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        百萬擴招背景下高職院校社會生源培養(yǎng)策略解析

        2021-10-21 21:34:03崔鉑
        學(xué)習(xí)與科普 2021年24期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)教育

        崔鉑

        摘要:教育定位的轉(zhuǎn)變與體系的優(yōu)化,使百萬擴招成為助力職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的中堅力量,不僅體現(xiàn)社會對技能型人才的實際需要,也能夠使高職院校為社會輸送更加多元化的優(yōu)秀人才。針對生源類型的不同,教師除了要結(jié)合實際設(shè)計教育目標(biāo),還應(yīng)對百萬擴招內(nèi)容進行深度解讀,才能使教育工作與國家政策相統(tǒng)一的同時,打造更有職業(yè)教育特色的人才培育方案,既能按照不同類型生源的特點,保證教育內(nèi)容的創(chuàng)新性與針對性,也能落實職業(yè)教育宗旨,推動高職院校的長遠發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:育人機制;職業(yè)教育;生源類型;百萬擴招

        引言

        減輕就業(yè)壓力、增加技能型人才以及促進經(jīng)濟高速發(fā)展是百萬擴招的推行初衷,國家大力鼓勵各類社會生源進入高職學(xué)校深造,從而解決當(dāng)前技能型人才缺失的問題,最大程度保證社會發(fā)展過程中的就業(yè)穩(wěn)定。因此高職院校的責(zé)任艱巨,既要深刻把握好百萬擴招的推行價值,又需要根據(jù)不同類型的社會生源,制定更加完善的教育機制,才能更好為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)的同時,取得事半功倍的授課效果。所以如何針對不同社會生源,可以利用百萬擴招政策更好體現(xiàn)高職教育價值,是筆者主要探究的問題。

        1百萬擴招結(jié)合高職教育的優(yōu)勢

        百萬擴招政策的提出,能夠更好為社會生源提供學(xué)習(xí)途徑,并基于高職院校的就業(yè)性與多元化,使農(nóng)民工、畢業(yè)學(xué)生以及下崗職工等不同社會生源,都可以進入高職院校學(xué)習(xí)專業(yè)知識,從而具備較強就業(yè)競爭力的同時,能夠更好成為經(jīng)濟發(fā)展迫切需要的技能型人才。因此,百萬擴招政策的推行,不僅可以很好解決用工荒的問題,也為缺少就業(yè)競爭力的社會生源,指出了更加明確的就業(yè)方向。而且高職院??梢约皶r與不同企業(yè)進行合作,根據(jù)實際的用人需要與社會技能型人才需求目標(biāo),設(shè)計更加明確的社會生源教學(xué)方案,從而針對學(xué)生分類制定更有彈性的人才教育機制,使高質(zhì)量的教育工作,更能滿足社會生源的學(xué)習(xí)需要,又能在大量技術(shù)人才的培育中,解決技能人才缺失的問題,使更加健全的職業(yè)教育機制,成為推動社會快速發(fā)展的重要力量。

        2百萬擴招指導(dǎo)下社會生源的培育路徑

        2.1健全教育機制

        由于社會生源的招生數(shù)量龐大,而且不同群體的知識接受能力、就業(yè)方向以及文化基礎(chǔ)具有很大差異,所以整體的人才培育工作具有很強的復(fù)雜性、重要性以及難度性。這就需要高職院校能夠積極健全教育機制,動員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組以及骨干教師,可以通過一系列專業(yè)化措施的制定,才能保證培育出符合社會需要的專業(yè)化人才。學(xué)校需要進行招生機制以及隊伍的擴大,針對不同生源類型以及學(xué)習(xí)目標(biāo)做好協(xié)調(diào)工作,確保各方資源都能夠在積極配合中,落實百萬擴招政策。同時,學(xué)校也需要發(fā)揮職業(yè)教育的獨特優(yōu)勢,通過對相關(guān)政策的解讀以及市場經(jīng)濟的發(fā)展脈絡(luò),設(shè)計工讀結(jié)合增加學(xué)習(xí)補貼以及拓展教學(xué)資源的模式。除了能夠認真分析當(dāng)前的技術(shù)人才需求方向,又能根據(jù)社會生源類型的區(qū)別,與企業(yè)進行密切的校企合作,才能使符合實際的社會生源培育機制,更好為推進教育工作有序開展提供保證。這樣既能使整體的教育內(nèi)容,更加滿足百萬擴招工作的推行意義,更有針對性的人才教育規(guī)劃,也是更加健全的機制為社會生源提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺,進而在知識的掌握與專業(yè)能力的提升中,成為優(yōu)秀的技術(shù)型人才。

        2.2增加教育渠道

        傳統(tǒng)的課堂教育,雖然能夠使師生在積極的互動中傳授知識,但對社會生源而言,則存在很大的時空限制,教學(xué)活動不僅需要在固定的時間局限在課堂上,不靈活的教育方式也嚴(yán)重限制百萬招生工作的有序推進。因此,高職院校需要積極增加教育渠道,充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢,開發(fā)更貼合社會生源實際的學(xué)習(xí)平臺。如釘釘、慕課以及網(wǎng)絡(luò)互動直播課程的形式,使不能參與課堂學(xué)習(xí)活動的社會生源,可以充分利用線上學(xué)習(xí)以及在線回放等方式進行對知識的獲取,既保證碎片化時間能夠在充分運用中增加學(xué)習(xí)效果,又可以很好解決不同生源,無法進行統(tǒng)一學(xué)習(xí)的問題。同時,學(xué)校也需要充分利用互聯(lián)網(wǎng),建立專業(yè)化的數(shù)據(jù)庫,對于需要實踐的知識內(nèi)容,可以通過虛擬模擬軟件、AR實驗室等活動開展教育工作,既能保證多樣的教育渠道,可以滿足不同社會生源的學(xué)習(xí)需要,又可以招收不同地區(qū)的社會生源,從而有效擴大學(xué)生數(shù)量,很好落實百萬擴招工作的開展要求,真正發(fā)揮高職教育實際意義的同時,使學(xué)生能夠在線上與線下結(jié)合的學(xué)習(xí)方式中,保證專業(yè)技術(shù)與實踐技能的快速提升。因此,通過教育渠道的增加,使不同就業(yè)目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求的社會生源,都能根據(jù)實際需要參與學(xué)習(xí)活動,使高職教育工作得到更好開展。

        結(jié)語

        總而言之,國家政策的推行并非一日之功,需要高職學(xué)校更加深入結(jié)合時代發(fā)展背景,深刻抓住百萬擴招工作的開展精髓,才能制定明確的社會生源人才培育規(guī)劃,使職業(yè)教育更好為社會高速發(fā)展增加助力。因此,學(xué)校需要重視社會生源的職業(yè)發(fā)展與社會需要,通過教育機制的健全更好落實教學(xué)活動,同時又要以就業(yè)需求為導(dǎo)向,不斷與本地區(qū)企業(yè)進行緊密聯(lián)系,才能更好在校企結(jié)合的模式下,緩解社會對技能型人才的迫切需求。

        參考文獻:

        [1] 傅麗娟.高職院校“百萬擴招”政策落實中的問題及對策 [J]. 機械職業(yè)教育. 2020(12)

        [2] 任怡平.新時期高職院校百萬擴招的政策邏輯、難點梳理與路徑 [J]. 教育與職業(yè). 2020(22)

        [3] 沈文秀,陳永平.高職擴招的高質(zhì)量教學(xué)要求及策略 [J]. 職教論壇. 2020(10)

        [4] 曾珠,柏文涌.擴招百萬背景下高職院校的發(fā)展機遇、要求、難點與對策 [J]. 教育與職業(yè). 2019(21)

        基金項目:遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題(JG20EB102)

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