張雪琴

摘要：適當(dāng)?shù)姆此伎梢源龠M(jìn)人的進(jìn)步，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生也常常會(huì)犯錯(cuò)，那么對(duì)于錯(cuò)題的有效總結(jié)與重復(fù)利用，可以在一定程度上反推學(xué)生的進(jìn)步。而對(duì)于數(shù)學(xué)錯(cuò)題作用的發(fā)揮，可以利用信息技術(shù)來進(jìn)行充分的整合，讓學(xué)生能夠在分析錯(cuò)題、總結(jié)錯(cuò)題的基礎(chǔ)上來構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);錯(cuò)題教學(xué)

引言

信息技術(shù)的廣泛利用，是基于當(dāng)前這個(gè)社會(huì)大背景來說的，任何領(lǐng)域的工作開展都離不開信息技術(shù)的支撐，在生活和工作中國(guó)，我們都可以利用信息技術(shù)來展開信息的搜集、獲取知識(shí)、建立溝通、拓寬眼界等，而在當(dāng)下的教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以通過信息技術(shù)的利用，來為學(xué)生展示更加豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容。那么，對(duì)于數(shù)學(xué)錯(cuò)題的總結(jié)與利用，也可以結(jié)合信息技術(shù)來進(jìn)行方法和答案的搜集，對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行進(jìn)一步的有效利用，從而帶動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。

一、利用信息技術(shù)，來搜索錯(cuò)題整理方法

信息技術(shù)所提供的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生來說可以搜集信息資源、學(xué)習(xí)資料等眾多內(nèi)容，所以對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也可以搜集相關(guān)的資料等。那么結(jié)合錯(cuò)題的整理來說，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過搜集錯(cuò)題整理方法的方式，讓學(xué)生能夠從中來尋求合適自己的錯(cuò)題整理方法，以發(fā)揮錯(cuò)題整理的更大效用。

例如：如果對(duì)于錯(cuò)題的整理，僅僅是按照時(shí)間順序來進(jìn)行錯(cuò)題的羅列，那么對(duì)于學(xué)生來說，錯(cuò)題作用的發(fā)揮意義不是很大，需要結(jié)合錯(cuò)題來將自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納整理，那么通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就可以搜索到更為科學(xué)、規(guī)范的錯(cuò)題整理方法，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來加以應(yīng)用。比如以知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)整理為例，將筆記本來劃分為不同的板塊，在對(duì)錯(cuò)因進(jìn)行總結(jié)、分析的基礎(chǔ)上，將不同題型進(jìn)行有效的劃分，然后在整理錯(cuò)題的過程中，將不同錯(cuò)題進(jìn)行分門別類加以抄寫，這樣可以使學(xué)生在反復(fù)瀏覽與反思的基礎(chǔ)上，可以更為針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，然后加以改正和鞏固。

二、利用信息技術(shù)，來提升學(xué)生的計(jì)算能力

信息技術(shù)所提供的便利是有很多方面的，其中也有強(qiáng)大的計(jì)算能力，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橛?jì)算的失誤而產(chǎn)生大量的錯(cuò)題，那么，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)來進(jìn)行有效的計(jì)算，通過計(jì)算機(jī)展示的步驟的演示，規(guī)范的流程，引導(dǎo)學(xué)生來建立良好的計(jì)算能力。

例如：較為復(fù)雜的數(shù)量習(xí)題的計(jì)算，對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的要求是非常高的，所以常常會(huì)因?yàn)槭韬?、粗心而產(chǎn)生很多錯(cuò)題，如二元一次方程組的簡(jiǎn)答，在求解的過程中，容易消元產(chǎn)生錯(cuò)誤。那么對(duì)于這一類錯(cuò)題的整理和改正，學(xué)生就可以利用信息技術(shù)，使其通過演示的方式來找到自己錯(cuò)誤的地方，引導(dǎo)學(xué)生能夠建立規(guī)范、清楚的計(jì)算過程，在今后的習(xí)題練習(xí)中來得出正確的答案。讓學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算中失誤的點(diǎn)是在哪里，在此基礎(chǔ)上加以規(guī)范。同時(shí)，在學(xué)生根據(jù)規(guī)范的計(jì)算流程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生提升計(jì)算能力，在今后能夠逐步改正學(xué)習(xí)計(jì)算中的不足。

三、利用信息技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)思維

對(duì)于錯(cuò)題的整理研究，有的時(shí)候，學(xué)生在課堂上通過教師的講解或請(qǐng)教同學(xué)還是不夠明白，那么教學(xué)生就在課下通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行習(xí)題的搜索，就可以搜集到正確的解題步驟，那么學(xué)生就可以以更為準(zhǔn)確，清晰的方式來了解習(xí)題的解答過程，梳理清楚自己的解題思路，便于學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)思維。

例如：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，有很多數(shù)學(xué)習(xí)題也是較為復(fù)雜的，那么學(xué)生會(huì)因此而產(chǎn)生很多失誤，一方面也是因?yàn)樽陨淼慕忸}思維不夠完善，思考不足。那么通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜集對(duì)應(yīng)習(xí)題的方式，來尋求答案，互聯(lián)網(wǎng)會(huì)以更為清晰明了地為學(xué)生展示習(xí)題的解答過程，讓學(xué)生通過梳理自己的思維漏洞來加強(qiáng)改正，例如有些習(xí)題是有多個(gè)思考角度的，那么學(xué)生在整理錯(cuò)題的過程中，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息的提供來將所有的角度進(jìn)行總結(jié)，通過對(duì)習(xí)題的全面把握來建立更為清晰的數(shù)學(xué)思維。在對(duì)這一類型的習(xí)題進(jìn)行不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生能夠在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)思維更為清晰，也可以促使學(xué)生能夠改正自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上思考不足的缺點(diǎn)，有所提升與完善。

四、利用信息技術(shù)，來搜集針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)

在對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有效整理的過程中，要想能夠真正實(shí)現(xiàn)改正，不再犯同類型的錯(cuò)誤，還需要結(jié)合針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)來加以鞏固，那么互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合它強(qiáng)大的信息資源庫(kù)，學(xué)生就可以搜集與自己常犯錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的習(xí)題來進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，以提升習(xí)題練習(xí)的準(zhǔn)確性，真正實(shí)現(xiàn)改錯(cuò)。

例如：學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上以搜集關(guān)鍵詞的方式來搜集自己經(jīng)常犯錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題，如對(duì)于平行線的判定這一知識(shí)點(diǎn)掌握不足，那么就可以結(jié)合這一關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，通過找到大量的練習(xí)題來加以針對(duì)性的練習(xí)。而且現(xiàn)在也有很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站或是APP，通過線上做題的方式，既方便，又便于學(xué)生結(jié)合錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)、整理，這也節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于教師的教學(xué)工作也有一定的幫助。同時(shí)教師也可以結(jié)合這一時(shí)間段的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生普遍掌握不足的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題搜集，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤思維，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生可以加以提升、鞏固。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)錯(cuò)題的整理來說，信息技術(shù)的利用是提供了非常大的幫助的，可以從整理、總結(jié)、利用中來使錯(cuò)題發(fā)揮更大的作用，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的思維，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更好的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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