王琴

【摘要】目前階段社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)了各個(gè)領(lǐng)域的突飛猛進(jìn)，國(guó)家對(duì)于教育方面的重視程度也在逐漸提高。針對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育以及全面發(fā)展進(jìn)行了整體的探討與研究，將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在了重要的位置。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中創(chuàng)造應(yīng)該是重要部分之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使得學(xué)生能夠具備創(chuàng)新能力。特別是在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造力方面有著重要的作用，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境有一個(gè)清晰的認(rèn)知，然后激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)創(chuàng)新;實(shí)踐策略

引言

眾所周知，小學(xué)階段作為學(xué)生接觸教育的基礎(chǔ)時(shí)期，也是學(xué)生興趣以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，教師要對(duì)學(xué)生的教育特別重視為學(xué)生的啟蒙階段打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)階段中的語(yǔ)文學(xué)科是非常重要的，教師應(yīng)該在這一個(gè)階段針對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容，積極展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)。如何讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，在教學(xué)模式創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的興趣才能夠得以激發(fā)，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高。

一、創(chuàng)新對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要意義

創(chuàng)新對(duì)于任何領(lǐng)域、任何人來(lái)講都是非常重要的，它是國(guó)家以及民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，所以在教育教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新也是必不可少的。針對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師的創(chuàng)新能力是特別重要的，因?yàn)槲覈?guó)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)理念并不是特別的先進(jìn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都受到了一定的阻礙，最終影響了學(xué)習(xí)效果。而創(chuàng)新則是解決該種局面的有效方法之一，所以教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以及教學(xué)技術(shù)，使教學(xué)任務(wù)得以完成，教學(xué)效果得到明顯提升。關(guān)于創(chuàng)新教育的提出是眾多學(xué)者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究和調(diào)查得知的，創(chuàng)新教育對(duì)于當(dāng)前人才的培養(yǎng)是有著很大的促進(jìn)作用的，只有將學(xué)生的創(chuàng)新潛能以及創(chuàng)新能力進(jìn)行激發(fā)，才能夠使得我國(guó)的人才需求得以滿足。因此要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使其能夠跟上時(shí)代進(jìn)步的速度，將教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?yàn)橄冗M(jìn)的教學(xué)模式，使得我國(guó)教育事業(yè)得到推動(dòng)。

二、對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在進(jìn)行課堂氛圍營(yíng)造的過(guò)程當(dāng)中，要注重民主、和諧、活潑六字方針，這樣才可以使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，從而使得興趣方面的培養(yǎng)工作順利開(kāi)展。做任何事情，只有對(duì)其感興趣才能夠更好的去進(jìn)行，所以學(xué)習(xí)也是一樣的，只有學(xué)生對(duì)其感興趣才能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師作為當(dāng)中的主要引導(dǎo)者，更應(yīng)該認(rèn)清楚這個(gè)情況。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中與學(xué)生處在同一位置，為學(xué)生營(yíng)造出一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，是需要得到尊重的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師的鼓勵(lì)以及信任會(huì)對(duì)他們的信心起到增加的作用，學(xué)生主體觀意識(shí)的確立，會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該采取豐富多樣的教學(xué)方式，不僅要在語(yǔ)言、行動(dòng)上，教學(xué)的工具也應(yīng)該變化多樣，幫助每一個(gè)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

每一個(gè)學(xué)科既有相通之處又有不同之處，所以教學(xué)方法并不是說(shuō)全部可以通用的，在語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中針對(duì)于該科的特點(diǎn)，可以展開(kāi)一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行課堂訓(xùn)練，這可以幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。而且每個(gè)教師的教學(xué)方法并不是適合別的班級(jí)的學(xué)生，也許需要加以創(chuàng)新，教師在學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要結(jié)合本班的實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)教學(xué)課堂的情況進(jìn)行研究和探討，設(shè)計(jì)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，這樣才能夠使得教學(xué)效果得到改善。

當(dāng)前階段由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中的情況越來(lái)越普遍，特別是多媒體的應(yīng)用會(huì)給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的幫助，所以教師應(yīng)該勇于接受新的教學(xué)方式。借助該工具為學(xué)生展現(xiàn)更加立體的知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加容易的接受和掌握。在學(xué)習(xí)新的文章內(nèi)容時(shí)，比如說(shuō)有關(guān)于祖國(guó)大好河川的教材內(nèi)容，那么教師就可以借助多媒體工具向同學(xué)們展示我國(guó)的河流山川、美麗景色，讓學(xué)生能夠?qū)ζ溆懈畹挠∠?，然后再?duì)課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣取得的教學(xué)效果會(huì)更好。

四、注重學(xué)科間的密切聯(lián)系

眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科作為我國(guó)的基礎(chǔ)學(xué)科是非常重要的，該學(xué)科的特性是基礎(chǔ)性和綜合性，它能夠幫助學(xué)生去更好的學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，所以對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科要特別的重視，在小學(xué)階段就要打好基礎(chǔ)。語(yǔ)言能力的表達(dá)是在語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中進(jìn)行培養(yǎng)的，所以要特別重視該學(xué)科，學(xué)生的語(yǔ)言能力得到一定的培養(yǎng)，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上才會(huì)更加簡(jiǎn)單容易。當(dāng)然其他學(xué)科知識(shí)的掌握也會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科起到一定的幫助，學(xué)生要對(duì)于相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，掌握其中的聯(lián)系，更好的將學(xué)科之間的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充運(yùn)用。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)對(duì)上文敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，創(chuàng)新對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是非常重要的，特別是在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師只有對(duì)自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，才能夠使得課堂教學(xué)取得更好的效果。在語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中，特別是對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是需要教師的幫助，這個(gè)時(shí)候教師的教學(xué)觀念以及人才培養(yǎng)觀念都應(yīng)該與當(dāng)前時(shí)代相吻合，這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪芳.創(chuàng)新教學(xué)方法提高語(yǔ)用能力[J].科教文匯，2015（32）：95-96.

[2]吳漢平.基于語(yǔ)用的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)：理解、反思與實(shí)踐[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·C刊，2015（5）：50-51.

[3]李晴.核心素養(yǎng)視域下語(yǔ)用教學(xué)的創(chuàng)新探索[J].教育藝術(shù)，2020（8）：56-57.

[4]孟東.教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用研究[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021，（07）：8-9.