摘要:近年來,素質(zhì)教育深入推進(jìn),逐漸成為我國(guó)教育發(fā)展過程中的主旋律。在此背景下,各大高校從教學(xué)設(shè)施設(shè)備、課程設(shè)置等方面均作出很大改革。很多高校都建立了語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生更好地投入英語(yǔ)以及其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提供幫助。作為高校重要的基礎(chǔ)設(shè)施,語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理仍然存在諸多問題。本文圍繞語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理展開分析,并提出相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室;標(biāo)準(zhǔn)化管理
引言
語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的重要設(shè)施,其建立和使用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)今,科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室也由初建時(shí)教學(xué)設(shè)備單一、落后逐漸向設(shè)備功能越來越完善的方向轉(zhuǎn)變。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,極大程度上豐富了高校外語(yǔ)課堂教學(xué),語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室也進(jìn)入了多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)代。相較于其他實(shí)驗(yàn)室而言,由于語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室由電子設(shè)備構(gòu)成,在維護(hù)和管理方面存在很大困難。因此,各大高校應(yīng)著重關(guān)注語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、使用和管理。
一、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要性
在現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中,語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室成為素質(zhì)教育環(huán)境下重要的語(yǔ)言教育工具。隨著時(shí)代的發(fā)展,先進(jìn)的技術(shù)賦予了語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室更加完善的教學(xué)功能,語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室逐漸成為現(xiàn)代化外語(yǔ)教學(xué)的重要載體。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室對(duì)比可以發(fā)現(xiàn),語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室在設(shè)備、資源以及形式上有著很大差異。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)資源的共享,這也正是其核心特點(diǎn)。除此之外,聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)復(fù)讀等多種現(xiàn)代化功能給學(xué)生帶來身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。近年來,語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)模隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大也逐漸加大。與此同時(shí),語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的管理難度也隨之提高。在實(shí)際應(yīng)用過程中,受多種因素影響,語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理工作的效果并不理想。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室大都是花費(fèi)大量資金建設(shè),并且在外語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程中語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用頻率不斷升高。因此,實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理顯得尤為重要。也只有不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理工作,實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理,才能有效保障語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室更好的發(fā)揮自身的教學(xué)功用,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供有力幫助。
二、目前高校語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題
(一)缺乏完善的管理制度
綜合分析當(dāng)前高校語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀,大部分高校雖然制定了實(shí)驗(yàn)室相關(guān)規(guī)章管理制度,但并未有效落實(shí),以至于形同虛設(shè)的管理制度并不能引起管理人員與學(xué)生的重視。在實(shí)驗(yàn)室的使用上,學(xué)生不按規(guī)定入座、隨手扔雜物的現(xiàn)象屢見不鮮。并且相關(guān)管理制度并不完善,比如,缺乏相應(yīng)處罰措施、管理制度科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性不足等,這一定程度上都制約著管理制度發(fā)揮作用。
(二)缺乏高素質(zhì)管理人員
高校語(yǔ)音室中不僅設(shè)備昂貴,而且設(shè)備數(shù)量較多,語(yǔ)音設(shè)備如果管理不到位,頻繁出現(xiàn)故障將會(huì)大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)和使用效果。但當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理人員并不具備豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),日常維護(hù)和管理工作不足,非專業(yè)管理人員也無法及時(shí)解決語(yǔ)音設(shè)備應(yīng)用中出現(xiàn)的問題。再加上大多數(shù)高校并沒有意識(shí)到加強(qiáng)語(yǔ)音設(shè)備管理的重要性,語(yǔ)音室管理人員身兼數(shù)職,也沒有將語(yǔ)音室的維護(hù)和管理放在重點(diǎn)工作的行列。甚至還存在管理人員不熟悉語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室用電安全以及操作規(guī)程,設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)都沒有得到保障,更無法做到高質(zhì)量服務(wù)。
(三)缺乏對(duì)學(xué)生有效管理
當(dāng)前,語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用頻率較高。高校各個(gè)專業(yè)基本上都開設(shè)了外語(yǔ)課程,每位學(xué)生都會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言試聽訓(xùn)練。再加上公共聽力、英語(yǔ)等級(jí)職業(yè)考試等都需要在實(shí)驗(yàn)室完成。因此,實(shí)驗(yàn)室每天出入的學(xué)生數(shù)量較多。雖然高校學(xué)生大多數(shù)素質(zhì)較高,但也不乏一些在設(shè)備上亂涂亂畫、不注意保持實(shí)驗(yàn)室清潔、隨手扔垃圾的學(xué)生存在。或是部分學(xué)生對(duì)設(shè)備存在較高好奇心,在操作時(shí)不按規(guī)范操作,導(dǎo)致設(shè)備損壞等等。
三、素質(zhì)教育環(huán)境下加強(qiáng)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的有效策略
(一)以完善的制度促進(jìn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理
根本性、長(zhǎng)期性管理制度的建立和完善是保障各項(xiàng)工作有章可循的關(guān)鍵,也是促進(jìn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要基礎(chǔ)。各個(gè)高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,還可以借鑒其他高校的先進(jìn)管理理念,同時(shí)征求廣大師生的可行性意見或建議。在此基礎(chǔ)上制定管理規(guī)范和相關(guān)行為準(zhǔn)則。比如,針對(duì)管理員落實(shí)管理責(zé)任方面的管理員準(zhǔn)則,針對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備方面的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范等,通過一系列有針對(duì)性的規(guī)則和制度的建立,保障語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理。此外,為更好發(fā)揮管理制度的監(jiān)督作用,使實(shí)驗(yàn)室管理問題得到切實(shí)改善,還應(yīng)加大宣傳力度,督促師生行為,真正將管理制度落實(shí)。
(二)以高素質(zhì)管理促進(jìn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理
素質(zhì)教育環(huán)境下強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向多樣化,而語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室是當(dāng)代高校外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵場(chǎng)所,對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才發(fā)揮著支柱作用。在教育發(fā)展與進(jìn)步的過程中高校逐漸加強(qiáng)了語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境的改善,但其管理上仍然存在諸多問題。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室并非單一層面的管理那么簡(jiǎn)單,它對(duì)管理人員的技術(shù)性、專業(yè)性有著很高要求。首先管理人員應(yīng)明確自身管理工作的重要性,不斷替身自身職業(yè)技能,積極學(xué)習(xí)語(yǔ)音設(shè)備維護(hù)等相關(guān)技術(shù),始終保持語(yǔ)音設(shè)備的狀態(tài)良好。與此同時(shí),語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理人員也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適時(shí)探索和開發(fā)語(yǔ)音設(shè)備的教學(xué)新功能以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。
(三)發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)提升實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范性
為更好管理語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室,促進(jìn)其管理實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化,除加強(qiáng)管理人員素質(zhì)提升外對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也提出更高層次的要求。在語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室使用過程中,針對(duì)學(xué)生隨意占座的現(xiàn)象,可以通過張貼座次表的方式為學(xué)生固定座位,在課程結(jié)束后及時(shí)填寫設(shè)備使用記錄。一方面提升了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室規(guī)范性管理的主體意識(shí),另一方面便于設(shè)備故障時(shí)快速查出故障原因。如果設(shè)備故障原因是人為因素造成,也能及時(shí)查出責(zé)任人并追究其故障責(zé)任,按照相應(yīng)管理制度進(jìn)行懲處,提高其規(guī)范設(shè)備使用的責(zé)任心。學(xué)生作為語(yǔ)音設(shè)備的使用主體,責(zé)任心與主體意識(shí)的提升也能夠促使學(xué)生主動(dòng)愛護(hù)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生環(huán)境,有效改善隨手扔垃圾等不良現(xiàn)象的發(fā)生。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述,當(dāng)前素質(zhì)教育環(huán)境下,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng),素質(zhì)教育要求創(chuàng)新教學(xué)模式,運(yùn)用多元化教學(xué)手段展開教學(xué)。而具備先進(jìn)教學(xué)功能和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室正是素質(zhì)教育環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要陣地。加強(qiáng)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理,是實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、發(fā)揮教育教學(xué)功用的基礎(chǔ)和前提。在今后發(fā)展過程中,不僅要以標(biāo)準(zhǔn)化的管理加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督,更要提升管理人員的責(zé)任意識(shí)和素質(zhì)水平。在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化管理過程中,發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,引導(dǎo)學(xué)生建立主動(dòng)保護(hù)設(shè)備設(shè)施、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的意識(shí)。
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作者簡(jiǎn)介:錢正霖,1981年5月25日,男,漢族,江蘇南京,本科,小教一級(jí),語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。