陳笑天

摘要：近年來(lái)，雖然我國(guó)高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)改革中做了一些調(diào)整，但仍存在許多問(wèn)題。本文分析了新課程下我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);問(wèn)題

引言：

近年來(lái)，隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)上也做出了相應(yīng)的調(diào)整，但其教學(xué)效果仍有待提高。從本質(zhì)上說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的能力和其他方面仍然存在嚴(yán)重的缺陷，需要每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師根據(jù)實(shí)際情況在教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生的意識(shí)還有待提高

在新課程改革的背景下，我國(guó)高中教師雖然對(duì)新課程理念有了一定的認(rèn)識(shí)，并在不斷地運(yùn)用和創(chuàng)新這些新課程理念，但其本質(zhì)思想并沒(méi)有發(fā)生變化。因此，很多教師在教學(xué)中都是按照這一理念來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)的。然而，教師沒(méi)有意識(shí)到，他們目前的教學(xué)方法雖然看起來(lái)與新課程理念相一致，但本質(zhì)上是教師為本，學(xué)生需要按照教師的意愿去討論、自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題。教師在教學(xué)中沒(méi)有真正樹立以學(xué)生為中心的思想。這種教學(xué)意識(shí)的缺失是我姑姑高中數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的主要原因。

1.2脫離教材的教學(xué)

新課程改革為教師的教學(xué)提供了多種理論指導(dǎo)，其中最常見的包括情景學(xué)習(xí)法和多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用。許多教師選擇情況根據(jù)這種思維方式，但事實(shí)上，他們并不清楚的目的，意義和目標(biāo)的創(chuàng)建情況，導(dǎo)致的創(chuàng)建情況要么脫離現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生困惑，許多教師故意讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索教學(xué)資源。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇先玩游戲，然后在家里學(xué)習(xí)上網(wǎng)，這樣學(xué)生就養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在尋找學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中更享受的是上網(wǎng)的樂(lè)趣，以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。各種原因?qū)е铝宋覈?guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題。

1.3教師的教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)

雖然新課程理念到高中數(shù)學(xué)課堂，但有些教師仍然使用“灌輸式”教學(xué)模式，要求學(xué)生記住數(shù)學(xué)公式，盲目地忽略學(xué)生的日益增長(zhǎng)的需求太多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)熱情喪失，甚至產(chǎn)生了不同程度的疲勞，幾乎增加了課堂教學(xué)的壓力，導(dǎo)致低質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)效果總是不理想。教學(xué)脫離實(shí)際的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，學(xué)生很難在數(shù)學(xué)上取得顯著的進(jìn)步。新課程改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)既是一項(xiàng)必要的任務(wù)，也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。他們的實(shí)際思想和內(nèi)心需求沒(méi)有表達(dá)的地方。在叛逆心理的影響下，學(xué)生形成了許多不良習(xí)慣，無(wú)法克服心理障礙，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)弊端也越來(lái)越多樣化。

二、教學(xué)策略的創(chuàng)新與優(yōu)化

（1）注重小組合作

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)愿望強(qiáng)烈，教師的教學(xué)過(guò)程不再枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再盲目，團(tuán)隊(duì)成相互幫助，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)的共同進(jìn)步。學(xué)生可以接觸實(shí)際生活，加強(qiáng)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng)?？茖W(xué)分組可以為學(xué)生提供平等參與小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）為學(xué)生提供展示平臺(tái)

為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須以學(xué)生為主體，只有這樣，才能促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)思想和方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造力能否進(jìn)一步培養(yǎng)新的意識(shí)，提高自己掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力為了發(fā)展新知識(shí)，我們需要解決學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程。

（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。合理應(yīng)用多媒體技術(shù)可以消除學(xué)生的厭學(xué)心理，消除學(xué)生的好奇心和顧慮，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，達(dá)到最佳的教學(xué)質(zhì)量效果。在新課程改革和高考新常態(tài)下，如何有效開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，已成為當(dāng)今教育教學(xué)課堂中的一個(gè)重要問(wèn)題。借助多媒體技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵是學(xué)生可以參與學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，和多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，可以有效地?cái)U(kuò)大和豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題設(shè)計(jì)一些有趣的或獨(dú)立思考實(shí)踐，所以它可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)方法不僅不能幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，而且對(duì)學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系有較大的影響。

結(jié)語(yǔ)：

新課程改革的背景下，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的地位，讓學(xué)生積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，順利走向更大的成功，從而促進(jìn)高中教育事業(yè)的穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧建玲.新課程視閾下高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的缺失與追探[J].六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，01：84-88.