王東博

摘要：隨著近年來我國高速公路等的迅猛發(fā)展，現(xiàn)行公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理方面的相關(guān)崗位不斷發(fā)展，對于公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理專業(yè)人才也提出了更高的要求。高職作為社會一線高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要院校，教師在進(jìn)行公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理課程教學(xué)的時候，必須以行業(yè)需求和企業(yè)單位要求為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為落腳點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革，以全新的教學(xué)模式提升學(xué)生的專業(yè)能力。本文就高職公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理教學(xué)策略進(jìn)行了探究，希望能夠進(jìn)一步提升教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理;課程教學(xué);教學(xué)模式

一、融入現(xiàn)代學(xué)徒制，構(gòu)建高水平師資團(tuán)隊(duì)

教師在教育學(xué)生中起到的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制模式下，通過學(xué)校教師和企業(yè)師傅的雙重指導(dǎo)，對于學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)具有積極意義。在此背景下，教師和師傅的能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)，所以高職院校要將高水平師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建重視起來，保障現(xiàn)代學(xué)徒制的順利、有效開展。高職院校要從企業(yè)和教學(xué)兩個方面下手，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中得到好的引導(dǎo)，在實(shí)踐中得到好的指點(diǎn)。院校在選擇教師時要根據(jù)教師的專業(yè)能力、職業(yè)道德進(jìn)行綜合性選拔。讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐的時候，也要選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)心的師傅，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得專業(yè)技術(shù)能力的提升。通過高水平師資力量團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，學(xué)生就能最大程度地激發(fā)自身的潛能。比如，高職院校在選擇教師時，可以通過素質(zhì)評價體系，對教師的專業(yè)能力和師德素養(yǎng)進(jìn)行評價，綜合選擇更加優(yōu)秀的教師。高職院?？梢赃\(yùn)用教學(xué)平臺讓學(xué)生匿名提出自己對教師的意見，針對學(xué)生的意見讓教師進(jìn)行改革創(chuàng)新教學(xué)模式，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。在學(xué)生參與公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理的相關(guān)實(shí)踐時，校方也要跟企業(yè)單位達(dá)成共識，選擇有耐心、細(xì)心、道德品質(zhì)優(yōu)秀的師傅指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技術(shù)，從而提升學(xué)生應(yīng)用能力。同時，教師和師傅也必須認(rèn)識到自身水平對于學(xué)生的影響，要在日常生活工作不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的理念，提升自身的專業(yè)能力水平，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中真正獲取知識提升實(shí)踐水平。

二、促進(jìn)教學(xué)方法升級，全面提升教學(xué)效果

在教法改革方面，需要教師從兩個角度切入：第一，要全面落實(shí)生本原則，以多元化教學(xué)手段的相互融合改變課堂教學(xué)的形態(tài)。首先應(yīng)促進(jìn)信息化教學(xué)與各類教學(xué)方法的整合，比如可以利用多媒體播放與真實(shí)的公路養(yǎng)護(hù)和管理案例創(chuàng)設(shè)情境，以此提高情境教學(xué)的誘導(dǎo)作用與情感體驗(yàn);其次要掌握課堂活動的自發(fā)性與開放性，比如在學(xué)生出現(xiàn)理解問題時，可以開展討論會、情境表演、任務(wù)推導(dǎo)、學(xué)生互評等各類活動，讓學(xué)生在協(xié)作、交流、自主的環(huán)境下解決問題，解放學(xué)生的思維與能力。第二，則要全面推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的效果，以項(xiàng)目化教學(xué)或任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為基本方法。一方面要發(fā)揮新教材所提供的實(shí)際案例的作用，以公路養(yǎng)護(hù)與管理的實(shí)際案例為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建小組展開共同探索，通過項(xiàng)目任務(wù)的布置與安排，讓學(xué)生在一步步的實(shí)踐中解決實(shí)際問題，從而獲得實(shí)踐能力的有效提升;另一方面則要運(yùn)用信息化資源的輔助，借助實(shí)訓(xùn)模擬平臺，將更具有實(shí)際意義的項(xiàng)目進(jìn)行虛擬呈現(xiàn)，并要求學(xué)生小組借助仿真平臺的功能，進(jìn)行技能訓(xùn)練與項(xiàng)目探索，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)效果。

三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容

近年來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給信息的傳播帶來了極大的便利，我們已經(jīng)步入了信息爆炸時代。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)中的各種信息也給教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展曙光，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，給學(xué)生們帶來了更加多樣化的學(xué)習(xí)渠道，有效推進(jìn)了開放式課堂的轉(zhuǎn)型，打破了傳統(tǒng)的技能學(xué)習(xí)壁壘。針對于高職公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理課程教學(xué)，教師應(yīng)該進(jìn)一步拓展網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的豐富，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的及時性和多樣性，滿足學(xué)生的個性化技能學(xué)習(xí)需求。在開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源時，教師應(yīng)該立足于公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理相關(guān)的專業(yè)技能和專業(yè)知識，同時根據(jù)高職學(xué)生的技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對性選擇適合學(xué)生的教學(xué)資源，使網(wǎng)絡(luò)資源的利用能夠緊貼學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高職生專業(yè)學(xué)習(xí)視野的有效拓展。此外，教師還應(yīng)該自主開發(fā)線上課程資源，制作優(yōu)質(zhì)的微課、慕課、課件等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，通過資源共享平臺讓學(xué)生自行下載查看，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

四、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，我國對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也越來越重視，公路作為社會發(fā)展中最為重要的基礎(chǔ)設(shè)施，對我國的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要影響。經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動我國公路建設(shè)快速發(fā)展，同時也帶動了公路養(yǎng)護(hù)管理工作的推進(jìn)，這也對相關(guān)專業(yè)人才提出了更高的要求。作為社會技能人才培養(yǎng)基地的高職院校，應(yīng)該依據(jù)當(dāng)前行業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，針對公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理課程不斷地進(jìn)行教學(xué)模式優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)人才的高質(zhì)量產(chǎn)出。

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