【摘要】現(xiàn)代社會隨著工業(yè)水平的發(fā)展,我國經(jīng)濟水平在不斷提高,各個領(lǐng)域也在蓬勃發(fā)展,但同時環(huán)境的污染問題也日益嚴(yán)重,自然資源消耗太大,對大自然造成的損害無法彌補,綠色發(fā)展之路迫在眉睫。大氣中的污染物會對人體產(chǎn)生損害,不利于身體健康,誘發(fā)更多呼吸系統(tǒng)疾病。近些年國家和政府都在要求綠色發(fā)展,既要金山銀山也要綠水青山?;瘜W(xué)伴隨人類的生存發(fā)展過程,化學(xué)又作為高中教育的重要學(xué)科,而實驗是化學(xué)這一學(xué)科教學(xué)中不可或缺的一部分,學(xué)生可以在這個實驗過程中鍛煉能動手的能力,在實驗過程中滲透綠色發(fā)展理念,降低化學(xué)實驗污染風(fēng)險是化學(xué)教學(xué)的重中之重。本文就綠色理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的運用展開論述。
【關(guān)鍵詞】綠色理念 發(fā)展 高中學(xué)科 化學(xué)實驗
一、分析綠色理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新
化學(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),從化學(xué)實驗整體角度出發(fā),實驗對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)有重要意義。對于學(xué)生來說如何在教師的引導(dǎo)下正確的認(rèn)識和體驗綠色理念非常重要,對于老師來說,基本任務(wù)就是把綠色理念加入到課堂教學(xué)中來。在如今的教育中也融入了綠色發(fā)展理念。首先需要教師改變以往的化學(xué)教學(xué)理念,讓學(xué)生也能轉(zhuǎn)變思維觀念?;瘜W(xué)實驗高中化學(xué)教學(xué)中非常重要的步驟,我們必須通過實驗幫助學(xué)生來認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)、了解化學(xué)反應(yīng)過程、形成化學(xué)學(xué)習(xí)思維模式。教師自然也可以在這個背景下,在實驗中應(yīng)用綠色理念促進學(xué)生形成環(huán)保意識。
二、綠色理念應(yīng)用到高中化學(xué)實驗教學(xué)的舉措
2.1教師要注重對學(xué)生綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)
在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式中,教師一味地注重學(xué)生的操作步驟和規(guī)范性,忽視了化學(xué)劑量的多少,反而很容易造成實驗失誤,或者由于受到當(dāng)?shù)貤l件限制,有些教學(xué)任務(wù)完成的比較艱辛,課堂氣氛枯燥,缺乏生機,綠色理念也就沒有在其中引起重視。通過形象生動而又精彩的化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,滿足學(xué)生的求知欲望和探索欲望,讓學(xué)生真正喜歡化學(xué),愛上化學(xué),轉(zhuǎn)變思維去探索化學(xué)的世界。應(yīng)對新課改的要求,教育部門提倡對學(xué)生進行素質(zhì)教育,綠色化學(xué)實驗符合人類的歷史發(fā)展前景,就目前的形勢來看,將綠色化學(xué)應(yīng)用到課堂中是必要的,無論是對于學(xué)生還是教師來說,在綠色理念的引導(dǎo)下進行教學(xué)和學(xué)習(xí),都對于環(huán)境和資源的保護有極重要的意義。在進行化學(xué)實驗的時候很容易產(chǎn)生污染性氣體和物質(zhì),這是不可避免的,為了響應(yīng)國家的綠色理念措施,推動綠色理念發(fā)展,我們需要積極改進教學(xué)模式,在最大限度上減少對自然環(huán)境的污染。
例如在探究氯氣的制備過程中,如果分開進行多次實驗,浪費原料且污染環(huán)境,如果將其設(shè)計為串聯(lián)實驗就有效的避免了上述問題,借助綠色理念提升教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生樹立好善待自然、保護自然節(jié)約自然資源的意識,以此作為新綠色理念下化學(xué)實驗的開端,推動未來社會的綠色發(fā)展。
2.2讓學(xué)生嘗試探索改變化學(xué)劑量和反應(yīng)條件
在傳統(tǒng)教學(xué)理念下,學(xué)生都是根據(jù)教師或者化學(xué)課本給予的劑量和反應(yīng)條件去參與實驗過程,而沒有增加自己探索的過程,在課堂中主要扮演被動的角色。綠色化學(xué)教學(xué)理念要求我們盡可能的減少對環(huán)境有害物質(zhì)的生成,綜合可持續(xù)發(fā)展理念,結(jié)合教學(xué)的目的,我們不只是死板的改變傳統(tǒng)實驗方式,而應(yīng)該讓學(xué)生和教師引發(fā)共鳴,考量如何做到綠色理念化學(xué)實驗,提供實驗過程中綠色理念的保障。
例如在學(xué)習(xí)苯的性質(zhì)時,制造苯和氯氣取代的化學(xué)反應(yīng)這一課,反應(yīng)物質(zhì)劑量的多少影響著生成物的類型,有時掌控不好加入的劑量會產(chǎn)生有毒的氯氣,該物質(zhì)屬于有毒易揮發(fā)的刺激性氣體,不僅污染了實驗室內(nèi)部環(huán)境還可能讓學(xué)生產(chǎn)生不良反應(yīng),或者有濃硫酸參與的化學(xué)實驗,眾所周知濃硫酸具有較強的腐蝕性,在拿取和存放的過程中應(yīng)該特別注意,在實驗實施之前應(yīng)當(dāng)確定試劑的精準(zhǔn)用量和加入化學(xué)物質(zhì)的前后順序,它極大的影響著實驗的成功與否,在實驗結(jié)束之后的處理過程也要重視,對于生成的有害氣體可以在尾氣回收裝置中進行合適的反應(yīng)再轉(zhuǎn)化成無毒的物質(zhì),對于有毒尾氣的妥善處理不但節(jié)省了物質(zhì)資源還對綠色理念是一種很好的實踐。同時讓學(xué)生在動手當(dāng)中培養(yǎng)了保護環(huán)境,珍惜資源的心態(tài)。另外教師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生思考和動手能力,減少污染氣體的產(chǎn)生,或者推動環(huán)境友好型設(shè)備在實驗過程中的使用,只聽從課本上的實驗步驟而不切實際,不利于學(xué)生對真實情況的思考。
【結(jié)束語】總而言之,綠色理念融入高中化學(xué)實驗教學(xué)是為了加強學(xué)生保護自然的意識,同時也能將化學(xué)探索的精神傳遞到每一堂課,綠色發(fā)展理念在教育中能提升高度還需要廣大教育工作者去努力實踐。應(yīng)對新課標(biāo)的要求,在化學(xué)這門學(xué)科中滲透綠色理念是必要之路,我們能做的就是少走彎路,改變現(xiàn)狀,加強學(xué)生對綠色理念的理解和對化學(xué)知識的掌握及運用。于學(xué)生本身也要在綠色發(fā)展過程中樹立愛護自然的理念,培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平,響應(yīng)國家政策,在生活中也能注重各方面的綠色運用。
【參考文獻】
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江蘇省海安市實驗中學(xué)?吉傳進