朱建華

摘要：新課改背景下，教育更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，那么對(duì)于邏輯思維和基礎(chǔ)算法最為看重的數(shù)學(xué)也不例外。學(xué)生綜合能力的培育需要教師進(jìn)行一定的教學(xué)演變?cè)O(shè)計(jì)，從課本知識(shí)出發(fā)，給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和講解，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和應(yīng)用能力。本文針對(duì)立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂以培育學(xué)生學(xué)歷發(fā)展進(jìn)行探討，提出建議以供他人參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)力發(fā)展;素質(zhì)教育;綜合能力;方法探究

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)筑基，在知識(shí)層面拓展和文化多元融合上有一定的發(fā)展意義，教育不僅僅是要單向引導(dǎo)，也要注重雙向反饋，所以教學(xué)方式非常重要，教師要根據(jù)學(xué)生的特性來(lái)制定教學(xué)方案，所謂因材施教就是如此。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要邏輯和想象，也需要清晰的思路，這些都需要積累才能夠得心應(yīng)手，所以教師需要多傾注心力。

一、思維引導(dǎo)，教與學(xué)的量變

小學(xué)數(shù)學(xué)基本是以算法的演變和基礎(chǔ)幾何作為知識(shí)重點(diǎn)，中間還穿插著各種變化和延伸，但萬(wàn)變不離其宗，最后還是通過(guò)思考和觀察，用變量的基礎(chǔ)算法進(jìn)行問(wèn)題解答。其實(shí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)并沒(méi)有那么排斥，只是有的時(shí)候知其然但不知其所以然，就好比數(shù)字和等量的概念以及幾何的周長(zhǎng)面積等知識(shí)，都要通過(guò)具象的解釋才能夠讓他們思路通暢，否則稍微一點(diǎn)形態(tài)變化就會(huì)讓他們煩惱。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要注重思維引導(dǎo)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的正向講解或者是逆推理探究來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，也就是讓學(xué)生根據(jù)一定的提示，從而自主尋求答案，有點(diǎn)類(lèi)似于推理探險(xiǎn)。以《年、月、日》一課為例，學(xué)生需要知道一定的數(shù)字概念和文化知識(shí)，還需要明白周期循環(huán)，教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)讓學(xué)生了解時(shí)間概念以及年歲周期變化。可以融合學(xué)生感興趣的星座元素來(lái)增加趣味性，甚至可以通過(guò)月周期的概念讓學(xué)生來(lái)推算星座區(qū)間，這是一種思維拓展引導(dǎo)，既能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)概念，也能夠進(jìn)行一定的量變拓展。所以說(shuō)教學(xué)需要解釋清楚概念的指向性和應(yīng)用性，在不斷的訓(xùn)練中鞏固，自然而然就融會(huì)貫通。

二、層面拓展，綜合能力訓(xùn)練

其實(shí)數(shù)學(xué)概念充斥著我們生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，從最基本的買(mǎi)東西需要計(jì)算，到新興科技的多媒體高階算法，都需要數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行支持，所以數(shù)學(xué)教學(xué)也可以下沉到細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從不同層面學(xué)習(xí)且應(yīng)用。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把需要用到數(shù)學(xué)的層面進(jìn)行結(jié)合，就像語(yǔ)文教學(xué)可以是看見(jiàn)美景時(shí)即興贊美吟詩(shī)，英語(yǔ)教學(xué)可以在生活中交談，數(shù)學(xué)也可以如此，并且可拓展的層面不在少數(shù)。在數(shù)學(xué)課堂中教師可以做好文化聯(lián)動(dòng)或者說(shuō)方法衍生，以《數(shù)據(jù)的收集和整理（二）》一課為例，可以融合的元素基本囊括了所有，教師可以就此和以往所教的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，比如上學(xué)時(shí)間的整理，可以糅合年月日的周期概念，最好是讓學(xué)生根據(jù)一定的主題自己想到數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用。好比說(shuō)在生活中整理零用錢(qián)數(shù)據(jù)的時(shí)候，自然而然會(huì)想到用算法或者表格的形式，又或者說(shuō)在玩游戲抽卡的時(shí)候會(huì)想到可能性和概率問(wèn)題，這都是思維拓展的表現(xiàn)，且不論結(jié)果，僅僅是能夠聯(lián)動(dòng)拓展，就非常有助于學(xué)生的學(xué)力發(fā)展。所以數(shù)學(xué)教學(xué)也可以衍生到很多方面，可以結(jié)合游戲、網(wǎng)絡(luò)多媒體等元素進(jìn)行教學(xué)方法改進(jìn)，讓學(xué)生有更多的想象空間可以發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)

所謂學(xué)力發(fā)展，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和演變能力，放在數(shù)學(xué)教學(xué)之中也就是面對(duì)多元融合的應(yīng)用題能夠通過(guò)自己的邏輯和想象力去游刃有余的應(yīng)對(duì)。這些需要從日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)，從最初學(xué)習(xí)的時(shí)候就要培養(yǎng)這樣的思維邏輯，不是一朝一夕可以成就的，教師需要結(jié)合當(dāng)下環(huán)境去進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

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