文凡

摘要：現(xiàn)階段人類已經(jīng)步入了信息化時代，尤其是以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)了快速的發(fā)展，對人們的生產(chǎn)方式、生活方式等方面產(chǎn)生了深刻的影響。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的價值也不斷地顯現(xiàn)，特別是信息技術(shù)與教育教學(xué)工作的結(jié)合為新時期的教育工作帶來了新的方向。對此，本文對信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合策略進行了探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;整合策略

小學(xué)時期的語文課程作為基礎(chǔ)且重要的學(xué)科之一，在學(xué)生綜合素質(zhì)及能力培育的中發(fā)揮著重要的作用。在新時期的教育背景下，涌現(xiàn)了大量的新式教學(xué)手段，為教育教學(xué)工作的開展提供了全新的方向，信息技術(shù)便是其中的一種。語文作為基礎(chǔ)性課程，通過信息技術(shù)與教學(xué)工作的結(jié)合，可以通過聲音、畫面等形式來直觀地呈現(xiàn)知識，還能夠降低知識的難度。所以，在信息技術(shù)時代下，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該與時俱進，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢來對課堂教學(xué)進行改進，從而構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

一、借助信息技術(shù)，激活學(xué)生興趣

興趣作為學(xué)生最好的向?qū)е?，一旦學(xué)生對一件事情感興趣后，其便能夠?qū)Ｐ闹轮镜剡M行鉆研和探究，在知識學(xué)習(xí)方面亦是如此，若是學(xué)生對知識學(xué)習(xí)感興趣，則可以主動地學(xué)習(xí)知識。從小學(xué)生的發(fā)展特點分析來看，其具備強烈的求知欲望與探索欲望，但是傳統(tǒng)枯燥且單一的課堂教學(xué)限制了小學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，自然難以獲得理想的教學(xué)效果。所以，現(xiàn)階段教師則需要探索出有效的方法來引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，采用現(xiàn)代化的技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)形式，以此來將學(xué)生的注意力吸引到課堂之中。因此，在小學(xué)時期的語文教學(xué)中，針對課堂教學(xué)中存在的缺陷，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來進行改進，借助多媒體的聲音、畫面等元素來刺激學(xué)生的多重感官與思維，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。比如，現(xiàn)階段的語文教材中有很多的知識存在著一定的難度，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常會遇到一定的難題，而通過多媒體技術(shù)便可以將這些難以理解的內(nèi)容以生動形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣既可以降低知識的難度，還能夠改善課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在充滿趣味的課堂中獲取知識。

二、借助信息技術(shù)，拓展教學(xué)資源

從以往的語文課堂教學(xué)來看，教師通常是單純地為了完成教學(xué)任務(wù)，僅僅是將教材中的知識轉(zhuǎn)述給學(xué)生，因為語文教材中的內(nèi)容比較有限，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。而在語文課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)既可以拓寬教學(xué)的信息渠道，還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來獲得更多的教學(xué)資源，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容。首先，在課堂教學(xué)時教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)來收集多樣化的信息，并使用多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的情境中感受知識，從而增強教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《海上日出》這一課內(nèi)容的時候，因為教學(xué)主要內(nèi)容是幫助學(xué)生掌握文章中的生字詞，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗海上日出的景象來感受語言文字的魅力。因此，在具體教學(xué)的過程中，教師可以先使用多媒體為學(xué)生播放海上日出的景象視頻作為導(dǎo)入，為學(xué)生營造一個真實的情境。同時，教師播放舒緩的音樂，要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，并想象畫面，這樣學(xué)生可以有一種身臨其境的感覺。然后教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文章，并幫助學(xué)生解決文章中的生字詞，要求學(xué)生以小組的形式對文章進行分層，并對每層的意識進行分析，最后由小組進行講解，教師和學(xué)生進行點評與補充。這樣的教學(xué)方式為學(xué)生補充了資料，拓寬了學(xué)生的視野。

三、借助信息技術(shù)，突破教學(xué)重點

在今時今日的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)以強大的優(yōu)勢成為先進的教學(xué)媒體，在教育教學(xué)工作開展的過程中發(fā)揮著重要的作用。目前，大多數(shù)的小學(xué)已經(jīng)完善了多媒體教學(xué)設(shè)施，這位信息化教學(xué)的開展提供了良好的基礎(chǔ)，同時也為教育教學(xué)工作的優(yōu)化創(chuàng)新帶來了嶄新的方向。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)課件的方式來開展教學(xué)活動，通過聲音、動畫來對生字的結(jié)構(gòu)進行呈現(xiàn)，學(xué)生一看便可以明確陌生字的聲母、韻母、結(jié)構(gòu)、部首、字義等。另外，在具體教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生多種感官來從不同角度感受教學(xué)中的重點內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生達到掌握教學(xué)重點的目的，以此來貫徹落實因材施教理念。例如，在教學(xué)《蝙蝠和雷達》這節(jié)課的內(nèi)容時，教學(xué)重點是要求學(xué)生掌握飛機在飛行的過程中辨別障礙物和方向的方法，教師可以利用多媒體軟件為學(xué)生真實的展現(xiàn)仿生學(xué)原理，通過圖文并茂的形式幫助學(xué)生直觀地突破學(xué)習(xí)難點。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)與教育的融合，為現(xiàn)階段小學(xué)時期的語文教學(xué)有了更多的信息獲取手段。通過教學(xué)實踐證明，信息技術(shù)在語文課堂中的應(yīng)用，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠提升課堂教學(xué)的效果。因此，教師需要明確信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，探索出更多的信息技術(shù)教學(xué)方式，通過語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，幫助學(xué)生實現(xiàn)語文綜合能力的提升。

參考文獻：

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