周敏
【摘要】幼兒園語(yǔ)言教育在幼兒園教學(xué)過(guò)程中是非常重要的,幼兒園老師需要通過(guò)不同種類(lèi)的幼兒游戲來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)內(nèi)容是為由多個(gè)不同部分組成的,主要就是幼兒的口頭表達(dá)能力以及書(shū)面表達(dá)能力,本文作者就針對(duì)目前的口語(yǔ)表達(dá)能力在本文中進(jìn)行了一定的論述,希望本文能夠?yàn)槲磥?lái)幼兒園教育發(fā)展提供一定的參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng);幼兒;語(yǔ)言表達(dá)能力
引言
幼兒時(shí)期語(yǔ)言表達(dá)能力是非常重要的,老師這個(gè)時(shí)候需要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,幼兒時(shí)期也是口語(yǔ)發(fā)展的最佳時(shí)期,語(yǔ)言教育對(duì)于幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的,能夠在未來(lái)起到非常重要的作用。目前幼兒教學(xué)過(guò)程中,游戲教學(xué)是幼兒教學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的一種教學(xué)方式,利用游戲活動(dòng)去提高小朋友說(shuō)話表達(dá)能力值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
一、幼兒園相關(guān)概念界定
幼兒園的游戲主要就是幼兒園通過(guò)一定的規(guī)則,幼兒園老師組織幼兒游戲活動(dòng),讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受快樂(lè),游戲本身是一種非常快樂(lè)和簡(jiǎn)單、自由的學(xué)習(xí)方式,而且游戲是要有一定的幼兒自發(fā)性的,要讓幼兒主動(dòng)參與進(jìn)游戲過(guò)程中去。同時(shí)游戲有它的規(guī)則性和虛擬性,所以老師要在游戲過(guò)程中也要給幼兒制定一定的規(guī)則,這樣,既能夠?qū)τ變浩鸬揭欢ǖ慕逃饬x,也能夠保證幼兒在游戲中的安全。文章主要進(jìn)行論述和研究的幼兒是目前幼兒園就讀的年齡段的幼兒,幼兒年齡一般都是三到六歲這個(gè)階段的兒童,他們也是幼兒老師主要服務(wù)的對(duì)象,本文中的幼兒主要指的就是在幼兒園學(xué)習(xí)的學(xué)生。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是需要幼兒老師來(lái)主要進(jìn)行的,所以幼兒作為教學(xué)主體,老師一定要采用多種游戲類(lèi)型的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,因?yàn)橛變簣@語(yǔ)言教育更重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的全面發(fā)展,幼兒的心態(tài)也是幼兒教育中非常重要的,老師要引導(dǎo)幼兒有一個(gè)良好積極的心態(tài),同時(shí)要重視他們的行為傾向,幼兒年齡較小,他們有一定好奇心,所以他們的創(chuàng)造能力是非常好的。老師要在幼兒學(xué)習(xí)教育過(guò)程中重視幼兒情緒化以及行為上的培養(yǎng),為幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),這樣就不僅是要教會(huì)幼兒語(yǔ)言方面的基礎(chǔ)技能,也要重視幼兒全面素質(zhì)成長(zhǎng)。
二、游戲活動(dòng)提高幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的必要性
幼兒在游戲教學(xué)過(guò)程中也要重視重視社會(huì)關(guān)系,因?yàn)橛變阂彩切枰c他人進(jìn)行溝通交流的,需要與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間進(jìn)行互相交流,所以幼兒是需要有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力的。在幼兒園教育活動(dòng)中,學(xué)前教師主要采用游戲的方式幫助小朋友發(fā)展說(shuō)話能力。其主要原因在于游戲是幼兒的天性,幼兒在游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)與其他幼兒之間進(jìn)行交流,能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也能夠提高幼兒的探索精神,幼兒通過(guò)結(jié)伴探索、大膽的質(zhì)疑,能夠主動(dòng)地獲取知識(shí),也同時(shí)從自身的角度促進(jìn)了幼兒整體的發(fā)展以及綜合能力的提升。
三、游戲活動(dòng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的方式
(一)創(chuàng)造游戲活動(dòng)環(huán)境
幼兒游戲過(guò)程中,老師要給幼兒準(zhǔn)備一定的游戲活動(dòng)環(huán)境,其中就包括游戲所選擇的材料,一些比較適合幼兒使用的材料制品,例如,竹子、皮革制品,或者是布料等,不會(huì)危害幼兒身心健康的材料來(lái)進(jìn)行幼兒活動(dòng)。同時(shí),老師也可以給幼兒選擇一些環(huán)保材料,例如,廢物利用的材料紙張或者是一些廢舊的易拉罐和木棍等,來(lái)作為幼兒活動(dòng)的材料,給幼兒起到一定的環(huán)保教育意義?;顒?dòng)教學(xué)過(guò)程中,要把幼兒作為主動(dòng)地位,幼兒自己來(lái)決定游戲的方式和種類(lèi),老師輔助幼兒進(jìn)行游戲過(guò)程。
(二)利用聽(tīng)說(shuō)的游戲來(lái)發(fā)展幼兒的說(shuō)話能力
游戲有很多種方式,比如:創(chuàng)造游戲和規(guī)則游戲。聽(tīng)說(shuō)游戲?qū)τ谟變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)是非常重要的語(yǔ)言,游戲沒(méi)有他固定的模式,所以幼兒在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中可以自發(fā)的去發(fā)出一些語(yǔ)音和語(yǔ)詞的現(xiàn)象也是一種游戲,所以老師要在游戲過(guò)程中設(shè)置幼兒進(jìn)行語(yǔ)言游戲規(guī)則。聽(tīng)說(shuō)游戲具有它的特性,老師可以有意識(shí)地將聽(tīng)說(shuō)游戲應(yīng)用到幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中去,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提升。
(三)利用合適的游戲時(shí)長(zhǎng)來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
幼兒游戲活動(dòng)氛圍相對(duì)比較活躍,秩序也會(huì)比較難以維持,因此在游戲活動(dòng)過(guò)程中,幼兒全身心的投入到游戲中去,老師需要聲音比較大的去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,幼兒甚至?xí)?dòng)地離開(kāi)自己的地位,這個(gè)時(shí)候,幼兒老師要發(fā)揮自己管理者的地位,去管理秩序、評(píng)價(jià)問(wèn)題,或者提前為了幼兒的安全而結(jié)束活動(dòng)。幼兒教師在幼兒游戲過(guò)程進(jìn)行打斷,實(shí)際上其實(shí)剝奪了幼兒自始至終的游戲活動(dòng)權(quán),影響了幼兒綜合素質(zhì)的提升,但是老師要依據(jù)實(shí)際情況去做出正確的選擇。
例如,以活動(dòng)中的角色對(duì)幼兒提要求,并且老師積極的鼓勵(lì)幼兒,活動(dòng)后幼兒老師需要積極正確的評(píng)價(jià)幼兒,鼓勵(lì)幼兒在游戲中的實(shí)踐表現(xiàn)等。幼兒的老師要在幼兒進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中,根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和物質(zhì)經(jīng)驗(yàn),來(lái)給幼兒提前做游戲準(zhǔn)備,游戲活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)要適合幼兒的生理特征,并且老師要在游戲過(guò)程中理解幼兒的行為方式,根據(jù)幼兒采用不同的游戲時(shí)長(zhǎng)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。
結(jié)語(yǔ)
語(yǔ)言在未來(lái)的社會(huì)是非常重要的一項(xiàng)溝通能力,幼兒在未來(lái)生活中交流也越來(lái)越頻繁。所以幼兒教育中一定要從小培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)技巧,因?yàn)橥曜鳛橛淇斓挠螒驎r(shí)間,所以幼兒老師一定要利用游戲活動(dòng)來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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