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        初中音樂(lè)教育體驗(yàn)與教學(xué)效果淺析

        2021-10-21 08:52:25李國(guó)華
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期
        關(guān)鍵詞:初中音樂(lè)教學(xué)效果

        李國(guó)華

        摘要:在推進(jìn)初中音樂(lè)教育教學(xué)改革的過(guò)程中,教師一方面需要關(guān)注技能訓(xùn)練策略的創(chuàng)新,另一方面需要落實(shí)好美育教育工作。作為美育的有效工具以及重要途徑,初中音樂(lè)教育的作用不容忽略,教師需要著眼于良好的教育教學(xué)效果,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)寓教于樂(lè)的育人理念。深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)技能的理解及感知,逐步發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及審美能力,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面成長(zhǎng)。

        關(guān)鍵詞:初中音樂(lè);教育體驗(yàn);教學(xué)效果

        引言

        學(xué)生是學(xué)科教學(xué)中的主要對(duì)象,教育教學(xué)活動(dòng)的開展需要以學(xué)生為中心,只有這樣才能夠踐行與時(shí)俱進(jìn)和以人為本的育人理念。初中音樂(lè)教育體驗(yàn)與教學(xué)效果密切相關(guān),教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主分析、大膽感知,夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。只有這樣才能夠真正打造高效課堂,確保初中音樂(lè)教育教學(xué)改革工作的全面落實(shí)。

        一、初中音樂(lè)教育體驗(yàn)的必要性

        初中生正處于自身成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,教師需要以發(fā)展學(xué)生正確的人生三觀、塑造學(xué)生完善的人格為目標(biāo),確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)身心發(fā)展的順利過(guò)渡。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的情緒變動(dòng),情感非常豐富以及充沛。教師則需要根據(jù)學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律,通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及教育特點(diǎn)的深入分析及研究,鼓勵(lì)學(xué)生自主體驗(yàn)、深入感知,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,保障學(xué)生能夠?qū)Τ踔幸魳?lè)這門課程產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)。初中階段的音樂(lè)教育一方面需要以音樂(lè)技能的訓(xùn)練和提升為基礎(chǔ),另一方面需要了解學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,發(fā)展學(xué)生的探索興趣以及學(xué)習(xí)能動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生自主感受及理解,提升學(xué)生的鑒賞能力,讓學(xué)生能夠在自主想象的過(guò)程中留下深刻的印象。音樂(lè)熏陶對(duì)學(xué)生的影響顯而易見(jiàn),教師需要將學(xué)生的切身體驗(yàn)和親身感悟融為一體,只有這樣才能夠在提升學(xué)生知識(shí)技能水平的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生的良性成長(zhǎng),保障學(xué)生能夠逐步形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及技能。

        二、增強(qiáng)初中音樂(lè)教育體驗(yàn)手段

        綜合上面的簡(jiǎn)單論述和分析可以看出初中音樂(lè)教育體驗(yàn)對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的顯著作用,教師則需要以體驗(yàn)式教學(xué)為依據(jù),進(jìn)一步的調(diào)整教育教學(xué)思路,確保環(huán)環(huán)相扣,持續(xù)推進(jìn)新課程改革,在創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程之中,鼓勵(lì)學(xué)生自主體驗(yàn),自主感知,對(duì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的順利開展有重要的輔助作用,

        (一)將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

        傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式過(guò)于注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí),以學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力提升為基礎(chǔ),沒(méi)有站在宏觀發(fā)展的角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀,這一點(diǎn)不利于學(xué)生的自主感悟。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)矛盾,教師需要設(shè)置明確可行的教學(xué)目標(biāo),精心篩選教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,關(guān)注對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步調(diào)整以及改進(jìn)。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)樂(lè)器常識(shí)時(shí),教師需要以學(xué)生的自主探究、實(shí)踐參與和合作交流為基礎(chǔ),讓學(xué)生既能夠獲得知識(shí),又能夠發(fā)展個(gè)人的情感態(tài)度價(jià)值觀以及思維能力。與其他學(xué)科相比,初中音樂(lè)課程所占的比重相對(duì)偏低,內(nèi)容非常的繁雜,教師需要主動(dòng)應(yīng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的壓力,精心設(shè)定教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)兩者的完美融合,盡量避免難度較大的內(nèi)容。以愛(ài)國(guó)教育音樂(lè)比例的有效提升為依據(jù),在提升學(xué)生音樂(lè)技能和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要,適當(dāng)融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化以及流行音樂(lè),讓學(xué)生能夠在個(gè)人興趣的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)有助于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及水平的穩(wěn)定提升,深化學(xué)生對(duì)歌曲的感知能力,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),確保內(nèi)在美形象的有效塑造。

        (二)豐富學(xué)生的課余音樂(lè)學(xué)習(xí)

        課堂教學(xué)時(shí)間比較有限,為了夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生自主感知和體驗(yàn),比如在學(xué)習(xí)初中音樂(lè)人教版七年級(jí)下冊(cè)《鳳陽(yáng)花鼓》時(shí),教師需要跳出教材和課堂的局限,進(jìn)一步豐富課余音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。開展形式多樣的課外活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中,完成個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作以及音樂(lè)鑒賞最為關(guān)鍵,教師需要凈化學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情感,不斷豐富音樂(lè)教育內(nèi)容,緩解學(xué)生的緊張情緒,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力以及負(fù)擔(dān),讓學(xué)生的課余生活變得更加豐富。教師可以主動(dòng)利用各種重大節(jié)日,比如國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)和雷鋒活動(dòng)月,積極組織開展積極向上的音樂(lè)活動(dòng)。讓學(xué)生能夠在社會(huì)主義價(jià)值觀的引導(dǎo)及熏陶下主動(dòng)調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)行為,實(shí)現(xiàn)個(gè)人音樂(lè)感知能力、體驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合培養(yǎng)及提升。

        (三)提升學(xué)生的感知能力

        音樂(lè)這門課程十分注重學(xué)生的自主感知以及理解,教師需要盡量避免傳統(tǒng)一言堂和滿堂灌教學(xué)模式的束縛,關(guān)注教學(xué)氛圍的進(jìn)一步優(yōu)化。凸顯體驗(yàn)式教學(xué)的重要指導(dǎo)作用,保障學(xué)生能夠自主感知、主動(dòng)想象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性,深化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)以及技能的理解,發(fā)展學(xué)生的知識(shí)接受能力。靈活利用歌曲教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)感知歌曲藝術(shù)美以及韻律美,積極接受優(yōu)秀音樂(lè)作品的熏陶,學(xué)會(huì)主動(dòng)想象。

        結(jié)語(yǔ)

        初中音樂(lè)教育中的體驗(yàn)式教學(xué)有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,體現(xiàn)以人為本的育人理念。音樂(lè)教師需要了解初中音樂(lè)教育的重點(diǎn)以及核心,關(guān)注學(xué)生的自主參與,進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)策略。將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容融為一體,豐富學(xué)生的課余音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,提升學(xué)生的感知能力和理解能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王麗. 淺談初中音樂(lè)教育體驗(yàn)與教學(xué)效果分析[J]. 東方青年·教師, 2012(5).

        [2]孫新麗. 初中音樂(lè)教育體驗(yàn)與教學(xué)效果分析[J]. 教苑薈萃, 2010, 000(033):P.19-19.

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