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        淺析小學(xué)計算機課程改革的對策

        2021-10-25 22:31:00徐中華
        紅豆教育 2021年16期
        關(guān)鍵詞:教育改革小學(xué)生信息技術(shù)

        徐中華

        【摘要】信息時代的到來,學(xué)生了解信息已經(jīng)很重要了,以前小學(xué)生對信息技術(shù)的認知太差,現(xiàn)在不一樣,需要熟練掌握一些基本技能。因此,隨著教育改革,學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容不一樣,對老師的要求越來越高,老師在教學(xué)重一點要掌握課改后的對策。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;信息技術(shù);教育改革

        老師在小學(xué)計算機課程的改革中,特別需要教師高度重視,自己對現(xiàn)代信息社會發(fā)展的要求。由于小學(xué)計算機教學(xué)的要求越來越高,我們老師都要充分把握各個環(huán)節(jié)的教學(xué)。老師為了提高教學(xué)效果,在教學(xué)時一定要把當今時代的信息資源和小學(xué)計算機課程進行有機集合優(yōu)化教學(xué)。以此,最大限度的促進現(xiàn)代小學(xué)計算機課程發(fā)展。

        一、緊跟時代明確小學(xué)計算機教育的重要性

        今天,作為我國這個信息時代大國,社會的發(fā)展離不開信息技術(shù)。社會發(fā)展飛速,離不開網(wǎng)絡(luò)在時代中發(fā)揮的作用。

        社會發(fā)展的現(xiàn)在人們工作、生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具就是計算機的應(yīng)用,只是行業(yè)不同,應(yīng)用計算機和互聯(lián)網(wǎng)的多少和深淺,廣度不一樣。教改后,小學(xué)的計算機課程內(nèi)容,就是為了讓小學(xué)生適應(yīng)當今信息時代發(fā)展,初步認識和了解并跟上時代發(fā)展的步伐。所以,做好小學(xué)計算機教育教學(xué),培養(yǎng)小學(xué)生良好養(yǎng)成習(xí)慣,利用計算機為生活和工作獲取自己需要的信息資源。

        在當今信息社會,老師正確做好小學(xué)計算機教育指導(dǎo),讓學(xué)生與時俱進提高適應(yīng)信息社會的能力。更好的讓學(xué)生體現(xiàn)學(xué)以致用的時代步伐,提高自己。信息技術(shù)在教學(xué)中作為一門獨立的學(xué)科體系的體現(xiàn),具有綜合性高,涉及的知識面較廣泛綜合性學(xué)科。更重要的是有利于促進現(xiàn)代小學(xué)生知識的互通融合。

        二、結(jié)合信息內(nèi)容改變教育觀念,建立課程教學(xué)整合思想

        教學(xué)本就是一個相互滲透,知識整合的過程。信息技術(shù)其實就是一個大型系統(tǒng)工程,運用于系統(tǒng)各要素的整體協(xié)調(diào)分配并發(fā)揮系統(tǒng)最大的優(yōu)勢。

        在單一的各科教學(xué)中,知識點是非常的明確??墒牵畔⒓夹g(shù)就不一樣了,不同學(xué)科在信息技術(shù)中的體現(xiàn)都會運用到現(xiàn)代許多知識的互通去解決。老師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,信息技術(shù)是具有相關(guān)性的學(xué)科,不是單一的存在。對我們來說有著幫助分析問題,并且對于同一個問題有更多的分析,讓我們充分去學(xué)習(xí)和掌握知識。簡單地說,計算機課程就是我們學(xué)習(xí)的工具,老師運用好現(xiàn)代信息工具,有效的把知識滲透到其他學(xué)科中去。因此,各科老師還要把握的是,學(xué)科不同,知識體現(xiàn)的角度就不同了。因此,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力必須全方位多角度的分析,才能全面有效解決所學(xué)問題。隨著社會發(fā)展需要,小學(xué)計算機課程改革與優(yōu)化更重要的是老師的教育觀念要改變。更多的是培養(yǎng)學(xué)生對信息時代的意識改變,讓小學(xué)生掌握計算機操作在我們?nèi)粘I钪械幕炯寄埽囵B(yǎng)學(xué)生使用計算機在生活中發(fā)揮更大作用的習(xí)慣,緊跟時代的發(fā)展步伐,才能更好的學(xué)習(xí)文化知識。

        三、利用計算機教學(xué)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣學(xué)好學(xué)科知識

        在小學(xué)計算機的教學(xué)過程中,計算機教師將課程知識與其他學(xué)科的知識進行充分整合,挖掘小學(xué)計算機課程與其他課程之間的內(nèi)容互通點。老師要重視信息技術(shù)的理論和教學(xué)實際相結(jié)合,用學(xué)生身邊的事例。讓孩子們真正實實在在的感受到計算機給我們的生活和學(xué)習(xí)的幫助,從而讓學(xué)生對計算機教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

        四、精心課堂激發(fā)學(xué)生興趣

        在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,課堂規(guī)劃與教學(xué)很重要。老師創(chuàng)設(shè)好教學(xué)場景,就可以更好的為課堂服務(wù)。老師借助現(xiàn)代媒體激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)知欲,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上從被動轉(zhuǎn)為主動。抓住學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),老師運用美好的事物在課堂教學(xué)中展示給學(xué)生,學(xué)生有了好奇心,學(xué)習(xí)的動機自然提升了。但是,老師要把握教學(xué)方向,正確引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的目標中去,完成課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的方向。學(xué)習(xí)知識就輕松了,學(xué)生更會認為學(xué)習(xí)也是一種樂趣,這樣的教學(xué)才是真正達到效果的學(xué)習(xí)。只是老師在課前要先對課堂教學(xué)進行分析,準備運用于課堂教學(xué)的資料,在課前準備中,老師查閱資料會花很多時間。但是,只要課前認真準備好了教學(xué)所需要的教具,教學(xué)效果一定是大不一樣,學(xué)生所吸收的知識也是很非常明顯。

        五、重視小學(xué)德育教育,提高小學(xué)生信息素養(yǎng)

        在小學(xué)教學(xué)中,小學(xué)德育教育是非常重要的板塊,各個學(xué)科教學(xué)中離不開小學(xué)德育教育的存在。作為老師,不是治傳授鼠標知識,還要做好育人。因此,學(xué)生的素養(yǎng)很重要。其實計算機老師要注意,不是單一的只對學(xué)生進行計算機方面的教育,更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。現(xiàn)代信息發(fā)展非???,給老師和學(xué)生同樣產(chǎn)生了壓力,帶給學(xué)生良好的教學(xué)信息。

        六、結(jié)合時代培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        創(chuàng)新是一個追求者的體現(xiàn)與存在,老師也是如此。但作為計算機教學(xué)課程,老師更要多渠道鼓勵學(xué)生。抓住小學(xué)生的對信息技術(shù)的好奇心,更大限度的擴展知識面,讓學(xué)生知道現(xiàn)代社會還有那么多新鮮事,勾引學(xué)生想了解的欲望,這樣的教學(xué)效果自然就非常突出了。

        其實,對于小學(xué)生素質(zhì)教育而言,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)很重要,多去鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,讓學(xué)生覺得信息技術(shù)并不是想象的那樣難。老師采用一些創(chuàng)新思維,使學(xué)生有一個追求感,抓住學(xué)生心理發(fā)揮學(xué)生積極性。教師在課堂上只起指導(dǎo)和啟發(fā)的作用,讓小學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中去親身體驗創(chuàng)新的學(xué)習(xí)樂趣。

        綜述,老師要做好小學(xué)計算機課程改革與優(yōu)化過程時,首先就要改變自己的教育觀念,根據(jù)社會發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生信息時代的意識需求。讓學(xué)生掌握適應(yīng)社會發(fā)展的信息技能,培養(yǎng)學(xué)生在生活中養(yǎng)成使用計算機的習(xí)慣,緊跟時代的發(fā)展步伐,進一步讓自己走上新的臺階。

        參考文獻:

        [1]申軍,談小學(xué)信息技術(shù)課程與其他學(xué)科教學(xué)的整合[J].新課程(教研版),2009(08).

        [2]梁米林,中學(xué)計算機教育的現(xiàn)狀及其對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2011(20).

        [3]張曉如,張再躍,再談計算機思維.計算機教育2010.

        [4]王樹林,黃德雙,駱嘉偉,“計算科學(xué)與生命科學(xué)的相互交融與相互啟示,”計算機科學(xué),2008年11月專輯vol.35,no.11,pp.31-35.

        [5]董榮勝,計算機科學(xué)導(dǎo)論-思想與方法[M].高等教育出版社,2007.

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