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        提升初中班主任德育工作效力的策略探究

        2021-10-21 21:51:35劉文娟
        三悅文摘·教育學刊 2021年37期
        關鍵詞:初中德育班主任

        劉文娟

        摘要:我國教育部門于2020年印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校德育工作的意見》,文件中指出德育工作不僅僅是一堂課、一次活動,而且是對初中生思想素質(zhì)、精神境界全面培養(yǎng)的全方位育人,是初中生全面發(fā)展必不可少的“營養(yǎng)基”。鑒于此,本文將針對初中班主任德育工作展開分析,并提出一些策略,僅供各位同仁參考。

        關鍵詞:初中;班主任;德育;工作效力;策略

        一、初中班主任德育工作存在的問題

        (一)理念滯后

        現(xiàn)階段,班主任開展德育工作時,多是以自身道德觀念要求初中生,并未認清初中生的真實需求,這樣的教育理念下,德育內(nèi)容很難深入初中生內(nèi)心,不利于激發(fā)初中生參與到德育工作的積極性,從而導致德育工作效果并不理想,質(zhì)量難以提升。理念作為開展高質(zhì)量德育工作的風向標,應受到初中德育班主任的重點關注。

        (二)內(nèi)容欠缺

        在信息時代背景下,德育工作的信息獲取途徑變得更加暢通,網(wǎng)上有很多優(yōu)質(zhì)的德育資源,能夠充分激發(fā)初中生興趣,滿足各類初中生的需求。但是,在實際德育工作中,很多班主任未能積極開發(fā)網(wǎng)絡資源,豐富現(xiàn)有德育工作內(nèi)容,缺乏對優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)和探索,導致初中生的好奇心未能得到滿足,實際德育工作質(zhì)量低下。

        二、提升初中班主任德育工作效力的策略

        (一)優(yōu)化德育理念,突出情感教育

        開展德育工作前,班主任應明確德育工作理念,從初中生需求入手,避免以個人好惡制定教學目標。此外,在德育工作中,班主任應突出情感教育,不僅要承擔育人職責,還應扮演“家長”角色,關心初中生的日常學習、生活,以此提升德育工作質(zhì)量。此外,當初中生犯錯時,班主任不能想當然地對他們展開批評,應該先弄清楚事實真相,避免誤會發(fā)生。同時,針對初中生錯誤,班主任要以引導為主,避免其產(chǎn)生不良情緒,以此拉近師生間心靈距離,提升德育工作實效。例如,班主任發(fā)現(xiàn)初中生成績下滑,不能只是對他們批評,而應幫助初中生找到問題根源,通過交心的方式將問題解決,讓初中生感受到班主任的關心,從而打開心結,提升德育工作質(zhì)量。

        (二)改善德育內(nèi)容,培養(yǎng)正確理念

        現(xiàn)階段,德育工作的工作內(nèi)容也應得到改善。在德育工作中,班主任要結合學情、社會現(xiàn)狀,對德育內(nèi)容及時更新,通過引入一些網(wǎng)絡元素,增強初中生學習主動性。此外,班主任還可引導初中生自行搜索德育教育資源,提升其對負面信息的抵抗能力,使其逐漸形成正確的思想價值觀念,提升德育工作質(zhì)量。例如,在德育工作中,班主任可定期開展“網(wǎng)絡主題班會”,幫助初中生認清不良網(wǎng)絡資源對自身的危害,以此拓寬德育工作內(nèi)容,充分發(fā)揮新媒體在德育工作中的價值。通過此方式,初中生的思想觀念將得到進一步提升,對不良信息判別能力、抵抗能力也將得到增強。

        (三)改進德育方式,增強教育效果

        為進一步提升德育工作效果,班主任要從優(yōu)化德育方式入手,借助新媒體的優(yōu)勢,開展更具針對性的德育工作。以往開展德育工作時,班主任通常以德育理論為主,初中生參與到德育工作的主動性并不高,實際育人效果有限?;诖?,班主任可巧借新媒體環(huán)境便利,將一些實際案例引入德育工作中,通過案例教學法開展德育工作,通過更為直觀的方式提升德育工作效果。

        例如,在德育工作前,班主任可借助新媒體,及時了解當前社會的熱點問題,并結合德育工作內(nèi)容,將熱點問題引入德育課堂,通過案例的形式呈現(xiàn)在初中生面前。面對生動的德育案例,初中生的積極性將得到充分激發(fā),班主任可趁機將其分為3-5人小組,并遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的理念開展分組討論教學。在小組中,初中生可結合實際案例,對相關人物的行為、言論進行分析,從而總結出其中蘊含的德育知識,促使初中生思想道德水平得以充分提升。

        (四)完善網(wǎng)絡監(jiān)督,提升道德品質(zhì)

        當前,初中生獲取信息的路徑不斷拓寬,其受外界環(huán)境的影響也逐漸增大?,F(xiàn)階段,初中生幾乎人手一臺手機,班主任很難對初中生接收的信息進行判別和監(jiān)督。為此,班主任應該轉(zhuǎn)變思路,從網(wǎng)絡監(jiān)督方面入手,通過凈化初中生的網(wǎng)絡環(huán)境,幫助其形成良好信息獲取習慣,以此促使他們的道德品質(zhì)進一步提升。在此背景下,初中院校建設一支信息能力強、安全意識高的師資隊伍也變得非常重要。通過對校內(nèi)輿論展開正確引導,能有效避免不良情緒在初中生間傳遞,從而營造一個良好的網(wǎng)絡氛圍,讓高質(zhì)德育工作落到實處,進而逐漸幫助初中生養(yǎng)成良好德育習慣,從整體上提升德育工作水平。

        三、結語

        綜上所述,德育工作不能一蹴而就,需要初中班主任不斷堅持。在新媒體視域下,班主任應對現(xiàn)有問題積極分析,通過優(yōu)化德育理念、豐富德育內(nèi)容、改進德育方法、完善網(wǎng)絡監(jiān)督等方式開展德育工作,從而促使初中生養(yǎng)成健康、向上的道德品質(zhì)和行為習慣,為初中德育工作質(zhì)量提升打下堅實基礎。

        參考文獻:

        [1]王和.新時期初中班主任德育工作策略[J].文學教育(下),2020(08):174-175.

        [2]田湘麗.德育教育在初中班主任工作中重要性的研究[J].華夏教師,2020(20):87-88.

        [3]蘇美滿.提高初中班主任德育工作實效性的有效思路[J].科學咨詢(科技·管理),2020(07):166.

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