郝茂萍

摘? 要：隨著新課程號(hào)角的吹響，初中語文教學(xué)開始由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式已逐漸向綜合性學(xué)習(xí)方向發(fā)展。就語文知識(shí)的影響而言，其會(huì)深入地滲透到每個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活與和工作等各個(gè)方面，不僅反映了人對(duì)事物的認(rèn)知和理解，更充分地體現(xiàn)著人自身的溝通與交流的能力等?，F(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)人才提出了越來越高的要求。鑒于此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，已成為當(dāng)前我國(guó)初中語文教學(xué)工作者必須承擔(dān)的一項(xiàng)重要責(zé)任。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí);初中語文;實(shí)踐策略

【中圖分類號(hào)】G633.3????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）26-0123-02

The Practice of Comprehensive Learning Mode in Chinese Teaching in Junior Middle School

HAO Maoping? （Chengdu Shishi United Middle School，Sichuan Province，china）

【Abstract】With the sound of the new curriculum，Chinese teaching in junior high school has been gradually developed from the traditional way of learning to the direction of comprehensive learning.In terms of the influence of Chinese knowledge，it will deeply penetrate into everyones study，life and work and other aspects，not only reflects peoples cognition and understanding of things，but also fully reflects peoples ability to communicate and exchange.At the present stage，China has put forward higher and higher requirements for talents.In view of this，cultivating students comprehensive ability has become an important responsibility for Chinese teaching workers in junior middle schools in China.

【Keywords】Comprehensive learning;Junior high school Chinese;Practice strategy

1. 綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)概述

在具體地初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力，促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，通過綜合性的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)和信息處理能力的形成。在這一過程中，學(xué)生們對(duì)信息的識(shí)別與篩選的能力就會(huì)在無形之中得到提升與進(jìn)步。換言之，學(xué)生們既學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，又掌握了課外內(nèi)容，對(duì)新事物的了解也不再局限于課堂之上，而是以知識(shí)的本身為出發(fā)點(diǎn)。而這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力形成的重要手段之一。

與此同時(shí)，在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐中運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)模式，往往會(huì)更注重對(duì)學(xué)生語言實(shí)踐能力與探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而非將學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)僅放置在“形而上學(xué)”的獨(dú)立狀態(tài)下。對(duì)此，教師要在具體的教學(xué)過程中，要幫助和引導(dǎo)學(xué)生將不同學(xué)科中的知識(shí)與語文知識(shí)有機(jī)地融合在一起，鼓勵(lì)學(xué)生綜合性的思維模式去解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的重難點(diǎn)問題，并能以學(xué)生為中心，架起與學(xué)生之間溝通的橋梁，與學(xué)生共同討論同一個(gè)問題，逐漸促進(jìn)學(xué)生們們合作意識(shí)的形成。

除此之外，語文知識(shí)注重實(shí)踐，實(shí)踐又是語文知識(shí)的必然產(chǎn)物。因此，在具體的初中語文教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)逐漸促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成，將課余時(shí)間充分的利用起來，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一平臺(tái)，了解當(dāng)前社會(huì)中真實(shí)的現(xiàn)象，在將從實(shí)踐中獲得的知識(shí)帶進(jìn)課堂。

2. 初中語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（1）綜合性

初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)是指，以語文學(xué)科為主要載體，將人文理念、社會(huì)科學(xué)、自然環(huán)境有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生們?cè)趦?nèi)化和吸收語文理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身學(xué)習(xí)能力，為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？梢哉f，綜合性學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是幫助學(xué)生們?cè)谡n堂上可以收獲更多的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式;另外，教師可以通過聽、說、讀、寫的共同教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生再將課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)合理地運(yùn)用到實(shí)踐生活中，促使學(xué)生更深入地理解和感悟語文知識(shí)。

（2）自主性特點(diǎn)

綜合性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)生已逐漸從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)跳離了出來，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為了對(duì)知識(shí)主動(dòng)性的探索。這樣一來，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)其對(duì)語文知識(shí)的探究欲望。

（3）合作性特點(diǎn)

合作性特點(diǎn)是初中語文綜合性學(xué)習(xí)模式的又一顯著性特點(diǎn)，這為綜合性學(xué)習(xí)模式在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐開拓了更加寬廣的空間，可促使學(xué)生們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)和交流的過程中產(chǎn)生思維碰撞，找出自身不足之處，進(jìn)而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在提升初中語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的形成。

3. 初中語文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問題