戴嘉琪

摘要：本文實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作是職業(yè)技術(shù)院校教育評(píng)估體系的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于完善職業(yè)技術(shù)院校評(píng)估體系，促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)與發(fā)展，提升職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研學(xué)術(shù)水平具有重要意義。本文對(duì)職業(yè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有建設(shè)、使用、管理和評(píng)估情況進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和深入研究，總結(jié)提煉了職業(yè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀及特點(diǎn)，提出職業(yè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室評(píng)估規(guī)則，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)體系。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育?實(shí)驗(yàn)室評(píng)估?評(píng)估指標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室是職業(yè)技術(shù)教育組織開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，?是衡量院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作是職業(yè)技術(shù)院校教育評(píng)估體系的一個(gè)重要組成部分，是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)和完善實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重要措施之一。進(jìn)一步健全和規(guī)范職業(yè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作，對(duì)于完善職業(yè)技術(shù)院校評(píng)估體系，促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)與發(fā)展，提升職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研學(xué)術(shù)水平具有重要作用。

1.?職業(yè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室評(píng)估現(xiàn)狀

（1）評(píng)估工作

關(guān)于實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作，很多職業(yè)技術(shù)教育院校在 《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理規(guī)定》中對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理、使用提出了評(píng)估要求，還有一些院校制定了配套的評(píng)估、評(píng)比細(xì)則。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前職業(yè)技術(shù)院校實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作可以歸納為以下幾個(gè)方面：

1）評(píng)估主體：實(shí)驗(yàn)室工作專(zhuān)家組或建設(shè)督導(dǎo)組等類(lèi)似的組織。評(píng)估對(duì)象是學(xué)校所有的單個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

2）評(píng)估時(shí)機(jī)：在實(shí)驗(yàn)室新建和擴(kuò)建階段，參照項(xiàng)目評(píng)審的做法對(duì)建設(shè)方案進(jìn)行論證和評(píng)估;在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成階段以項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成情況進(jìn)行評(píng)估;實(shí)驗(yàn)室使用階段，按照年度對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理和使用情況進(jìn)行評(píng)估。

3）評(píng)估形式：有的院校采用每年度實(shí)驗(yàn)室管理負(fù)責(zé)人提交自評(píng)報(bào)告的形式;有的則結(jié)合單位年度表彰“實(shí)驗(yàn)室管理先進(jìn)個(gè)人”“實(shí)驗(yàn)室管理先進(jìn)單位”的形式進(jìn)行，采用這一形式的院校還制定了配套的《實(shí)驗(yàn)室檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《實(shí)驗(yàn)室檢查評(píng)比信息統(tǒng)計(jì)表》等。通過(guò)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)表格對(duì)實(shí)驗(yàn)室檢查評(píng)比的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化。隨著院校評(píng)估工作的廣泛開(kāi)展，越來(lái)越多的職業(yè)技術(shù)院校將實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作作為學(xué)校評(píng)估的一項(xiàng)內(nèi)容與學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)估工作一并開(kāi)展。

（2）存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作作為實(shí)驗(yàn)室管理以及學(xué)校評(píng)估的重要一環(huán)，綜合各方面來(lái)看，目前職業(yè)技術(shù)院校開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作集中存在以下問(wèn)題：

一是實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作開(kāi)展不夠規(guī)范。對(duì)比國(guó)家、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及地方高校實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作，職業(yè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室評(píng)估缺少與之配套的有針對(duì)性的規(guī)范文件。

二是實(shí)驗(yàn)室評(píng)估不夠全面。在目前院校評(píng)估工作廣泛開(kāi)展的情況下，缺少以學(xué)校評(píng)估機(jī)構(gòu)為主體開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)室工作評(píng)估;評(píng)估對(duì)象方面，目前的評(píng)估工作重點(diǎn)集中在對(duì)單個(gè)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)室管理個(gè)人進(jìn)行評(píng)估，缺少對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作整體開(kāi)展情況的評(píng)估。

三是實(shí)驗(yàn)室評(píng)估缺少量化指標(biāo)。在實(shí)際操作中，大部分的實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作缺少按照使用主體、實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型、建設(shè)階段等進(jìn)行細(xì)分的系統(tǒng)的量化標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作可操作性較差。

因此為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，健全和完善職業(yè)技術(shù)院校評(píng)估工作，急需研究制定職業(yè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室評(píng)估規(guī)則以及與之配套的評(píng)估指標(biāo)體系。

2.?職業(yè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建

結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，針對(duì)現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室評(píng)估中存在的問(wèn)題，按照評(píng)估主體、實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型和評(píng)估階段的不同建立各級(jí)各類(lèi)評(píng)估指標(biāo)，完成實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建。

（1）評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)成

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估規(guī)則，實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)體系按照評(píng)估主體不同，應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)室工作評(píng)估指標(biāo)和單個(gè)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)。不同的評(píng)估主體，其評(píng)估目的、評(píng)估內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)不同，需要建立不同的評(píng)估指標(biāo)。隨著院校及專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室有大量的新、改擴(kuò)建需求，除了建成并投入使用的，還有大量的在建中的實(shí)驗(yàn)室，因此單個(gè)實(shí)驗(yàn)評(píng)估指標(biāo)，按照實(shí)驗(yàn)室建設(shè)階段不同，應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)估指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行階段評(píng)估指標(biāo)。由于不同類(lèi)型實(shí)驗(yàn)室職能定位不同，其評(píng)估內(nèi)容也不盡相同，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行階段指標(biāo)按照實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型不同，建立兩類(lèi)評(píng)估指標(biāo)。

（2）評(píng)估指標(biāo)主要內(nèi)容

1）實(shí)驗(yàn)室工作評(píng)估指標(biāo)

評(píng)估目的：考察實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理體制等整體工作運(yùn)行情況，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策，對(duì)實(shí)驗(yàn)室整體工作進(jìn)行指導(dǎo)。

建立依據(jù)：根據(jù)《職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室工作條例》、《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理規(guī)定》，以及職業(yè)技術(shù)院校現(xiàn)行學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)中有關(guān)教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)室工作的有關(guān)條款。

2）專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)

評(píng)估目的：考察專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理以及使用情況，重點(diǎn)考察對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的支撐能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理以及提高實(shí)驗(yàn)室使用效能，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

建立依據(jù)：根據(jù)《職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室工作條例》、《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理規(guī)定》、《教學(xué)設(shè)備管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》等。

評(píng)估內(nèi)容：結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的職能定位，將分散在各管理規(guī)定中的條款分類(lèi)整理擬訂權(quán)重，并補(bǔ)充對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)支持能力等不健全的評(píng)估項(xiàng)目。

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