摘要：近年來，素質(zhì)教育深入推進(jìn)，逐漸成為我國(guó)教育發(fā)展過程中的主旋律。在此背景下，各大高校從教學(xué)設(shè)施設(shè)備、課程設(shè)置等方面均作出很大改革。很多高校都建立了語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生更好地投入英語(yǔ)以及其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提供幫助。作為高校重要的基礎(chǔ)設(shè)施，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理仍然存在諸多問題。本文圍繞語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理展開分析，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室;標(biāo)準(zhǔn)化管理

引言

語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的重要設(shè)施，其建立和使用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室也由初建時(shí)教學(xué)設(shè)備單一、落后逐漸向設(shè)備功能越來越完善的方向轉(zhuǎn)變。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，極大程度上豐富了高校外語(yǔ)課堂教學(xué)，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室也進(jìn)入了多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)代。相較于其他實(shí)驗(yàn)室而言，由于語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室由電子設(shè)備構(gòu)成，在維護(hù)和管理方面存在很大困難。因此，各大高校應(yīng)著重關(guān)注語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、使用和管理。

一、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要性

在現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室成為素質(zhì)教育環(huán)境下重要的語(yǔ)言教育工具。隨著時(shí)代的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)賦予了語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室更加完善的教學(xué)功能，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室逐漸成為現(xiàn)代化外語(yǔ)教學(xué)的重要載體。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室在設(shè)備、資源以及形式上有著很大差異。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，這也正是其核心特點(diǎn)。除此之外，聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)復(fù)讀等多種現(xiàn)代化功能給學(xué)生帶來身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。近年來，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)模隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大也逐漸加大。與此同時(shí)，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的管理難度也隨之提高。在實(shí)際應(yīng)用過程中，受多種因素影響，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理工作的效果并不理想。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室大都是花費(fèi)大量資金建設(shè)，并且在外語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程中語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用頻率不斷升高。因此，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理顯得尤為重要。也只有不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理工作，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理，才能有效保障語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室更好的發(fā)揮自身的教學(xué)功用，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供有力幫助。

二、目前高校語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

（一）缺乏完善的管理制度

綜合分析當(dāng)前高校語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀，大部分高校雖然制定了實(shí)驗(yàn)室相關(guān)規(guī)章管理制度，但并未有效落實(shí)，以至于形同虛設(shè)的管理制度并不能引起管理人員與學(xué)生的重視。在實(shí)驗(yàn)室的使用上，學(xué)生不按規(guī)定入座、隨手扔雜物的現(xiàn)象屢見不鮮。并且相關(guān)管理制度并不完善，比如，缺乏相應(yīng)處罰措施、管理制度科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性不足等，這一定程度上都制約著管理制度發(fā)揮作用。

（二）缺乏高素質(zhì)管理人員

高校語(yǔ)音室中不僅設(shè)備昂貴，而且設(shè)備數(shù)量較多，語(yǔ)音設(shè)備如果管理不到位，頻繁出現(xiàn)故障將會(huì)大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)和使用效果。但當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理人員并不具備豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，日常維護(hù)和管理工作不足，非專業(yè)管理人員也無法及時(shí)解決語(yǔ)音設(shè)備應(yīng)用中出現(xiàn)的問題。再加上大多數(shù)高校并沒有意識(shí)到加強(qiáng)語(yǔ)音設(shè)備管理的重要性，語(yǔ)音室管理人員身兼數(shù)職，也沒有將語(yǔ)音室的維護(hù)和管理放在重點(diǎn)工作的行列。甚至還存在管理人員不熟悉語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室用電安全以及操作規(guī)程，設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)都沒有得到保障，更無法做到高質(zhì)量服務(wù)。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生有效管理

當(dāng)前，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用頻率較高。高校各個(gè)專業(yè)基本上都開設(shè)了外語(yǔ)課程，每位學(xué)生都會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言試聽訓(xùn)練。再加上公共聽力、英語(yǔ)等級(jí)職業(yè)考試等都需要在實(shí)驗(yàn)室完成。因此，實(shí)驗(yàn)室每天出入的學(xué)生數(shù)量較多。雖然高校學(xué)生大多數(shù)素質(zhì)較高，但也不乏一些在設(shè)備上亂涂亂畫、不注意保持實(shí)驗(yàn)室清潔、隨手扔垃圾的學(xué)生存在。或是部分學(xué)生對(duì)設(shè)備存在較高好奇心，在操作時(shí)不按規(guī)范操作，導(dǎo)致設(shè)備損壞等等。

三、素質(zhì)教育環(huán)境下加強(qiáng)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的有效策略

（一）以完善的制度促進(jìn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理

根本性、長(zhǎng)期性管理制度的建立和完善是保障各項(xiàng)工作有章可循的關(guān)鍵，也是促進(jìn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要基礎(chǔ)。各個(gè)高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，還可以借鑒其他高校的先進(jìn)管理理念，同時(shí)征求廣大師生的可行性意見或建議。在此基礎(chǔ)上制定管理規(guī)范和相關(guān)行為準(zhǔn)則。比如，針對(duì)管理員落實(shí)管理責(zé)任方面的管理員準(zhǔn)則，針對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備方面的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范等，通過一系列有針對(duì)性的規(guī)則和制度的建立，保障語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理。此外，為更好發(fā)揮管理制度的監(jiān)督作用，使實(shí)驗(yàn)室管理問題得到切實(shí)改善，還應(yīng)加大宣傳力度，督促師生行為，真正將管理制度落實(shí)。

（二）以高素質(zhì)管理促進(jìn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理

素質(zhì)教育環(huán)境下強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向多樣化，而語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室是當(dāng)代高校外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才發(fā)揮著支柱作用。在教育發(fā)展與進(jìn)步的過程中高校逐漸加強(qiáng)了語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境的改善，但其管理上仍然存在諸多問題。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室并非單一層面的管理那么簡(jiǎn)單，它對(duì)管理人員的技術(shù)性、專業(yè)性有著很高要求。首先管理人員應(yīng)明確自身管理工作的重要性，不斷替身自身職業(yè)技能，積極學(xué)習(xí)語(yǔ)音設(shè)備維護(hù)等相關(guān)技術(shù)，始終保持語(yǔ)音設(shè)備的狀態(tài)良好。與此同時(shí)，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理人員也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)探索和開發(fā)語(yǔ)音設(shè)備的教學(xué)新功能以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。

（三）發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)提升實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范性

為更好管理語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)其管理實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，除加強(qiáng)管理人員素質(zhì)提升外對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也提出更高層次的要求。在語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室使用過程中，針對(duì)學(xué)生隨意占座的現(xiàn)象，可以通過張貼座次表的方式為學(xué)生固定座位，在課程結(jié)束后及時(shí)填寫設(shè)備使用記錄。一方面提升了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室規(guī)范性管理的主體意識(shí)，另一方面便于設(shè)備故障時(shí)快速查出故障原因。如果設(shè)備故障原因是人為因素造成，也能及時(shí)查出責(zé)任人并追究其故障責(zé)任，按照相應(yīng)管理制度進(jìn)行懲處，提高其規(guī)范設(shè)備使用的責(zé)任心。學(xué)生作為語(yǔ)音設(shè)備的使用主體，責(zé)任心與主體意識(shí)的提升也能夠促使學(xué)生主動(dòng)愛護(hù)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生環(huán)境，有效改善隨手扔垃圾等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前素質(zhì)教育環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，素質(zhì)教育要求創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用多元化教學(xué)手段展開教學(xué)。而具備先進(jìn)教學(xué)功能和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室正是素質(zhì)教育環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要陣地。加強(qiáng)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理，是實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、發(fā)揮教育教學(xué)功用的基礎(chǔ)和前提。在今后發(fā)展過程中，不僅要以標(biāo)準(zhǔn)化的管理加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督，更要提升管理人員的責(zé)任意識(shí)和素質(zhì)水平。在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化管理過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生建立主動(dòng)保護(hù)設(shè)備設(shè)施、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：錢正霖，1981年5月25日，男，漢族，江蘇南京，本科，小教一級(jí)，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。