宋剛

摘要：當(dāng)今，教育的現(xiàn)代化科技化已成為了一種趨勢(shì)，越來越多的中小學(xué)課堂使用起了多媒體技術(shù)，這個(gè)演變很好地促進(jìn)了課堂教學(xué)形式的發(fā)展，使課堂教學(xué)方式變得更加多元，課堂氛圍呈現(xiàn)出生氣勃勃的態(tài)勢(shì)，顯而易見，學(xué)生喜愛這樣的課堂，教師也樂于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)，以現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂，讓課堂的效率提升很大，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)有顯著的提高。所以，建議廣大教育工作者積極轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)模式，利用起現(xiàn)代信息技術(shù)，整合課堂，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和課堂的樂趣，令教學(xué)活動(dòng)不再機(jī)械化和單一化。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

引言

我們現(xiàn)在的生活深深受到科學(xué)技術(shù)的影響，各個(gè)方面的效率都有了顯著的提升。近些年信息技術(shù)也加快腳步，進(jìn)入了學(xué)校課堂之中，它代替了教師使用黑板上課的傳統(tǒng)，讓教學(xué)過程變得更加直觀和立體。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，教師通過使用多媒體技術(shù)，可以有效地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理編排，使其更符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)起來不費(fèi)力，教師教起來有效率。以下是筆者針對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談一談初步的認(rèn)識(shí)。

一、打造情境化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

小學(xué)生具有活躍多動(dòng)的特點(diǎn)，他們注意力的集中比較短促，但是思維活躍，在教學(xué)過程中，如果沒有足夠新穎和角度獨(dú)特的內(nèi)容，他們是很難融入課堂氛圍的。因此，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)圖片、音頻和視頻，多角度地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置具體情境，是讓學(xué)生提起濃郁興趣的上佳手段。例如，在教授《位置與方向》這堂課的時(shí)候，我通過多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：小朋友們喜歡去電影院看電影嗎？你們是通過什么方法去找到自己在電影院里座位的呢？王強(qiáng)同學(xué)買了一張電影票，請(qǐng)同學(xué)們一起來為他找到座位吧！課堂上這樣的開頭，可以讓學(xué)生迅速投入到學(xué)習(xí)中，充分融入情境，產(chǎn)生興趣，為之后更深入的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的積極性提高了，自主學(xué)習(xí)被調(diào)動(dòng)了起來，一改過去消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求知識(shí)的渴望，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、直觀展示教學(xué)重難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率

一般而言，學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)接受起來有一定的困難，如果讓多媒體介入教學(xué)活動(dòng)，相信可以幫助學(xué)生擺脫一定的學(xué)習(xí)困難，順利解決知識(shí)的難點(diǎn)，節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間。比如，一位老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的課時(shí)，通過多媒體展示不同的數(shù)據(jù)表格，再同時(shí)比較條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的差異，讓學(xué)生能夠非常直觀地感受到何為扇形統(tǒng)計(jì)圖，并且自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，從統(tǒng)計(jì)圖中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，最后比較一下條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使學(xué)生更好地掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過程，教師利用了多媒體技術(shù)，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)，并且讓教學(xué)過程更加有活力，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)于難點(diǎn)的突破要花費(fèi)很大的精力，學(xué)生也對(duì)純粹板書的教學(xué)有厭倦感，而多媒體設(shè)備具備的多種教學(xué)方式，可以讓整個(gè)教學(xué)過程形式多樣化，互動(dòng)性增加，有了這樣的輔助工具，教師的教學(xué)中重難點(diǎn)的突破就可以如虎添翼了。

三、利用多媒體動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性

在多媒體技術(shù)中有著圖像的移動(dòng)等動(dòng)畫效果，利用這些效果，可以把有些數(shù)學(xué)問題處理得簡(jiǎn)單有趣，易于學(xué)生接受。例如，在《圓柱和圓錐》的教學(xué)中，我通過多媒體課件的動(dòng)畫軟件，制作了一個(gè)圓柱體模型，讓學(xué)生能夠非常直觀地感受圓柱體，學(xué)生再通過生活中的實(shí)例，就可以很快總結(jié)出圓柱體的特點(diǎn)，接著，再用多媒體展現(xiàn)圓柱體展開的動(dòng)畫，結(jié)合學(xué)生動(dòng)手用長(zhǎng)方形紙片轉(zhuǎn)出一個(gè)圓柱體，讓學(xué)生了解到圓柱體的側(cè)面展開圖是長(zhǎng)方形，而長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱體底面的周長(zhǎng)，寬是圓柱體的高。通過這樣的動(dòng)態(tài)效果教學(xué)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)目的很好地完成了，同時(shí)使學(xué)生的觀察能力和思辨能力得以提升。如果沒有多媒體的參與，教學(xué)過程會(huì)變得十分漫長(zhǎng)，效率比較低，學(xué)生在40分鐘的課堂上，無法高效地去吸收知識(shí)，教師也感到很無奈，這對(duì)教學(xué)來說是一種惡性循環(huán)。因此，教師合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，在當(dāng)今的教學(xué)課堂中，起到了至關(guān)重要的作用。

四、全方面運(yùn)用多媒體技術(shù)，改善教學(xué)模式

在以往的教育教學(xué)中，教師只是單一化地向?qū)W生傳授課本知識(shí)，照本宣科，卻忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深度，同時(shí)也無法用更有效的方法提升教學(xué)的效率。而有了多媒體技術(shù)，我們就能夠運(yùn)用它，增加教學(xué)的互動(dòng)和趣味性，全面改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)過程不再單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)起來更加有動(dòng)力，教師的教學(xué)效果也會(huì)大大提升。例如，在《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》的課時(shí)教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，再通過組織學(xué)生小組討論，最后他們得出了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。在課程的尾端，又利用多媒體羅列一些例題，讓學(xué)生思考和解答，并及時(shí)給出例題答案，方便學(xué)生檢驗(yàn)答案，也方便教師解釋過程。這樣的多媒體教學(xué)比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在互動(dòng)性上有了很大的進(jìn)步，也增加了課堂效率，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握比之前更為深入，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使抽象的知識(shí)在真實(shí)的課堂中能被學(xué)生較好地接受。

結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)作為一個(gè)新興的工具，給廣大教師和學(xué)生帶來了良好的體驗(yàn)感受，使課堂教學(xué)有事半功倍的效果。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，主動(dòng)思考積極探索，課堂不再沉悶單調(diào)，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面也是如此，多媒體教學(xué)充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這有利于數(shù)學(xué)思維能力的提升和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。所以，合理巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使我們的課堂教學(xué)更加出色。

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