摘要：德育對于初中教育事業(yè)以及初中生綜合素養(yǎng)的發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。但是隨著新媒體的發(fā)展，初中班主任德育工作中也逐漸的暴露出一些問題，影響了德育教育的實效，所以班主任應總結(jié)德育工作中的問題，并提出有效的應對措施，來全面提升初中生的德育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;初中班主任;德育工作;問題;應對

新媒體的發(fā)展和快速普及，對初中德育工作也帶來了較大的沖擊，但同時也為初中德育教育工作的開展帶來了新的便利。德育作為初中階段最重要的基礎性工作之一，對初中生的學習和發(fā)展有重要的意義，提升德育教育質(zhì)量，對于初中生綜合素質(zhì)的發(fā)展有重要意義。對此，在新媒體背景下，初中班主任應該充分的發(fā)揮出新媒體對德育教育工作的優(yōu)勢，規(guī)避新媒體帶來的弊端，借此來全面提升初中德育的水平，為初中生的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

一、新媒體背景下初中德育工作中的問題

（一）網(wǎng)絡媒體信息的沖擊

如今新媒體的發(fā)展，使得大量的網(wǎng)絡信息充斥在初三學生的周圍，智能設備已經(jīng)成為學生學習和生活中常見的工具。新媒體確實為初三學生的學習帶來了便利，但是同時也影響了學生的思維、認知以及價值觀念。網(wǎng)絡空間中充斥著大量的不良信息，比如說暴力色情、低俗文化等，給初三學生的學習和成長也帶來了較大的威脅，導致很多學生長期沉溺在虛擬的網(wǎng)絡世界中，給初中德育教育工作以及學生的學習和成長也帶來了較大的影響[1]。

（二）德育教育方式單一

初三班主任大多是在社會形態(tài)中而發(fā)展起來的知識分子，生活觀念以及教育觀念比較傳統(tǒng)，缺乏對新媒體的全面了解，甚至有部分班主任還會對新媒體產(chǎn)生抵觸心理。多數(shù)班主任針對學生過度沉迷網(wǎng)絡的行為，往往是選擇訓斥的方式進行管理，這樣不僅導致師生之間的關(guān)系越來越緊張，德育工作的效果也受到了較大的影響;而且德育內(nèi)容也較為傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新，學生參與德育的積極性也不高，德育教育工作的形式化問題也愈加的嚴重。

（三）德育與學生實際生活脫離，難以構(gòu)建有效的德育觀念

眾所周知，生活是實施德育教育的重點場所，但是班主任在初三學生的德育工作中，很多班主任往往忽視了生活這一重點的場所，導致德育教育內(nèi)容與學生的實際生活脫軌，學生也難以獲得更加真實的體育體驗，無法充分的調(diào)動學生的情緒以及內(nèi)心情感，學生也就無法構(gòu)建正確的德育觀念。

二、新媒體背景下初中班主任德育工作的應對策略

（一）更新德育教育觀念

在新媒體環(huán)境下，為提升初三德育教育工作的水平，為初三學生的學習和成長提供重要保證，就需要對德育教育觀念加強創(chuàng)新，確立初三學生的德育主體地位，并從學生的興趣點入手，來提高學生參與德育的積極性，從而提升德育教育的質(zhì)量和水平。所以班主任應該對新媒體有正確而全面的認識，要以理性的態(tài)度來處理學生使用智能手機的問題，要正確的引導學生合理的使用智能手機，而不是采取剛性的制止措施，并合理的出臺相關(guān)的措施，保證讓學生不斷的形成自我監(jiān)督和約束的良好氛圍，當然也可以合理使用手機信號屏蔽器，讓學生在課余時間上網(wǎng)，在學習時間嚴禁有偷玩的機會，這樣不僅可以提升德育水平，而且也有效的彌補了傳統(tǒng)剛性管理的不足[2]。

除此之外，教師還需要對德育內(nèi)容以及德育方式加強創(chuàng)新，并不斷的提升自身的新媒體素養(yǎng)，這樣才能借助新媒體提升德育工作的整體水平。

（二）開展網(wǎng)絡德育活動，引導學生樹立正確德育觀

初中班主任在開展德育教育工作中，要合理的借助新媒體的優(yōu)勢來改進和優(yōu)化德育教育，比如說可以組織學生開展網(wǎng)絡德育學習活動，來幫助學生正確的去辨別網(wǎng)絡信息，從而來不斷的提升學生對網(wǎng)絡信息的分辨能力[3]。例如班主任借助新媒體來組織學生開展“德育在我心”的德育活動，鼓勵學生借助新媒體來獲取德育信息，同時班主任也可以借助經(jīng)典的案例，來強化學生的德育學習效果。學生在利用新媒體獲取信息的過程中，不僅可以指導學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，也能讓初中生樹立正確的德育觀。

（三）建立完善的網(wǎng)絡信息監(jiān)管機制

在新媒體的環(huán)境下，初中校園文化也呈現(xiàn)出多元化的趨勢，其中大量的網(wǎng)絡資源對初中生的學習和成長帶來了影響，越來越多的管理者也紛紛認識到信息化對學生的影響，并出臺了有關(guān)的制度和條例，但是其中也有些問題存在，給班主任的德育工作也帶來了影響。所以就需要建立更加完善的網(wǎng)絡信息監(jiān)管機制，第一，要建立科學完善的網(wǎng)絡信息發(fā)布機制，將學生可以接受到的各種網(wǎng)絡資源進行科學的分類和篩選，保證初中生能夠接收一些積極健康的網(wǎng)絡資源;同時還可以建立網(wǎng)絡的評價機構(gòu)，對學生周圍的信息和事件進行科學的點評，來引導學生樹立正確的價值觀;第二，加強校園文化建設，培養(yǎng)更多的新媒體隊伍人才，為德育工作的開展提供重要的人員隊伍支撐;第三，借助班級微信群、QQ群等平臺，來加強學生的監(jiān)管，保證及時掌握學生的成長和學習狀態(tài)，保證及時發(fā)現(xiàn)和解決學生中的不良情況，為初中生的健康成長提供重要保證。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新媒體的環(huán)境下，初中班主任一定要認識到新媒體對德育工作的重要性，并聯(lián)合新媒體優(yōu)勢，對德育內(nèi)容和方式進行創(chuàng)新，這樣才能提升德育水平，為初三學生的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]曹兆春.新媒體環(huán)境下初中班主任德育工作的難點與對策[J].讀與寫（教師），2020，（4）：1-1.

[2]胡云，張磊.新媒體時代初中班主任德育工作研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（下旬刊），2020（1）：196-197.

[3]徐愛明.新課程背景下初中班主任德育管理的冷思考[J].新作文：教研，2019，（2）：286-286.

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