摘要：隨著我國(guó)教育的改革創(chuàng)新，許多學(xué)科的教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化，在這種教學(xué)要求的影響下，越來(lái)越多人開(kāi)始關(guān)注學(xué)生身體方面的問(wèn)題，因?yàn)橥ㄟ^(guò)身體素質(zhì)方面的鍛煉，不僅能幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。而中職階段的學(xué)生本身就處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)良好的體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生一種終身體育健康的意識(shí)。本文中筆者通過(guò)對(duì)中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且對(duì)如何在中職院校體育教學(xué)中提升學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的有效對(duì)策進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);培養(yǎng);中職生;健康意識(shí)

一、目前中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法過(guò)于單一

目前我國(guó)中職院校的體育教學(xué)處于比較尷尬的地位，因?yàn)榇蠹叶贾乐新氃盒５闹饕虒W(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，對(duì)于其他課程的培訓(xùn)并沒(méi)有很高的重視程度，更別說(shuō)這種藝體學(xué)科，更得不到學(xué)校和教師的重視[1]。而且許多中職院校的體育教學(xué)方式都比較單一，甚至有些中職院校依然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)環(huán)境下不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不利于學(xué)生樹(shù)立終身體育健康意識(shí)。

（二）過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能方面的教學(xué)

中職院校在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，除了要幫助學(xué)生們提升身體素質(zhì)，還需要充分發(fā)揮體育鍛煉的功能，幫助學(xué)生們緩解學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種壓力，促使學(xué)生們保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。但是現(xiàn)階段的中職院校在體育教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能方面的指導(dǎo)，將提高學(xué)生體育考試成績(jī)作為主要的目標(biāo)，這種情況下的體育教學(xué)不僅整體的教學(xué)內(nèi)容都已考試內(nèi)容作為重點(diǎn)，還會(huì)出現(xiàn)為了鍛煉而鍛煉的情況，往往會(huì)忽視學(xué)生們體育鍛煉的興趣培養(yǎng)。此外一些中職院校一味地讓學(xué)生們進(jìn)行某一種體育鍛煉，這樣不僅不利于豐富學(xué)生體育鍛煉知識(shí)，還導(dǎo)致終身體育健康意識(shí)的樹(shù)立受到嚴(yán)重阻礙。

（三）教學(xué)模式過(guò)于老套

中職院校開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，還需要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，但是現(xiàn)階段中職體育教學(xué)過(guò)于重視教學(xué)的一致性，往往會(huì)忽略學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，這種教學(xué)模式下學(xué)生們不僅不能根據(jù)自身的水平進(jìn)行體育鍛煉，還不利于終身體育健康意識(shí)的培養(yǎng)[2]。另外目前各中職院校的體育教學(xué)模式都比較落后，許多體育教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致整體的體育課堂氛圍十分沉悶，一些體育教師依然在使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體對(duì)體育原理、知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生們無(wú)法在課程中真正掌握正確的體育鍛煉方法。

二、中職院校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的有效對(duì)策

（一）突出中職體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

為了幫助中職院校更好的開(kāi)展體育課程，需要中職院校的體育教師重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，并且將教學(xué)理念和實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)體育教師還需要充分考慮中職院校體育教學(xué)的發(fā)展需求，最終實(shí)現(xiàn)全面提升中職院校體育教學(xué)的質(zhì)量。另外中職院校的體育教學(xué)還需要注重結(jié)合院校的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，從而使體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加充實(shí)。比如根據(jù)中職院校的發(fā)展建設(shè)歷程和教學(xué)活動(dòng)等內(nèi)容開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅可以幫助學(xué)校進(jìn)行文化的傳承，還能提升學(xué)生們參加體育活動(dòng)的積極性。最后中職院校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，還需要將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和體育教學(xué)相結(jié)合，這樣不僅能創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)合理的體育教學(xué)課程，還能根據(jù)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求，樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)。

（二）遵循中職院校體育教學(xué)的規(guī)律

中職院校在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，不能僅僅局限于課程教學(xué)，還建立正確的體育鍛煉內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的思維和意識(shí)，在這種鍛煉的過(guò)程中學(xué)生的體育興趣和積極性會(huì)得到全面激發(fā)，從而使學(xué)生們積極主動(dòng)的參與體育鍛煉。此外開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，還需要體育教師遵循中職階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生們可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和需求進(jìn)行體育鍛煉。

（三）加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)

中職院校開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師的專(zhuān)業(yè)水平會(huì)直接影響整體的教學(xué)質(zhì)量，而為了保證在體育教學(xué)過(guò)程中更好的培養(yǎng)學(xué)生的終身體育健康意識(shí)，中職院校必須加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作，體育教師不斷提高、不斷進(jìn)步的情況下，為中職院校的體育教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外各中職院校還需要積極開(kāi)展體育教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)交流、學(xué)習(xí)、溝通使體育教師們進(jìn)一步鞏固體育教學(xué)知識(shí)，同時(shí)這也是幫助體育教師掌握正確的鍛煉方式和方法，提高教學(xué)水平的重要途徑。所以說(shuō)中職院校在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，必須重視教師團(tuán)隊(duì)的建立和培養(yǎng)，因?yàn)檫@也是提高學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的重要因素之一。

（四）將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

中職院校的體育教學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，如果只通過(guò)理論知識(shí)的講解，無(wú)法讓學(xué)生們真正掌握體育技能。所以說(shuō)需要中職階段的體育教師將理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，從而使學(xué)生們真正樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)[3]。因?yàn)樨S富體育鍛煉知識(shí)是開(kāi)展終身體育鍛煉意識(shí)的前提，只有保證學(xué)生們具有一定的體育知識(shí)，才能有效的開(kāi)展體育技能的教學(xué)。所以說(shuō)中職院校開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生體育鍛煉原理的掌握，并在實(shí)踐中印證這一原理，最終形成一套完整的體育知識(shí)體系，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)有著重要的幫助。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文中筆者通過(guò)對(duì)中職體育教學(xué)中存在的教學(xué)方法過(guò)于單一、過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能方面的教學(xué)、教學(xué)模式過(guò)于老套等問(wèn)題進(jìn)行分析，并且對(duì)突出中職體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)、將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合等有效對(duì)策進(jìn)行闡述。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃忠明.在中職體育課堂培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)探析[J].魅力中國(guó)，2018（17）：267.

[3]羅廷釗.新時(shí)期中職體育教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的途徑分析[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2020（43）：286.

作者簡(jiǎn)介：肖蕊 1974.8 ?長(zhǎng)春市 ?女 漢 中級(jí)講師 ?碩士 研究方向：體育與健康，學(xué)生管理等。