摘要：學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入高中階段，教師在教學(xué)期間除了注重學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，也要注重對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)注，學(xué)生在高中階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此在進(jìn)行課堂知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，很容易出現(xiàn)在課堂上意想不到的舉動(dòng)，這對(duì)于教師的教學(xué)造成了阻礙，針對(duì)這種現(xiàn)象教師在教學(xué)階段可以采用合適的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，首先教師在教學(xué)前要聲明自己的教育理念，注重自己的管理方式，同時(shí)在教學(xué)期間也要注重對(duì)學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中年級(jí);班主任;教育理念;管理方式;自律意識(shí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施，學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)要求也是越來(lái)越高，需要作為人才培養(yǎng)的重要基地，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生步入高中階段已經(jīng)具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，在進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，除了注重學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，也要幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也注重學(xué)生生活方面的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

一、升級(jí)教育理念

作為一名班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，做事喜歡以各種各樣的條款來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，但是這樣的管理方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極為不利的，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)依然會(huì)受到很大的阻礙，教師在教學(xué)期間要注重自己教學(xué)方式的升級(jí)，更新自己的教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)才會(huì)更加輕松，而且教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，以德服人可以更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，有助于促進(jìn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

例如，我在巡查教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不集中，在課堂上經(jīng)?？葱≌f(shuō)，但我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象之后，我將學(xué)生叫到辦公室對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，同時(shí)對(duì)小說(shuō)書籍進(jìn)行沒(méi)收，但是這樣的效果收效甚微，學(xué)生依然還是會(huì)從別的地方購(gòu)買小說(shuō)，當(dāng)我意識(shí)到這種管理方式落后時(shí)，我再次找學(xué)生進(jìn)行談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他明白學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的意義，為他在高中階段的人生做出規(guī)劃，通過(guò)與學(xué)生這樣進(jìn)行積極的溝通之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也更加優(yōu)秀，在課堂上的學(xué)習(xí)也更加 專注。因此教師在教學(xué)期間一定要注重自己的教學(xué)方式，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式。

二、創(chuàng)新管理方式

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，除了在上課期間注重學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)之外，還關(guān)注學(xué)生的生活。學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間緊，學(xué)生將很大的精力都集中在學(xué)習(xí)上，很少去關(guān)注自己的生活，作為學(xué)生的班主任，也不應(yīng)該將所有的中心全部集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，教師在教學(xué)期間要分出一部分精力關(guān)注學(xué)生生活方面的問(wèn)題，只有讓學(xué)生正確的處理學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中才能更加高效。作為學(xué)生的班主任教師，在教學(xué)期間一定要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，使學(xué)生能進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，解決學(xué)生的后顧之憂。

例如，在競(jìng)選班干部時(shí)，一般教師都會(huì)選取成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)班干部，但是我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生即使學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但是在班級(jí)管理方面還存在一定的差距，而且有的班干部與學(xué)生之間還存在一定的芥蒂?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象我采用民主管理的方式，通過(guò)讓學(xué)生投入自己的選票來(lái)選出自己心目中的課代表，通過(guò)這樣的選舉方式，使班干部更加迎合學(xué)生的心理，便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。因此教師在教學(xué)期間除了注重學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，也要注重學(xué)生自身能力的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)期間一定要緊跟時(shí)代的步伐，不斷完善自己的教學(xué)方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的各種困難。

三、培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)

教師想要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自律與學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活能力是十分必要的。學(xué)生在高中階段已經(jīng)具備一定的自我意識(shí)，但是在行動(dòng)落實(shí)方面還存在一定的差距，因此教師在教學(xué)間可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，是學(xué)生在上課時(shí)可以正確的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，除了這種學(xué)生在課堂上的紀(jì)律之外，也要注重學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)。

例如，教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，除了注重學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，也要注重學(xué)生生活方面的表現(xiàn)，學(xué)生在高中階段不僅要適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，也要適應(yīng)高中的生活，但是由于教師無(wú)法很好的兼顧到每一位學(xué)生，因此教師在教學(xué)間有必要幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響，可以有效改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。教師在教學(xué)期間，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，可以有效提高學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在現(xiàn)代化的教學(xué)條件下，教師要積極探索新的教學(xué)方式以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行班級(jí)管理方面，教師要出臺(tái)具體的班級(jí)管理措施，營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)作用，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，有效解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到的各種困難，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在進(jìn)行班級(jí)管理，是教師也要不斷升級(jí)自己的教學(xué)觀念，更新自己的管理方式，同時(shí)在教學(xué)間要注重學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)。

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重慶市江津第五中學(xué)校?張金梅