xué)在提升學(xué)生思維能力方面的不足，切實(shí)提升學(xué)生解決復(fù)雜工程的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，為智能出版、融合出版、數(shù)字媒體傳播領(lǐng)域培養(yǎng)一批具備應(yīng)用軟件開發(fā)能力、了解新聞傳播與設(shè)計(jì)學(xué)知識的復(fù)合型高級技術(shù)人才。

作者單位 武漢理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院

本文系2020年度中國（湖北）廣播電視媒體融合發(fā)展創(chuàng)新中心專項(xiàng)課題研究項(xiàng)目“加快推進(jìn)廣播電視媒體融合向縱深發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號：HBZSXWHCG-2020-9）的研究成果。

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【編輯：朱垚穎】