教材是課程資源的核心部分，中職英語教材雖幾經(jīng)打磨，但仍無法滿足教育情境的多樣化和個性化需求，尤其面對中職學(xué)生薄弱的英語基礎(chǔ)和教材內(nèi)容的繁雜之間的矛盾，部分中職教師駕馭課堂及教材的能力欠缺，整個教學(xué)過程比較匆忙，無法在規(guī)定課時內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。這些矛盾的產(chǎn)生與教材自身在編排上的不足有關(guān)，但也從側(cè)面反映出教師對于教材“二次開發(fā)”能力的滯后。因此，對中職英語教材的“二次開發(fā)”顯得尤為重要。以下是筆者以江蘇省中職英語基礎(chǔ)模塊第一冊Unit 4 How do you spend your spare time？第一課時聽說模塊為例，筆者將教材創(chuàng)造性地進行“增加、刪減、修改、簡化”并根據(jù)新課標(biāo)要求結(jié)合班級學(xué)生的需求在兩個不同專業(yè)班級中進行教材的“二次開發(fā)”。

本單元講述的是關(guān)于課余活動的話題，貼近學(xué)生的實際生活，是學(xué)生比較感興趣且有話可說的話題之一。教材提供了交際語言使用范例，通過豐富的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)一定的情境語境，書本上的圖片及交際用語活動設(shè)計，使英語學(xué)習(xí)循序漸進。筆者選取了機械專業(yè)和營銷專業(yè)的學(xué)生。機械專業(yè)以男生為主，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較薄弱，口語交際能力差，但他們對于圖文并茂的內(nèi)容和游戲教學(xué)比較感興趣。在設(shè)計教學(xué)活動時，難度不高的活動學(xué)生樂于參與課堂互動。聽說模塊對于學(xué)生的聽說能力有一定要求，因此在教材內(nèi)容上需要重新刪減和簡化。營銷專業(yè)以女生為主，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，對英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂活動中對于有一定難度及挑戰(zhàn)性的互動內(nèi)容反映積極。本課時中的語言知識對營銷班而言難度不大，沒有太大挑戰(zhàn)性，學(xué)生需要拓展教材之外的知識，并且最好能切合專業(yè)需求。

課堂實例1 （機械班）

Step 1. Lead-in

1.Divide the whole class into 4 groups and tell them the competition rules.

2.

2. Show students some pictures and play a short video. Ask them “How does he spend his spare time？” “Can you guess what his hobby is？”

【設(shè)計意圖】增加教學(xué)活動，結(jié)合機械班的專業(yè)特點，筆者選取了一些學(xué)生在“STEAM科技社團”的活動照片以及學(xué)生制造的機械臂視頻展示作為導(dǎo)入并引入頭腦風(fēng)暴游戲，通過喜好相同產(chǎn)生共鳴，激活原有知識，激起學(xué)習(xí)興趣，為后面的課堂教學(xué)鋪墊。

Step 2. Listening

1. Matching Game： Ask students to stick right answers on the blackboard.（Group competition）

2. Listen to the tape and finish the blank-filling. （Group competition）

3. Listen again and complete the sentences.

【設(shè)計意圖】修改教學(xué)內(nèi)容，筆者對教材上原有的聽力材料進行了修改，活動一是聽力中生詞的一些學(xué)習(xí)，活動二筆者將原本書上的聽力材料進行了修改，轉(zhuǎn)換成了填空的方式，進一步鞏固了學(xué)生新知的學(xué)習(xí)，活動三是把聽力材料整合成類似一個任務(wù)型的聽力材料，加大了一點難度，也遵循了循序漸進的原則，在回顧學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進行強化學(xué)習(xí)。

Step 3. Speaking

1. Chant

A： How do you spend your weekends？ What’s your hobby？

B： Oh， I like…… so I usually play computer games …… What about you？......

2. Role play （Group competition）

【設(shè)計意圖】簡化教學(xué)內(nèi)容，筆者對教材上原有的對話范例進行簡化，根據(jù)筆者對該班學(xué)生的認知情況和學(xué)生特點的充分了解，筆者重現(xiàn)給出了對話示范，簡化了原來教材上復(fù)雜的句式，讓學(xué)生敢于說樂于說，提高聽說課堂的實效。

Step 4. Consolidation & Homework

Ask the students to think about how to combine their hobby with their future job.

【設(shè)計意圖】增加教學(xué)內(nèi)容，筆者通過對教學(xué)內(nèi)容的增加讓學(xué)生在習(xí)得語言、知識技能的同時，開拓了思維和視野，同時觀念得到啟迪和發(fā)展，拓寬了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道，與專業(yè)需求相結(jié)合。

課堂實例2 （營銷班）

Step 1. Lead-in

1. Divide the whole class into 4 groups and tell them the competition rules.

2. Ask students “What do you usually like to do？” “How do you spend your weekends？” “What is your hobby？” Write down the answers.

3. Ask students to tick out the hobbies related to their major.

【設(shè)計意圖】增加教學(xué)活動，結(jié)合營銷班的專業(yè)特點，筆者根據(jù)該班學(xué)生的心理特點和認知特點以free talk 的形式導(dǎo)入課題。拋出這個話題引出他們已有的知識，發(fā)揮其主觀能動性，使學(xué)生思考與專業(yè)有關(guān)的愛好。

Step 2. Listening

1. Ask students to listen to the tape and finish the blank-filling. （Group competition）

2. Check the matching.

3. Memory quiz. （Group competition）

【設(shè)計意圖】調(diào)整教學(xué)活動，刪減教學(xué)內(nèi)容。把活動一和二合并，強化新知的學(xué)習(xí)，然后跳過書上的聽力習(xí)題，直接以quiz的形式幫助學(xué)生鞏固新知，鍛煉學(xué)生的瞬時記憶能力和小組協(xié)作精神。

Step 3. Speaking

1. Chant

A： How do you spend your weekends？ What’s your hobby？B： _____ What about you？......

2. Role play （Group competition）

【設(shè)計意圖】簡化教學(xué)內(nèi)容，筆者對教材上原有的對話范例進行調(diào)整，在chant里增加了跟專業(yè)有關(guān)的愛好，增加他們對職業(yè)的充分認識?；顒佣型ㄟ^角色扮演，進一步鞏固聽力中出現(xiàn)的重點詞匯和句型。

Step 4. Consolidation & Homework

Ask the students to think about which hobby is good for their future job.

【設(shè)計意圖】增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，思考哪些愛好和專業(yè)有關(guān)，如何平衡專業(yè)和愛好的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及批判性思維。

教學(xué)過程的“二次開發(fā)”，兩個班級無論是學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度，還是學(xué)生的英語水平表現(xiàn)都有差異。針對不同班級的不同學(xué)情，二次開發(fā)的側(cè)重點和教學(xué)設(shè)計難度都不同。筆者融入了個人對教材內(nèi)容的感悟和理解，將“預(yù)設(shè)”的、“靜態(tài)”的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯傻?、動態(tài)的內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學(xué)個性化和情境化。沒有最理想的教材，只有最適合的教材。在日常教學(xué)中，教師要多“留心”，建立自己的教學(xué)資源庫，并及時加以歸類整理。中職生未來走向職場將面臨許多機遇和挑戰(zhàn)，教師對教材的“二次開發(fā)”也是為了幫助學(xué)生能夠適應(yīng)不斷變化的新形勢，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用，學(xué)有進步！

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校?孫潔