黃遠亮

摘要：近年來在網(wǎng)絡信息技術快速發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)應運而生，在這個背景下開展小學體育教學改革工作，不僅能夠提升小學體育教學水平，打破傳統(tǒng)教學的局限性，具有重要意義。因此在小學體育教學中教師應該積極采用互聯(lián)網(wǎng)教學技術，借助互聯(lián)網(wǎng)思維強化小學體育的教學改革力度，提升整體的體育教學質(zhì)量和水平，確保教學工作的高質(zhì)量開展。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學體育;有效性

在繁忙的學習之余進行體育學習，能夠幫助學生舒緩學習壓力，能讓學生在體育課的學習過程中發(fā)泄內(nèi)心的情感。適當?shù)捏w育課不僅能讓學生精神百倍，也能讓學生有更多的精力去學習。因此，小學體育教育對于學生來說十分重要。但傳統(tǒng)的體育教學方法存在不少弊端，對于小學體育教師來說，亟待解決的問題就是在體育教學中進行創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)背景下通過新的教學策略讓學生得到快樂，放松心情并擁有健康的身體，是當前體育教師需要努力做到的方面。

1與游戲深度融合展開教學

互聯(lián)網(wǎng)與游戲深度融合展開教學。推動小學體育教學走上創(chuàng)新道路。在小學體育課程中，互聯(lián)網(wǎng)與與游戲也可結(jié)合在一起展開各項教學、達成各項教學目標，這是可行的，只是需要小學體育教師結(jié)合教學實情設計相應的教學方案，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與游戲緊密結(jié)合之余，也需要為教學提供服務和支持，方可做到一舉兩得、實現(xiàn)雙贏?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)與游戲的結(jié)合展開課堂評價活動，確保教師和學生得到最真實、最貼切的評價，方可加深對自己認知、對他人的認知;也可通過互聯(lián)網(wǎng)與游戲的結(jié)合來進一步的開展更為有效的熱身活動，確保學生的熱身動作規(guī)范、學生熱身的興致高昂、學生熱身更具有效性，從而為學生之后安全參與各項訓練和身體各個關節(jié)得到更好保護提供保障

2利用互聯(lián)網(wǎng)強化教學效果

目前多數(shù)小學體育教師在教學中過于重視學生體育技能的學習，重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力，忽略學生理論知識的學習，難以將理論和實踐操作全面整合，不利于學生對體育知識形成全面理解和深入感悟，對各方面的教學效果會造成不利影響。在此情況下教師應該積極采用互聯(lián)網(wǎng)技術，為學生全面講解理論知識，使得學生將理論知識綜合應用在實踐操作中，系統(tǒng)化學習體育知識，提升教學工作效果。如：教師帶領學生學習“短跑”知識期間，應該為學生全面講解短跑基本要領理論知識、途中跑擺臂理論知識、加速沖刺理論知識等等，利用互聯(lián)網(wǎng)為學生播放相關的慢動作視頻，將理論和實踐操作全面整合在一起，這樣學生在學習和掌握理論知識之后，可以應用在實踐操作中，加深對體育動作技能的理解，形成對體育知識的學習興趣，提升課堂教學水平。

3運用互聯(lián)網(wǎng)技術開展因材施教教學

教師在教學時能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術根據(jù)運動內(nèi)容和學生的身體情況因材施教。一些學生理解能力較差，教師在可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找分解圖片和詳細的，步步到位的講解視頻，教師能夠利用PPT，制作與課本結(jié)合的示意圖和分析流程圖，幫助學生記憶，教師還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)選取生動形象的動圖或短視頻幫助學生學習，省略一些難度較大的動作，比如翻滾、攀登之類的動作。對于一些比較活躍的學生，教師就能夠選擇難度較大、靈活性較高的分解圖和視頻。比如，教師可以用互聯(lián)網(wǎng)示范投球動作、彈跳動作等。一個班級中還有體育特長生，對于這些學生，教師也可以通過網(wǎng)絡尋找一些講解專業(yè)性動作的視頻，制作更專業(yè)的電子課件，比如關于長跑的起勢、跳高的發(fā)力點、跳遠的擺臂弧度這類電子課件等等。根據(jù)學生的實際情況，利用互聯(lián)網(wǎng)的機遇選擇適合學生的內(nèi)容，再根據(jù)這些運動因材施教，有的放矢，利用現(xiàn)代技術分段講解，如此，才能達到體育訓練的目的。

4利用互聯(lián)網(wǎng)展開理論教學

在以往很長一段內(nèi)，體育課程中的理論教學是由教師口頭敘述完成的，這是一種保守且單一的教學方法，不管是精心設計的理論教學，還是簡單設計的理論教學，無不讓學生感覺枯燥、乏味且沒有新意，長此以往，學生必然對于體育課堂中的理論教學產(chǎn)生抵觸、厭惡情緒，不利于學生真正掌握和吃透理論知識，會對接下來的技能掌握造成一定影響。為了改變這種現(xiàn)狀，小學體育教師可將互聯(lián)網(wǎng)引人課堂中，并依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來構(gòu)建豐富多彩的課堂、輸出更多和更好的教學內(nèi)容，確保小學生被深深吸引并真正愛上理論教學，方可確保學生學習的扎實、學習的有效、掌握的牢固。為達成該目標。還需小學體育教師利用在互聯(lián)網(wǎng)支持下，采用計算機多多搜集與教學內(nèi)容相關的理論知識，可以照搬其他優(yōu)秀教師上傳的視頻教學資料。也可搜集更具趣味性的理論教學素材，包括文字、圖片、音頻資料等等，確保學生可以通過觀看各式各樣類型的學習資料，來進一步提高學習理論知識的興趣。

5結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學體育教學工作中教師應該重點進行教學信息化改革，合理采用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，不斷改善小學體育教學方式方法，創(chuàng)新教學模式，打破傳統(tǒng)工作的局限性，合理采用先進的網(wǎng)絡信息技術構(gòu)建完善的課堂教學模式，提升體育教學的趣味性、適應性，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術在相關教學工作中的優(yōu)勢，保證互聯(lián)網(wǎng)技術在小學體育教學中的有效應用和發(fā)展。

參考文獻：

[1]王瑞紅."互聯(lián)網(wǎng)+游戲"模式在小學體育教學的應用[J].當代家庭教育，2020（10）：154-154.

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