王迅

摘要：開放式微格實訓(xùn)室是高校實訓(xùn)室建設(shè)中的一項重要內(nèi)容，而微格實訓(xùn)室建成后的運行服務(wù)模式也很重要。本文以本校微格實訓(xùn)室日常開放模式為例，介紹了關(guān)于在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下微格實訓(xùn)室的運行模式，向?qū)W生提供在線預(yù)約、學(xué)習(xí)、以及評價。文章通過對開放式微格實訓(xùn)室平臺模式的介紹，提出如何提高實訓(xùn)室運行效率，更好地開放實訓(xùn)室為師生服務(wù)。

關(guān)鍵字：“互聯(lián)網(wǎng)+”;微格;實訓(xùn)室;運行

一、引言

根據(jù)國家在“十三五”規(guī)劃中對教育事業(yè)的要求，要大力推進教師教育質(zhì)量保證體系建設(shè)，提高師范類人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部提出了基于教師教育質(zhì)量監(jiān)測平臺和大數(shù)據(jù)，建立師范類專業(yè)國家統(tǒng)一認證工作體系，在教育部的要求下各個師范專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)人才的不同要證明其對師范生的培養(yǎng)是有效的，是他們畢業(yè)后在教師崗位中能運用到的?！敖虒W(xué)技能”是成為教師不可缺少的能力之一，“微格教學(xué)”又是師范生教學(xué)技能不可或缺的實踐環(huán)節(jié)。

二、我院實訓(xùn)室現(xiàn)狀

微格教學(xué)在重慶人文科技學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的使用中分為三個階段，第一階段，微格實訓(xùn)室初期使用階段，微格實訓(xùn)室才開始使用教師還未理解怎么樣使用，依舊按照沒有微格的教學(xué)方式，讓教室里的同學(xué)們一個一個上去講解并評價。第二階段，教師將微格實訓(xùn)室進行了合理的利用對八個微格進行了逐一監(jiān)視，對看到的同學(xué)進行點評。第三階段及現(xiàn)在的階段同學(xué)分組教師參與到每一小組進行教學(xué)。由于招生量加大我院的微格實訓(xùn)室要同時接納1000多同學(xué)的微格實訓(xùn)課，每位同學(xué)的微格實訓(xùn)實踐機會不多。

我院實訓(xùn)室存在的問題

（一）、在實訓(xùn)室制度上的問題

在制度上我院在微格實訓(xùn)室的制度上使用了《重慶人文科技學(xué)院實訓(xùn)室衛(wèi)生安全制度》《微格實訓(xùn)室流程》，但是制度是衛(wèi)生安全制度一個統(tǒng)一的大制度，并沒有對實訓(xùn)室進行專門的分類，操作流程上描述也只是一些文字上的基本描述對微格實訓(xùn)室的幫助并不大。在運行上，實驗員不可能隨時去監(jiān)管所有的微格實訓(xùn)室要求同學(xué)們按制度執(zhí)行。

（二）、在實訓(xùn)室人員配備上的問題

我院現(xiàn)有微格實訓(xùn)室8間再加上電子編輯室、新聞攝影室、普通話測試室，學(xué)院配備的兼職實驗室主任一名，專職實驗員一名。管理上實驗員既要對微格實驗設(shè)備進行管理防止同學(xué)們進行誤操作又要管理其他實訓(xùn)室的設(shè)備與安全衛(wèi)生進行管理，同時要管理實驗室的其他事務(wù)工作。在人員配備上略顯緊張。實驗員不能隨時監(jiān)管到微格實訓(xùn)室在管理上存在監(jiān)控不到的空白時間。

（三）、在實訓(xùn)室安全方面的問題

在微格實訓(xùn)室安全方面不存在高壓和高溫的問題，也沒有化學(xué)和生物學(xué)的一些高級的要求，但是還是有同學(xué)們用電，用設(shè)備的安全問題和同學(xué)們本身的安全問題。特別是在開放的侍候沒有管理員的值守安全問題尤其重要。

（四）、資源的準(zhǔn)備上的問題

在實訓(xùn)室的開放中教學(xué)資源的不足問題顯現(xiàn)明顯，在同學(xué)們進行開放練習(xí)時，對相應(yīng)微格練習(xí)沒有一些豐富的資源進行比較學(xué)習(xí)使得沒有一個很好的參照，沒有參照就沒有一個很好的改變。在我院的微格教學(xué)實訓(xùn)中資源上的不充沛影響到了微格教學(xué)的同學(xué)們實際的認知對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)存在的問題與好的地方都不是很清楚。

四、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的微格實訓(xùn)室運行的改進

（一）、制度的完善與流程的模塊化

1、完善實訓(xùn)室開放制度的建立

在制度上微格實訓(xùn)室的應(yīng)該建立一套特有的實訓(xùn)室開放的制度。它首先包括面向的對象方面，本實訓(xùn)室面向哪些方面的學(xué)生開放;其次在開放期間負責(zé)老師或同學(xué)應(yīng)做到的實訓(xùn)室安全以及實訓(xùn)室衛(wèi)生方面的管理，管理員要進行檢查;然后在制度上要求學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練實訓(xùn)室開放的相應(yīng)流程并加以考核。對實訓(xùn)室開放的預(yù)約階段、實訓(xùn)階段、課后反饋階段都要有相應(yīng)的制度保障，讓實訓(xùn)室有章可循且填寫相應(yīng)的記錄單留下開放的痕跡。

2、流程模塊化

在微格實訓(xùn)室開放的流程上，可以將相應(yīng)的實訓(xùn)流程進行模塊化的劃分，在模塊的基礎(chǔ)上對不同模塊的操作流程進行視頻錄制，并對相應(yīng)模塊的視頻進行詳細的解說。用直觀的方式讓同學(xué)們可以明白，每個模塊的流程如何進行操作，確保同學(xué)們按照制度和流程進行規(guī)范的操作。

（二）強化前期培訓(xùn)

將相應(yīng)的規(guī)章制度和實訓(xùn)室模塊化的流程資源在網(wǎng)絡(luò)的平臺上進行展示，供同學(xué)們在線上進行學(xué)習(xí)。并且進行一些相應(yīng)的考核?？己送ㄟ^后，才允許同學(xué)們對實訓(xùn)室進行預(yù)約。讓學(xué)生充分了解微格系統(tǒng)的使用流程與使用方法。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”的微格平臺建立

1、前期預(yù)約。

在學(xué)校建立一個大的實訓(xùn)平臺，在平臺上建立一個預(yù)約系統(tǒng)模塊，預(yù)約系統(tǒng)模塊連接學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)在實訓(xùn)室有課時預(yù)約系統(tǒng)顯示有課無法預(yù)約，在實訓(xùn)室無課時顯示可以進行開放預(yù)約，同學(xué)用統(tǒng)一的賬號密碼進入系統(tǒng)填寫詳細的開放借用實訓(xùn)室的申請進行實訓(xùn)室預(yù)約，同一組學(xué)生在一天只允許預(yù)約一次。在預(yù)約后將同學(xué)的學(xué)校一卡通卡號發(fā)至物聯(lián)網(wǎng)的臨時開啟用戶在預(yù)約的時間段內(nèi)，在預(yù)約的教室進行臨時授權(quán)，同學(xué)可以用一卡通進行開啟，并產(chǎn)生記錄。同學(xué)們進入微格實訓(xùn)室實訓(xùn)室馬上刷卡通電進入實訓(xùn)室的開放練習(xí)時間，在期間填寫微格開放運行手冊。

2、中期微格評價改正

在微格大平臺上建立一個觀摩平臺，學(xué)生在開放預(yù)約前，首先，同學(xué)們在觀摩平臺根據(jù)自己的提升需求，找指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師在平臺上，上傳一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)視頻或?qū)W習(xí)文件。同學(xué)們在平臺上進行線上初步學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擬寫自己的開放項目的微格教案，并將教案提交指導(dǎo)老師批注改正。在指導(dǎo)老師認為開放項目可以進行微格實訓(xùn)室開放練習(xí)時，對該組同學(xué)的開放預(yù)約進行授權(quán)。在授權(quán)的基礎(chǔ)上，該組同學(xué)可以在系統(tǒng)上進行預(yù)約。利用預(yù)約打開微格實訓(xùn)室，實訓(xùn)室一鍵通電，同學(xué)們再根據(jù)每人的微格教案有序進行微格實訓(xùn)，其次指導(dǎo)老師可以在平臺建立相應(yīng)項目的評價標(biāo)準(zhǔn)，供同學(xué)們進行現(xiàn)場的自我評價、本組內(nèi)互評并且可以將視頻通過平臺讓指導(dǎo)老師進行評價。最后，同學(xué)們實訓(xùn)后可以在平臺上提交相應(yīng)的反思，在反思的基礎(chǔ)上作出對錯誤的改正并且同指導(dǎo)老師商討在此基礎(chǔ)上進行第二次微格實訓(xùn)室預(yù)約并再次實踐。

比賽性開放設(shè)置，根據(jù)比賽進程提交名單到管理員處，管理員根據(jù)名單統(tǒng)一進行平臺上的預(yù)約，根據(jù)自己的比賽時間準(zhǔn)備相應(yīng)的資料，然后進入實訓(xùn)室進行比賽，將比賽的資料進行上傳。在網(wǎng)絡(luò)平臺上評委可以對不同的同學(xué)進行評價，根據(jù)評價進行評比。

3、后期安全管理

使用前明確微格預(yù)約人為該時間段內(nèi)的安全衛(wèi)生責(zé)任人，在使用微格中如有不明白設(shè)備的使用情況可以聯(lián)系管理員。預(yù)約同學(xué)在使用完微格實訓(xùn)室后，將微格內(nèi)的所有設(shè)備關(guān)閉并且斷電拉下空開，檢查本微格的清潔衛(wèi)生，并且關(guān)好門。后面預(yù)約的人第一個任務(wù)檢查上一位預(yù)約人的設(shè)備開關(guān)情況，清潔衛(wèi)生情況等并在平臺上提交情況說明。在使用過程中設(shè)備出現(xiàn)故障在平臺上提交故障說明并在線下主動聯(lián)系實驗員。

（四）、人員的管理與溝通

加強專職管理人員的配置，并且保證實驗人員的日常培訓(xùn)以及平臺的使用培訓(xùn)以保證在日常實訓(xùn)室開放中設(shè)備出現(xiàn)問題能及時得到解決，也保證平臺的日常正常運行。

加強教師與教師的溝通，在實訓(xùn)室使用中加強實驗員和教師的溝通，其一，在實驗員對設(shè)備以及平臺熟悉的情況下，對教師進行平臺使用的基礎(chǔ)培訓(xùn)，讓教師明白每個模塊的作用以及如何使用。其二，在觀摩平臺的資源收集上實驗員和教師進行溝通就本學(xué)院上課好的模塊進行切片慢慢收集自己的視頻資。其三，實驗員和教師就開放打分標(biāo)準(zhǔn)進行溝通制定一定的評分標(biāo)準(zhǔn)。

建立學(xué)生的安全巡查隊伍，實驗員對學(xué)生巡查隊伍進行定期培訓(xùn)讓學(xué)生隊伍了解如何檢查安全和衛(wèi)生。

參考文獻：

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[2]周顆、宋歡，“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下微格實訓(xùn)室開放模式的探究——以內(nèi)江師范學(xué)院為例A，林區(qū)教學(xué)，2021，02-0028-030。

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重慶人文科技學(xué)院校級教研教改課題“師范類專業(yè)認證背景下的語文微格教學(xué)訓(xùn)練評價體系研究”項目編號：18CRKXJJG06